Volumen 10, Número 1, El Arte como Terapia

En esta edición de reSearch, se explora el tema de las artes como terapia y el uso de las terapias de las artes creativas y expresivas en discapacidad y rehabilitación. La terapia de las artes creativas o expresivas es el uso del arte, baile, música, drama, y la escritura creativa en un ambiente terapéutico para abordar las discapacidades emocionales, cognitivas, o físicas. La terapia de las artes creativas tiene sus raíces en las artes y en las teorías relacionadas con la creatividad. La terapia de las artes expresivas utiliza las artes creativas como un medio de autoexpresión. Los términos terapia del arte creativa o expresiva se utilizan indistintamente. Las diferentes modalidades de la terapia del arte creativo/expresivo incluye: arte, música, drama, baile/movimiento, poesía/escritura, el juego, y otras formas de expresión creativa.

 

Terapia de Arte – se centra en el uso prescrito de los materiales y medios de las artes visuales en la intervención, asesoramiento, psicoterapia, y rehabilitación; y pueden ser usados con individuos de todas las edades, familias, y/o en grupos.

 

Terapia de Música – se centra en el uso prescrito de la música para efectuar cambios positivos en la función psicológica, física, cognitiva, o social de individuos con discapacidades. Además, la terapia de música también puede ser “expresiva” cuando los individuos están escribiendo y tocando sus creaciones originales.

 

Terapia de Drama – se centra en el uso sistemático de los procesos, productos, y asociaciones de drama/teatro para lograr objetivos terapéuticos de alivio de los síntomas, integración emocional y física, y el crecimiento personal. Este tipo de terapia puede permitir al individuo a contar su historia, a resolver un problema, lograr la catarsis, y ampliar la propia experiencia personal.

 

Terapia de Baile/Movimiento – se centra en el uso de movimiento en la presunción de que el cuerpo y la mente están conectados. Este tipo de terapia es el uso psicoterapéutico del movimiento como un proceso que promueve la integración emocional, cognitiva, y física del individuo. Además, este tipo de terapia puede efectuar cambios en los sentidos, la cognición, la función física, y el comportamiento.

 

Terapia de Poesía/Escritura – se centra en el uso de la palabra escrita y otras formas de literatura para la curación y el crecimiento personal.

 

Terapia de Juego – se centra en el uso sistemático de técnicas de juego por los terapeutas para ayudar a los individuos en prevenir o resolver las dificultades psicológicas/sociales. Este tipo de terapia puede involucrar el uso de caja de arena y miniaturas para construir “imágenes de arena” que permiten al individuo a ilustrar sus sentimientos/estado emocional.

Las terapias anteriores se pueden usar solas o en combinación con individuos que son verbales o no-verbales para proporcionar un enfoque integrado fomentando la concienciación, fomentando el crecimiento emocional, mejorando las relaciones, y mejorando la calidad de vida para los individuos con discapacidades (http://www.psychologytoday.com/blog/arts-and-health/201406/creative-arts-therapy-and-expressive-arts-therapy). 

 

Esta edición de reSearch proporciona una “instantánea” de más de 20 años de investigación sobre las artes como terapia en discapacidad y rehabilitación. Esta “instantánea” presenta una visión general de las artes como terapia a través de varias terapias creativas/expresivas (es decir, arte, música, drama, etc.), tipo de discapacidad/condición, y el uso en la rehabilitación. Los términos de búsqueda combinados para esta edición de reSearch incluyeron: Rendimiento; artes creativas; y terapia de arte, baile, música, y drama. Un listado de más de 200 términos descriptores adicionales entre las bases de datos de NARIC, CIRRIE, ERIC, Cochrane, y PubMed se puede encontrar al fin de este documento.

 

Una búsqueda de la base de datos REHABDATA resultó en 111 documentos publicados entre 1990 y 2014. Las búsquedas en las bases de datos de CIRRIE y ERIC resultaron en 101 documentos entre 1991 y 2013 y 32 documentos entre 1992 y 2014; respectivamente. Las búsquedas en la base de datos Cochrane resultaron en 7 documentos entre 1990 y 2015. Por último, una búsqueda de la base de datos PubMed resultó en 145 documentos entre 1990 y 2015. Las menciones completas se incluyen en este informe de investigación.

 

Referencia:

Malchiodi, C. (2014). Terapia de Artes Creativas y Terapia de Artes Expresivas. Psicología hoy. (Recuperado de: https://www.psychologytoday.com/blog/arts-and-health/201406/creative-arts-therapy-and-expressive-arts-therapy).

Además de las búsquedas de documentos, realizamos búsquedas en nuestra Base de Datos del Programa de NIDILRR para localizar concesionarios/proyectos relacionados a las artes como terapia. La búsqueda resultó en dos proyectos actualmente financiados, y siete proyectos que ya no están activos. La información de los proyectos y sus publicaciones se ofrecen como recursos adicionales para nuestros clientes.

 

Número del Proyecto: H133S140091

Teléfono: 719/592-0347

Correo electrónico: dan@ablelinktech.com.

ablelinktech.com. 

 

Número del Proyecto: H133G140166

Teléfono: 215/590-2495

Correo electrónico: prosserl@email.chop.edu. 

 

 

Número del Proyecto: H133S130015

Teléfono: 719/592-0347

Correo electrónico: dan@ablelinktech.com.

 

Número del Proyecto: H133S030040

Teléfono: 610/783-6692

Correo electrónico: info@DancingDots.com. 

dancingdots.com. 

 

Número del Proyecto: H133S070089

Teléfono: 610/783-6692

Correo electrónico: info@dancingdots.com. 

dancingdots.com. 

 

Número del Proyecto: 203/560-8832

Correo electrónico: flintrehabilitation@gmail.com. 

flintrehabilitation.com. 

 

Número del Proyecto: H133B031127

Teléfono: 312/238-6197

Correo electrónico: llovell@ric.org. 

rrtc-stroke.org. 

 

Número del Proyecto: H133S040132

Teléfono: 301/294-5230

Correo electrónico: smayhew@i-a-i.com. 

i-a-i.com. 

 

Número del Proyecto: H133G100278

Teléfono: 409/772-9498

Correo electrónico: jerowlan@utmb.edu.

Baker, F.A., Berlowitz, D.J., Grocke, D., & Tamplin, J. (2014). Análisis temático de la experiencia de la terapia de música en grupo para las personas con tetraplejia crónica. Temas en la rehabilitación de la lesión de la médula espinal, 20(3), 236-247.

Número de Acceso de NARIC: J69730

RESUMEN: El estudio examinó la experiencia de los participantes de dos tipos de terapia de música en grupo – el canto terapéutico frente a la apreciación de la música y la relajación – y determinó lo común y las diferencias entre las experiencias de los participantes de estos dos métodos. Veinte personas con tetraplejia fueron entrevistados sobre sus experiencias sobre su participación en 12 semanas de canto terapéutico o apreciación de música y relajación. Los datos de los entrevistas fueron sometidos a un análisis temático inductivo. Seis temas principales fueron generados de los datos de las entrevistas. Cuatro de estos fueron temas compartidos e indicaron que ambos tipos de terapia de música en grupo tuvieron un efecto positivo en el estado de ánimo/mental y estado físico, alienta el compromiso social, y reconectó a los participantes con su identidad de la música o con su relación a la música. Además, los individuos que participaron en los grupos de cantar encontraron que cantar era un reto y una confrontación, pero experimentaron un aumento general en la motivación. La terapia de música en grupo fue experimentado como una actividad agradable y accesible que volvió a conectar a los participantes con su propia música. Los participantes frecuentemente describieron cambios positivos en sus estados de ánimo y niveles de energía, y la interacción social se estimuló tanto dentro y más allá de los grupos de terapia de música.

 

Buetow, S.A., Fogg, L., McCann, C., Purdy, S., & Talmage, A. (2014). Conceptualizando como cantar en grupo puede aumentar la calidad de vida para las personas con enfermedad de Parkinson. Discapacidad y rehabilitación, 36(5), 430-433.

Número de Acceso de NARIC: J68823

RESUMEN: El artículo especula que cantar en grupo puede permitir a las personas con enfermedad de Parkinson (EP) a sincronizar sus patronos de movimiento al ritmo musical y mejorar la calidad de vida. Abarcando las ciencias médicas y sociales, el artículo se basa conceptualmente en la literatura de EP, cantar en grupo, y el ritmo en la música; la experiencia personal, y el razonamiento. Conceptualizar EP en términos de perturbaciones a los ritmos sociales y biológicos, los autores sugieren que cantar en grupo puede producir dos estados socio-psicológicos – conectividad y flujo – que puede entrenar el ritmo en personas con EP. Los estados se conectan durante el canto de grupo para obtener y aumentar los procesos motoras pero también puede despertar después que el grupo canta, a través de recordar y la reactivación de los ritmos musicales codificados durante el tiempo cantando en grupo. En las personas con EP, esta continuidad de flujo es la hipótesis de ser propicio a entrenamiento rítmico durante y después de cantar en grupo y en turno a déficits reducidos en la sincronización motor y el procesamiento emocional, y los mejoramientos en la calidad de vida. Se necesitan los estudios empíricos para probar ésta hipótesis en personas con trastornos de movimiento como EP.

 

Heijenbrok-Kal, M.H., Ribbers, G.M., van de Sandt-Koenderman, W.M.E., van der Meulen, I., & Visch-Brink, E.G. (2014). La eficacia y el momento de la terapia de entonación melódica en la afasia subaguda. Neuro-rehabilitación y reparación neural, 28(6), 536-544.

Número de acceso de NARIC: J69276

RESUMEN: El estudio examinó la eficacia de la terapia de entonación melódica (TEM) como un tratamiento para la producción del lenguaje para la afasia no fluida subaguda severa. Un diseño de ensayo controlado aleatorio de lista de espera fue usado: los pacientes fueron asignados aleatoriamente al grupo experimental (TEM) o el grupo control (Intervención de control seguido por TEM retrasado). Un total de 27 pacientes fueron incluidos: 16 en el grupo experimental y 11 en el grupo control. En ambos grupos, la terapia empezó entre 2 y 3 meses después del derrame cerebral y fue dado de forma intensa (5 horas cada semana por 6 semanas). En un segundo periodo de terapia, el grupo control recibió 6 semanas de TEM intensiva mientras que el grupo experimental regreso a su tratamiento regular. Se realizó la evaluación al inicio (T1), después del primer periodo de intervención (T2), y después del segundo periodo de intervención (T3). La eficacia fue evaluada en T2. También se examinó el impacto de retrasar TEM en el resultado de la terapia. Un efecto significante en favor de TEM en la repetición del lenguaje se observó para los elementos no capacitados. Después de TEM, hubo una mejora significante en la comunicación verbal pero no después de la intervención control. El retraso de la TEM fue relacionado con menos mejoras en la repetición de material capacitado. El tratamiento temprano puede llevar a cabo una mayor mejora.

 

Inal, S. (2014). El baile competitivo para los individuos con discapacidades. PALAESTRA: Foro de deporte, educación física, y recreación para aquellos con discapacidades, 28(1), 32-35.

Número de Acceso de NARIC: J68383

RESUMEN: El artículo discute los beneficios de bailar para los individuos con discapacidades y después destaca el baile en silla de ruedas como una actividad competitiva. El baile puede jugar una parte importante en mejorar el funcionamiento físico, emocional, y cognitivo de personas con discapacidades. Con la guía de la música, las actividades de baile rítmico tienen un efecto positivo en la movilidad del cuerpo, por lo tanto, aumenta la fuerza, coordinación, flexibilidad, y aptitud cardiorrespiratoria. Por otra parte, el baile estimula el desarrollo de una conexión entre la mente y el cuerpo mejorando la imagen corporal y la conciencia espacial, tanto como las habilidades sociales. El baile en silla de rueda como una actividad inclusiva para los individuos con discapacidades data ya de 1968, y en 1998 el baile en silla de rueda se convirtió a un Deporte de Campeonato del Comité Internacional Paralímpico.

Baker, F.A., Berlowitz, D.J., Brazzale, D.J., Brown, D.J., Buttifant, M., Grocke, D., Pretto, J.J., Ruehland, W.R., & Tamplin, J. (2013). El efecto de cantar en la función respiratoria, la voz, y el estado de ánimo después de tetraplejia: Un ensayo controlado aleatorio. Los archivos de medicina física y rehabilitación, 94(3), 42-434.

Número de Acceso de NARIC: J65847

RESUMEN: El estudio exploró los efectos de entrenamiento para cantar en la función respiratoria, voz, el estado de ánimo, y la calidad de vida de 24 personas con tetraplejia. Trece participantes que fueron asignados al azar al grupo experimental recibieron entrenamiento en cantar en grupo 3 veces a la semana por 12 semanas. Los 11 participantes en el grupo control recibieron apreciación de música y relajación por 12 semanas. Las evaluaciones se llevaron a cabo antes, en el medio, inmediatamente después, y a los 6 meses después de la intervención. Las medidas de los resultados incluyeron: prueba estándar de la función respiratoria, actividad electro-miográfica superficie desde los músculos respiratorios accesorios, niveles de la presión del sonido durante las tareas vocales, evaluaciones de la calidad de la voz (Perfil de la Voz Perceptual, Perfil de la Voz Multidimensional), y el Índice de Discapacidad Vocal, Perfil de los Estados de Ánimo, y los instrumentos de Evaluación de la Calidad de Vida. Los resultados indicaron que el grupo de canto aumento la intensidad del habla proyectado y la longitud máxima de fonación significativamente más que el grupo control. Las tendencias para la mejora en la función respiratoria, fuerza muscular, y el reclutamiento también fueron evidentes para el grupo de canto. Estos efectos fueron limitados por los pequeños tamaños de la muestra con gran variabilidad interindividual. Ambos grupos demostraron una mejora en el estado de ánimo, que fue mantenido en el grupo de apreciación de música y relajación después de seis meses. Los hallazgos sugieren que el grupo de terapia musical puede tener un efecto positivo no solo en los resultados físicos, pero también puede mejorar el estado de ánimo, la energía, participación social, y la calidad de vida para una población en riesgo, como aquellos con tetraplejia. La específica terapia de cantar puede aumentar estas mejoras generales al mejorar la intensidad vocal.

 

Baker, F.A., Jones, B., Lee, S., Tamplin, J., Way, A. (2013). “Stroke a Chord”: El efecto de cantar en un coro de la comunidad en el estado de ánimo y el compromiso social para personas viviendo con afasia después de un derrame cerebral. NeuroRehabilitación, 32(4), 929-941.

Número de Acceso de NARIC: J67563.

RESUMEN: El estudio examinó los efectos de cantar en grupo en la participación social, comunicación, y estado de ánimo de personas con afasia después de un derrame cerebral. El coro comunitario “Stroke a Chord” para las personas viviendo con afasia fue establecido y facilitado por un terapeuta neurológico de música en Melbourne, Australia. Los resultados fueron medidos antes, y a las 12 semanas y 20 semanas después de unirse al coro. El estado de ánimo fue evaluado utilizando el Cuestionario de Salud General-12 (GHQ-12 por sus siglas en inglés) y la Escala Visual Analógica del Ánimo. La comunicación, cognición, y función global fueron evaluadas con la Escala Impacto del Derrame Cerebral-3. El Instrumento de Sentido de Pertenencia fue utilizado para evaluar la participación social. Las medidas de referencia fueron recopiladas de 13 participantes con afasia. Tres miembros del coro y 5 proveedores de atención también completaron entrevistas semi-estructuradas sobre su experiencia en el coro. Antes de unirse al coro, los participantes tenían niveles más altos de síntomas afectivos negativos y peores sentidos subjetivos de pertenecer en comparación con las muestras de la población general australiana. Los resultados del GHQ-12 sugieren una tendencia hacia la reducción de la angustia psicológica después de participar en el coro. El análisis temático de las entrevistas revelo cinco temas comunes: aumento de la confianza, apoyo de compañeros, estado de ánimo mejorado, una mayor motivación, y cambios en la comunicación. Los hallazgos preliminares son alentadores y justifican una investigación más rigurosa.

 

Biddiss, E., Blain-Moraes, S., Chesser, S., Kingsnorth, S., & McKeever, P. (2013). Bio-música: Una tecnología nueva para revelar la personalidad de personas con múltiples discapacidades profundas. Comunicación aumentativa y alternativa, 29(2), 159-173.

Número de Acceso de NARIC: J66407

RESUMEN: El estudio investigó los efectos de la música generada en el tiempo real de las señales fisiológicas en las percepciones de los proveedores de cuidadores de sus interacciones con personas con múltiples discapacidades profundas (MDP). Los proveedores de atención a menudo tienen dificultad en interactuar con personas con MDP debido al repertorio comunicativo severamente comprometido de esta población, posiblemente resultando en una habilidad limitada de otros para percibir la personalidad en individuos con MDP. Este enfoque músico, llamado bio-música, es creado de patrones dinámicos de cuatro señales del sistema nervioso autonómico (SNA): actividad electro-dérmica, temperatura de la yema del dedo, pulso del volumen sanguíneo, y la respiración. Con la excepción de la respiración, estas señales SNA reflejan respuestas involuntarias a cambios físicos, emocionales, y mentales dentro de un individuo. Estas señales fueron supervisadas a través de sensores no invasivos. Un programa informático personalizado transformó las cuatro señales SNA a cuatro elementos musicales: melodía, clave musical, tempo, y fraseología. Los participantes del estudio fueron dos pacientes masculinos y uno femenino con MDP y 10 proveedores de atención, incluyendo los padres y personal clínico. Los proveedores de atención dedicaron cuatro interacciones de 10 minutos con el participante con MDP, cuya bio-música se proyectó a través de todo. Los proveedores de atención a continuación participaron en dos entrevistas abiertas, semi-estructuradas para explorar el efecto de la bio-música en estas interacciones. La mayoría de las respuestas de los proveedores de atención a la bio-música fueron muy positivas, y muchos reportaron que la bio-música provocó una mejora en sus interacciones con y percepciones de la persona con MDP. Al proporcionar evidencia audible del cambio del estado fisiológico de individuos con MDP, la bio-música puede aumentar la percibida personalidad de estos individuos y enriquecer las interacciones con sus familias y proveedores de atención.

 

Bockbrader, M., Bruce, M.K., Haserodt, S., Mysiw, W.J., Smith, R., Swendal, C., Whalen, C.N., & Worthen-Chaudhari, L. (2013). Un estudio de viabilidad utilizando las reacciones al arte gráfico interactivo para aumentar la terapia Neurorrehabilitación  aguda. Neurorrehabilitación, 33(3), 481-490.

Número de Acceso de NARIC: J67962

RESUMEN: El estudio evaluó la viabilidad de un prototipo de aplicación de las artes interactivas desarrollado para aumentar la terapia de movimiento mientras se documenta digitalmente el movimiento realizado dentro de la Neurorrehabilitación aguda. Las artes interactivas, también llamadas las artes participativas, se elaboran de manera que el espectador debe participar con el fin de crear un resultado. Este género de arte involucra un diálogo sensible entre él participante y el medio ambiente y es generalmente mediado a través de la tecnología como los sensores biofísicos. Veinte y un participantes entre las edades de 19 y 86 años recibiendo tratamiento para los déficits motor asociados con la neuropatología utilizada durante la aplicación de 1 a 7 sesiones de terapia ocupacional, recreativa, o física. El movimiento del cuerpo, medido por un sensor de moción, causó un rastro de arte grafica que se dibuja en una pantalla de computadora mientras que los participantes usaron sus movimientos para controlar el camino del dibujo. Se analizaron los demográficos de los pacientes, puntuaciones en la Medida de Independencia Funcional (FIM por sus siglas en inglés), ejercicios realizados con la tecnología, la duración más larga de ejercicio realizado, comentarios de los usuarios, y respuestas del terapeuta a un cuestionario de evaluación de tecnología validada. Los resultados indicaron que los pacientes clasificados en la FIM como requiriendo a lo menos 75 por ciento de asistencia para la función cognitiva y motor fueron capaces de utilizar la aplicación interactiva. La tecnología de las artes interactivas fue utilizada con éxito durante el rendimiento de la terapia recreacional, ocupacional, y física para la Neurorrehabilitación, proporcionando comentarios que son diferentes que los bio-comentarios tradicionales en que se presenta como arte gráfica. Además de proporcionar interactividad a los individuos con baja función motor, las aplicaciones de artes interactivas podrían servir para aumentar la medicina basada en actividad entre los pacientes con baja resolución de problemas y función de memoria.

 

Chen, M.C., Huang, Y.T., Lin, K.C., & Tsai, P.L. (2013). La música agradable mejora la atención visual en los pacientes con negligencia unilateral después del accidente cerebrovascular. Lesión cerebral, 27(1), 75-82.

Número de Acceso de NARIC: J65514

RESUMEN: El estudio investigó si escuchar música agradable mejora la atención visual a y concientización de los estímulos contra-lesiónales en pacientes con negligencia unilateral después de un derrame cerebral. Un diseño dentro de tema se usó con 19 participantes con negligencia unilateral después de un accidente cerebrovascular del hemisferio derecho. Los participantes fueron evaluados en tres condiciones (música agradable, música desagradable, y ruido blanco) por 1 semana. Todas las piezas de música fueron escogidas por los pacientes. En cada condición, se les pidió a los pacientes que completaran tres sub-pruebas de la Prueba de Falta de Atención del Comportamiento (la Prueba Estrella de Cancelación, la Prueba de Bisección de la Línea, y la Prueba de Escanear la Imagen) y una tarea de exploración visual con escenas cotidianas. Los movimientos de los ojos en la tarea de exploración visual fueron registrados simultáneamente. La disposición de ánimo y la excitación inducidas por diferentes estímulos auditivos fueron evaluados utilizando las escalas visuales análogas, la frecuencia cardiaca y la respuesta galvánica de la piel.  En comparación con la música desagradable y el ruido blanco, los participantes calificaron sus disposiciones de ánimo como más positivas y la excitación como más alta con música agradable, pero también mostraron una significante mejora sobre todas las tares y los datos del movimiento de los ojos, excepto la Prueba de Bisección de la Línea. Los hallazgos sugieren que la música agradable puede mejorar la atención visual en los pacientes con negligencia unilateral después de un derrame cerebral.

 

Chen, Y.L., Liao, H.F., Lu, T.W., Peng, Y.C., Shieh, J.Y., Tang, P.F., & Wang, T.H. (2013). Un programa basado en el hogar que usa el aumento sensorial modelado para mejorar los efectos de ejercicio de resistencia para los niños con parálisis cerebral: Un ensayo controlado aleatorio. Neurorrehabilitación y reparación neural, 27(8), 684-694.

Número de Acceso de NARIC: J67692

RESUMEN: EL estudio investigó los efectos de música adicional de mejora sensorial modelada (PSE por sus siglas en inglés) en combinación con el ejercicio en la capacidad motor y las funciones diarias para los niños con parálisis cerebral (CP por sus sigla en inglés). Treinta y seis niños con diplejía espástica de 5 a 13 años de edad fueron asignados aleatoriamente  a un grupo PSE o a un grupo sin música. Ambos grupos recibieron el mismo ejercicio de bipedestación, basado en el hogar de seis semanas, pero solo el grupo PSE hiso el ejercicio con música PSE pregrabada. El resultado primario evaluado al inicio del estudio y a las 6 y 12 semanas fue la capacidad motor gruesa medida por la Medida de la Función Motora Gruesa (GMFM por sus siglas en inglés). Los resultados secundarios incluyeron los dominios de movilidad y auto-atención, fuerza funcional de las extremidades inferiores medida con un máximo de 1 repetición sentado-a-parado, y la velocidad de la marcha del Inventario de la Evaluación Pediátrica de Discapacidad (PEDI por sus siglas en inglés). Tres niños no completaron el programa. El análisis con intención de tratamiento mostró que ambos grupos mejoraron en las dimensiones D, E, y Objetivo de GMFM; las Escalas de Habilidades Funcionales del dominio de movilidad de PEDI; y el máximo de 1-repetición de sentado-a-parado después de la prueba y en los seguimientos. El grupo PSE mejoró significativamente más que el grupo sin música en las dimensiones D y Objetivo de GMFM después del entrenamiento, y la mejora persistió por lo menos 6 o 12 semanas. No se encontraron mejoras significantes en las otras escalas PEDI y velocidades de marcha. Los resultados sugieren que añadir la terapia neurológica con música al ejercicio de resistencia funcional podría inducir mayores mejoras en la capacidad motor gruesa para los niños con CP.

 

DeGrace, B.W., Mouradian, L.E., & Thompson, D.M. (2013). Grupo ocupacional basado en el arte reduce la ansiedad de los padres en la unidad neonatal de atención intensiva: Un estudio de métodos mixtos. Revista estadounidense de terapia ocupacional (AJOT por su siglas en inglés), 67(6), 692-700

Número de Acceso de NAIRC: J67893

RESUMEN: El estudio examinó si un grupo ocupacional basado en la arte usando scrapbooking en la unidad neonatal de atención intensiva (NICU por sus siglas en inglés) reduciría el estrés y la ansiedad de los padres. Cuarenta padres de una NICU de Nivel 3 en un principal hospital metropolitano completaron el Inventario Estado-Rasgo de Ansiedad antes y después de la actividad, junto con una breve entrevista después de la actividad. La disminución en el promedio de estado de ansiedad de los padres (12.7 puntos) fue clínicamente significante. La disminución en el promedio del estado de ansiedad (2.6 puntos) fue estadísticamente significante, pero no clínicamente significante. Los padres dijeron que la participación ofreció distracción y compromiso, placer, relajación, un sentido de esperanza, y una oportunidad para compartir. Los hallazgos sugieren que el grupo ocupacional basado en el arte utilizando scrapbooking fue una breve intervención eficaz para reducir la ansiedad de los padres en una unidad neonatal de atención intensiva; las entrevistas de los padres sugieren que la participación tiene amplias implicaciones clínicas para el bienestar de los padres.

 

Dieringer, S.T., Gumm, E., & Porretta, D. (2013). Utilizando los principios de terapia con música para mejorar la participación en la actividad física en los niños y adolescentes con discapacidades. PALAESTRA: Foro de deportes, educación física, y recreación para aquellos con discapacidades, 27(3), 42-46.

Número de Acceso de NARIC: J67419

RESUMEN: El artículo describe los cuatro principios de terapia de música (improvisación, creación, recreación, y receptividad) y ofrece sugerencias de cómo los profesionales pueden utilizarlos para mejorar la actividad física de niños y jóvenes con discapacidades.

 

Duncan, R.P., Earhart, G.M., Foster, E.R., & Golden, L. (2013). Programa de baile de tango Argentino basado en la comunidad es asociado con una mayor participación en la actividad entre los individuos con enfermedad de Parkinson. Archivos de medicina física y rehabilitación, 94(2), 240-249.

Número de Acceso de NARIC: J65489

RESUMEN: El estudio examino los efectos de un programa de baile de tango basado en la comunidad en la participación en actividades entre los individuos con enfermedad de Parkinson (EP). Cincuenta y dos individuos con EP fueron asignados aleatoriamente al grupo de tango, que involucró 12 meses de clases de baile de tango argentino dos veces a la semana, o al grupo control sin intervención. La participación actual, nueva y retenida en actividades instrumentales, recreativas, y sociales fue medida por la Clase de Carta de Actividad (con la actividad de baile eliminada). Todos los participantes fueron evaluados al inicio, a los 3, 6, y 12 meses. La participación actual total en el grupo de tango fue superior a los 3, 6, y 12 meses en comparación con el inicio, mientras que el grupo control no cambio. La retención de actividad total (desde el inicio de EP) en el grupo de tango aumentó de 77 por ciento a 90 por ciento durante el curso del estudio, mientras que el grupo de control se quedó alrededor del 80 por ciento. Estos patrones fueron similares en los dominios de actividad separados. El grupo de tango ganó un número significante de nuevas actividades sociales, pero el grupo de control no lo hizo. Los individuos con EP que participaron en una clase de tango argentino basada en la comunidad reportaron una aumentada participación en actividades diarias complejas, recuperación de actividades pérdidas desde el inicio de EP, y participación en nuevas actividades. La incorporación de baile en la administración clínica de EP puede beneficiar la participación y posteriormente en la calidad de vida de esta población.

 

Fenner, P., Schofield, M.J., & Van Lith, T. (2013). La identificación de la base de evidencia para las prácticas basadas en la evidencia y su beneficio potencial para la recuperación de la salud mental: Un análisis crítico. Discapacidad y rehabilitación, 35(16), 1309-1323.

Número de Acceso de NARIC: J67206

RESUMEN: El artículo analiza la investigación actual sobre los beneficios de las prácticas basadas en el arte en los entornos de rehabilitación de la salud mental. Un análisis crítico de la investigación anterior se llevó a cabo para identificar todos los estudios cuantitativos, cualitativos, y de métodos mixtos que abordan la creación artística y la enfermedad mental adulta. Luego un análisis temático deductivo/teórico se llevó a cabo utilizando el marco de Lal para conceptualizar la recuperación de la salud mental. Un total de veinte y tres estudios fueron identificados que cumplen los criterios de análisis, incluyendo trece estudios cuantitativos, cuatro estudios cualitativos, y seis estudios de métodos mixtos. Las áreas identificadas donde las prácticas basadas en el arte fueron de beneficio incluyeron el beneficio psicológico y social, particularmente en las áreas de auto-descubrimiento, auto-expresión, relaciones, y la identidad social. Estos hallazgos, en conjunto con los beneficios identificados a la recuperación clínica, ocupacional, y contextual indican que las prácticas basadas en el arte juegan una función sustancial en la recuperación de la salud mental. Se hacen recomendaciones para mejorar la calidad de futuras investigaciones, incluyendo la necesidad de estudios de métodos-mixtos que son bien diseñados que integran la investigación cualitativa y cuantitativa, mientras se tienen en cuenta los valores de la recuperación de la salud mental.

Augusta, C., Burd, C., Pica, M., & Scroeder, T. (2012). “Cantar una canción de seis pinturas”: Un enfoque colaborativo para el arte y la música en el aula. La revista Cerrando la Brecha, 30(6), 24-28.

Número de Acceso de NARIC: J63060

RESUMEN: El artículo presenta un modelo colaborativo de enseñar arte y música a los estudiantes con discapacidades. Los autores comparten sus conocimientos y experiencia sobre como la colaboración con terapeutas puede mejorar las lecciones, así como ayudar a otros profesionales a usar este método para empoderar a sus estudiantes a ser lo más independiente posible. La discusión incluye ejemplos de lecciones, descripciones de intervenciones de terapeutas, los beneficios y retos de colaboración, así como una amplia gama de tecnología de asistencia usada.

 

Duncan, R.P., & Earheart, G.M. (2012). Un ensayo controlado aleatorio del baile basado en la comunidad para modificar la progresión de enfermedad en la enfermedad de Parkinson. Neurorrehabilitación y reparación neural, 26(2), 132-134.

Número de Acceso de NARIC: J629724

RESUMEN: EL estudio examinó los efectos de un programa de tango de 12 meses basado en la comunidad para individuos con enfermedad de Parkinson (EP) sobre la severidad de la enfermedad y la función física. Sesenta y dos participantes fueron asignados aleatoriamente a un programa de tango argentino basado en la comunidad dos veces a la semana o un grupo control (no intervención). Los participantes fueron evaluados sin medicamentos de Parkinson al inicio, a los 3, 6, y 12 meses. La medida de resultado primario fue la Escala Unida de Clasificación de Enfermedad de Parkinson 3 – Sociedad de Trastornos de Movimiento (MDS-UPDRS-3 por sus siglas en inglés). Las medidas de resultados secundarios fueron la MDS-UPDRS-1, MDS-UPDRS-2, prueba de equilibrio MiniBESTest; Cuestionario sobre la Congelación de la Marcha (FOCQ por sus siglas en inglés); la Prueba del Paseo de 6 Minutos (6MWT por sus siglas en inglés); velocidad de caminar para el avance cómodo, lo más rápido posible hacia adelante, y caminar hacia atrás; y la Prueba Clavija de Nueve Hoyos (9HPT por sus siglas en inglés). Los grupos no fueron diferentes al inicio. Para la MDS-UPDRS-3, no hubo cambio significante en el grupo de control desde el inicio hasta los 12 meses, mientras que el grupo de tango tuvo una reducción de 28.7 por ciento (12.8 puntos). Hubieron significantes interacciones grupo-por-tiempo para MDS-UPDRS-3, MiniBESTest, FOGQ, 6MWT, las velocidades de caminar para la tarea adelante y dual, y 9HPT en favor del grupo de bailar. Las mejoras en el grupo de tango eran evidentes sin la medicina, que sugiere que la participación a largo plazo en el tango puede modificar la progresión de discapacidad en EP.

 

Ribbers, G.M., van de Sandt-KOenderman, M.E., & van der Meulen, I. (2012). Terapia de entonación melódica: Controversias actuales y futuras oportunidades. Archivos de medicina física y rehabilitación, Volumen 93(1, Suplemento 1), S46-S52.

Número de Acceso de NARIC: J63327

RESUMEN: Este artículo analiza la literatura sobre la eficacia de la Terapia de Entonación Melódica (TEM), un programa estructurado de terapia para afasia que usa los aspectos melódicos de idioma (entonación, ritmo, y estrés) para mejorar la producción de lenguaje. TEM fue desarrollado en la década de los 1970 y todavía se usa en todo el mundo. Sin embargo, muchas preguntas cruciales para la aplicación clínica de TEM todavía están sin respuesta. Un análisis de los estudios de los efectos de TEM muestra que la evidencia de los estudios en grupo que son bien diseñados todavía falta. Tampoco está claro qué aspectos de TEM contribuyen más a su efecto terapéutico y cuales mecanismos neurales subyacentes están involucrados. Dos casos se presentan para ilustrar las preguntas que están sin resolver relativas a TEM en la práctica clínica, como la candidatura y el mejor momento de esta terapia.

Alon, Uri. & Moran, G.S. (2011). Teatro reproducción y la recuperación en la salud mental: Evidencia preliminar. Las artes en la psicoterapia, 38(5), 318-324.

Número de Acceso de NARIC: J63948

Número(s) del Proyecto: H133B090014l H133P070001.

RESUMEN: El estudio exploró el potencial del teatro de reproducción para promover la recuperación en el campo de salud mental. El teatro recuperación es un teatro de improvisación en la creación de la comunidad en cual una historia personal contada por un miembro del grupo es transformada en una obra de teatro en ese momento por otros miembros del grupo. El teatro de reproducción combina la expresión artística y la conexión social basada en la narración de historias y escuchar con empatía, reuniendo así los modos que se piensa puede promover sanación. Los autores llevaron a cabo dos cursos de reproducción para un total de 19 adultos en un programa para la recuperación basado en la universidad, y recopilaron medidas cualitativas antes y después en forma de auto-informe para el auto-estima, crecimiento personal, y la recuperación. Ellos también desarrollaron una medida de auto informe llamada la Escala del Impacto de Reproducción que incluye elementos relacionados a la creatividad, confianza en el desempeño, conectividad social, y ver su vida tan llena de historias. Los resultados mostraron una significante mejora en la Escala de Impacto de Reproducción después de un curso de reproducción de 10 semanas. Los informes cualitativos indican temas recurrentes de una mayor autoestima, autoconocimiento, así como diversión y relajación, y un mayor sentido de conexión y empatía para otros. Estos resultados preliminares sugieren que el teatro de reproducción puede servir como una práctica efectiva para aumentar los procesos de recuperación de la enfermedad mental grave.

 

Alston, M.K., Beesley, K., Pollack, M., Sweetapple, A.L., & White, J.H. (2011). La arte después del derrame cerebrovascular: El experiencia cualitativa de sobrevivientes de derrame cerebrovascular que viven en la comunidad en un programa de arte de grupo. Discapacidad y rehabilitación, 33(23-24), 2346-2355.

Número de Acceso de NARIC: J62346

RESUMEN: El estudio exploró la experiencia de la participación de los sobrevivientes de derrame cerebrovascular que viven en la comunidad en un programa de grupo de salud y artes y los posibles beneficios para la salud a la calidad de vida (CdV) y bienestar. Dieciséis participantes, de 43 a 81 años de edad, participaron en dos programas de arte en grupo, ambos celebrados semanalmente sobre un periodo de 8 semanas. El objetivo de los grupos fue proporcionar una oportunidad para que los sobrevivientes de derrame cerebrovascular exploren el arte en un ambiente de apoyo. Los datos fueron recopilados a través de dos grupos focales y entrevistas individuales. El análisis cualitativo de los datos se realizó, utilizando un enfoque de teoría fundamentada que incorpora la comparación constante. Cuatro temas emergieron incluyendo: la experiencia de accidente cerebrovascular, beneficio del arte, beneficio de la auto-experiencia y beneficio de la experiencia de grupo. Los participantes experimentaron mejorada confianza, auto-eficacia, CdV y la participación comunitaria a través de la participación  en un programa de arte y salud. Los hallazgos sugieren que la implementación de un programa de arte y salud después de un accidente cerebrovascular hizo un impacto sustancial en el bienestar y calidad de vida. Los resultados de este estudio son prometedores y este modelo que merece rigurosa investigación relacionada con el impacto del arte en CdV y el bienestar. Este estudio también destacó la necesidad de los recursos comunitarios para hacer frente la re-integración comunitaria y la prestación de servicios en la forma de la edad apropiada, grupos basados en la actividad de sobrevivientes de accidentes cerebrovasculares.

 

Cherney, L.R., Oering, A.K., Rubenstein, T., & Whipple, K. (2011). “En espera de las palabras”: Procedimientos y resultados de una clase de teatro para personas con afasia. Seminarios en habla y lenguaje, 32(3), 229-242.

Número de Acceso de NARIC: J62417

Número(s) del Proyecto: H133G060055, H133G070074

RESUMEN: El artículo describe una clase de teatro en que los individuos con afasia crónica conceptualizaron, escribieron, y produjeron una obra que aborda sus experiencias de tener, vivir con, y hacer frente a los efectos de afasia. Las sesiones de clase fueron co-facilitadas por un patólogo del habla y lenguaje y un terapeuta de drama y de los principios incorporados del currículo y la metodología de los campos de ambos patología habla-lenguaje y terapia de drama. Los autores describen las actividades y técnicas de teatro en cada una de cuatro etapas distintas de un proceso de terapia de drama a través del cual el grupo hizo la transición. Ellos también resumen los resultados reportados por los pacientes de un grupo representativo de siete participantes. Las sub-escalas de la Escala de la Carga del Accidente Cerebrovascular y la Escala de Clasificación de la Confidencia en la Comunicación para la Afasia fueron administradas antes y después de la participación en una clase de 18 semanas. Métodos, desviaciones estándar, y los tamaños del efecto se calcularon. Los resultados indicaron las mejoras percibidas en la comunicación y el estado de ánimo.

 

Fenner, P., Schofield, M., & Van Lith, T. (2011). La experiencia vivida de la creación artística como acompañante al proceso de recuperación de la salud mental. Discapacidad y rehabilitación, 33(8), 652-660.

Número de Acceso de NARIC: J61036

RESUMEN: El estudio exploró las experiencias de salud mental vividas por los consumidores de la creación artística dentro de los servicios de rehabilitación psicosocial y sus puntos de vista sobre como la creación de arte apoya la recuperación de la salud mental. Entrevistas cualitativas en profundidad se llevaron a cabo con 19 participantes consumidores que asistieron a programas basados en el arte en dos servicios de rehabilitación psicosocial en Victoria, Australia para explorar la función de crear arte en la trayectoria de la recuperación de la salud mental. Las entrevistas de 60 a 90 minutos fueron analizadas utilizando el análisis fenomenológico interpretativo. Un total de 11 temas principales fueron identificados y organizados en tres áreas: cualidades conducentes al contexto de creación de arte, como el proceso de crear arte beneficia la recuperación de la salud mental, y como la imagen o la producción de arte benefician la recuperación de la salud mental. Los 11 temas se describen y son ilustrados de las entrevistas de participantes. Los consumidores describieron la creación de arte como una actividad transformativa que les permitió tener un mayor control de sus vidas, resultando en sentirse más fuertes, más confidentes, y más capaces de conducir su trayectoria hacia la recuperación. El producto artístico también desempeño funciones valiosas en el apoyo hacia su recuperación.

 

Knight, A.J., & Wiese, N. (2011). La música terapéutica y enfermería en la rehabilitación después de un derrame cerebrovascular. Enfermería de rehabilitación, 36(5), 200-204, 215.

Número de Acceso de NARIC: J61988

RESUMEN: Este artículo tiene como objetivo educar a las enfermeras sobre la terapia de música y proporciona evidencia para el uso terapéutico de la música en el ambiente de rehabilitación para las víctimas de accidente cerebrovascular. Hay una necesidad para los profesionales de enfermería en esta área en comprender mejor la función que un terapeuta de música puede jugar y como ellos pueden ayudar a los clientes en usar música en una manera que sea terapéuticamente beneficiosa.

 

Lamet, A.R., Lindrgren, C.L., Little, D.J., Rafalko, S.Y., Rilstone, P., Sonshine, R., Steffey, C.M., & Walsh, S.M. (2011).  El arte en la atención de Alzheimer: Promover el bienestar en personas con la enfermedad de Alzheimer en etapa tardía. Enfermería de rehabilitación, 36(2), 66-72.

Número de Acceso de NARIC: J60692.

RESUMEN: Este estudio cualitativo examinó las respuestas de personas con la enfermedad de Alzheimer (EA) en etapa tardía a una intervención de unión creativa (CBI por sus siglas en inglés). La CBI consistió de simple actividades artísticas diseñadas para promover la auto-transcendencia y el bienestar. Guiada por la teoría de auto-transcendencia de Reed, las preguntas de investigación fueron “¿Las personas con EA en etapa tardía mostraron evidencia de auto-transcendencia durante la CBI?” y “¿Las personas con EA en etapa tardía mostraron bienestar durante la CBI?” Doce sesiones de CBI documentadas por cintas de vídeo y notas de campo, fueron llevadas a cabo con cuatro participantes. Temas surgieron dentro de dos grupos: confianza/sed/siguiendo y eligiendo/conectando/recordando. Una categoría general de “capullo” describe el mundo de los participantes durante la CBI ya que muestran evidencia de auto-transcendencia y bienestar. La CBI es una estrategia que puede ser implementada por el personal, familias, y voluntarios. Las enfermeras están en condiciones para proporcionar un liderazgo de transformación para la implementación de enfoques creativos durante la atención de personas con EA en etapa tardía, pero se necesitan los apoyos administrativos y financieros.

 

Sapp, W. (2011). Alguien está saltando en el suelo: Incorporando la música en la orientación y movilidad de preescolares con discapacidades visuales. Revista de discapacidad visual y ceguera, 105(10), 715-719.

Número de Acceso de NARIC: J62380

RESUMEN: El artículo se centra en el uso de música como una actividad estructurada para aprender los conceptos y las habilidades relacionadas a la orientación y movilidad (O&M). Alguien Está Saltando en el Suelo es un programa que utiliza los ritmos y la música para desarrollar las habilidades y conceptos O&M en los niños con un nivel de desarrollo de 2 a 7 años. Los siguientes son seis directrices que pueden ser usadas por profesionales para crear música que ellos pueden incorporar a la instrucción O&M: (1) identificar un objetivo; (2) encontrar el ritmo natural; (3) usar repetición y patrones de palabras; (4) elegir una canción que se adapte al ritmo; (5) en lugar de una canción, utilice un latido; y (6) colaborar con los estudiantes, padres, y profesionales. Los ejemplos demuestran cómo estas directrices fueron aplicadas para desarrollar cuatro canciones para enseñar O&M a los niños jóvenes con discapacidades visuales.

Bethoux, F., Chemali, K., Conklyn, D., Novak, E., Paczak, S., & Stough, D. (2010). Un programa de caminar basado en el hogar que utiliza estimulación rítmica auditora mejora el rendimiento de la marcha en pacientes con esclerosis múltiple: Un estudio piloto. Neurorrehabilitación y reparación neural, 24(9), 835-842.

Número de Acceso de NARIC: J60097

RESUMEN: El estudio mide los efectos de la estimulación auditora rítmica (RAS por sus siglas en inglés) en los parámetros cuantitativos de caminar en pacientes ambulatorios con esclerosis múltiple (EM). Diez pacientes con EM con un trastorno de la marcha fueron asignados al azar para recibir RAS versus ninguna intervención por dos semanas. Todos los participantes recibieron RAS por otras dos semanas más. Entre las visitas clínicas seminales, se les proporcionó reproductores de MP3 que contienen canciones cuyo ritmo fue 10 por ciento por encima de la cadencia espontanea del participante y se les instruyó a caminar a la música por 20 minutos cada día. Los parámetros cuantitativos de la marcha se midieron utilizando el sistema de análisis GAITRite. Una disminución estadísticamente significante entre los dos grupos se encontró para el cambio en el tiempo de apoyo doble, mientras que las tendencias con los tamaños medianos a altos de los efectos se encontraron para otros parámetros de la marcha, incluyendo la velocidad de caminar. Un análisis agrupado dentro del grupo mostró una mejora significante de la cadencia, longitud de zancada, velocidad, y velocidad normalizada después de una semana de tratamiento. El nivel de satisfacción con RAS fue alto. Estos resultados demuestran la viabilidad y seguridad de RAS cuando se usa en el hogar en una muestra de conveniencia de pacientes con EM y sugieren un beneficio potencial en los parámetros de la marcha.

 

Blunsden, S., Boger, J., Hoey, J., Mihailidis, A., Richards, B., Young, L., & Zutis, K. (2010). Hacia el desarrollo de una tecnología para la terapia de las artes y la demencia: Definición de necesidades y limitaciones de diseño. Las artes en psicoterapia, 37(4), 293-300.

Número de Acceso de NARIC: J62866

Número del Proyecto: H133E090003

RESUMEN: El artículo describe un estudio que tuvo a los terapeutas en las artes participar en la identificaciones de las características y funcionalidades deseables de un instrumento basado en la computadora para su uso en la terapia de las artes con los adultos mayores con demencia. Las primeras dos fases del estudio se describen: una encuesta multi-nacional y el desarrollo de dispositivos prototipos basados en los resultados de la encuesta. Primero, los resultados de la encuesta de terapeutas de artes creativas se presentan con un análisis de las necesidades, prácticas, e ideas sobre la tecnología. Los autores entonces presentan los tres prototipos de potenciales tecnologías de terapia de arte  que fueron desarrollados con base en los hallazgos de la encuesta. Esta investigación muestra una necesidad para las soluciones tecnológicas en el dominio de la terapia de las artes para las personas con demencia, así como una aceptación y entusiasmo general por la tecnología como un instrumento clínico para practicar las terapias de artes creativas.

 

Earhart, G.M., & Hackney, M.E. (2010). Los efectos del baile en la marcha y el equilibrio en la enfermedad de Parkinson: Una comparación del movimiento de baile en pareja y sin pareja. Neurorrehabilitación y reparación neural, 24(4), 384-392.

Número de Acceso de NARIC: J60091

RESUMEN: El estudio comparó los efectos del baile con pareja y sin pareja en el equilibrio y la movilidad en 39 personas (11 mujeres) con enfermedad de Parkinson (EP) de leve a moderada. El baile en pareja puede permitir a aquellos individuos a desafiar el equilibrio más que el baile sin pareja. Alternativamente, la práctica en pareja podría reducir las ganancias en el equilibrio porque el participante puede confiar en la pareja como una ayuda para el equilibrio cuando son desafiados. Los participantes fueron asignados al azar al baile de tango en pareja o sin pareja y asistieron a clases de 1 hora dos veces por semana, completando 20 lecciones dentro de 10 semanas. El equilibrio y la marcha se evaluaron en las semanas inmediatamente antes, inmediatamente después, y 1 mes después de la intervención. Ambos grupos mejoraron significantemente en la Escala Berg de Equilibrio, velocidad de la marcha cómoda y lo más rápido posible, y la cadencia. Las mejoras se mantuvieron en el 1 mes de seguimiento. La clase sin pareja mejoraron tanto como la clase en pareja; sin embargo, los participantes con pareja experimentaron más gozo e interés en continuar.

 

Fenner, P., Schiefield, M., & Van Lit, T. (2010). La terapia del arte en la rehabilitación.  En: J.H. Stone, M. Blouin (editores), Enciclopedia Internacional de Rehabilitación. Búfalo, NY: Centro para la Información e Intercambio Internacional de Investigación de Rehabilitación (CIRRIE por sus siglas en inglés).

Número de Acceso de NARIC: O17777

Número del Proyecto: H133A050008

Disponible en texto completo en: search.naric.com/research/rehab/download.cfm?ID=112283.

RESUMEN: El artículo discute las muchas maneras en que la terapia del arte se utiliza en la rehabilitación y como los terapeutas de arte practican en contextos de rehabilitación. La continuidad de la práctica basada en el arte se describe para demostrar los varios estilos y prácticas usadas en los ambientes de rehabilitación. Algunas contribuciones clave que la terapia de arte puede hacer a la rehabilitación incluyen: experiencias sensoriales, expresión simbólica, expresión emocional, mejora en la vida, desarrollo cognitivo y la conexión social. Finalmente, hay una discusión sobre las calidades únicas de fomentar la creatividad en la rehabilitación y sobre la importancia del contexto donde la terapia del arte se lleva a cabo.

 

Frankel, R., Knott, D., & Wikstrom, B. (2010). La terapia del arte y música en la rehabilitación y más allá.

Número de Acceso de NARIC: O184149

Número del Proyecto: H133N060033

Vídeo está disponible sci.washington.edu/info/forums/reports/art_music_tx-2011.asp.

RESUMEN: En esta presentación, dos terapeutas explican los muchos beneficios que se pueden ganar a través de las terapias de artes creativas. Ellos proporcionan ejemplos de diferentes equipos y suministros que pueden ser utilizados por los individuos con discapacidades de movilidad y discuten las maneras en que el arte puede ser utilizado para apoyar a la rehabilitación, y para el crecimiento, expresión, y disfrute personal. Un artista invitado, que es un pintor con la boca, habla sobre su evolución como un artista profesional desde que sufrió una lesión de la médula espinal hace más de 30 años. Tiempo de ejecución es 59 minutos 13 segundos.

 

Fratianne, R.B., Super, D.M., Tan, S., & Yowler, C.J. (2010). La eficacia de los protocolos de musicoterapia para disminuir el dolor, la ansiedad, y los niveles de tensión muscular durante los cambios del vendaje de quemadura: Un ensayo cruzado aleatorio prospectivo. Revista de atención e investigación de quemadura (anteriormente Revista de atención y rehabilitación de quemadura), 31(4), 590-597.

Número de Acceso de NARIC: J59079

RESUMEN: El estudio examinó la eficacia de dos protocolos de musicoterapia en el dolor, la ansiedad, y niveles de tensión muscular durante los cambios del vendaje en pacientes por quemadura. Veinte y nueve pacientes hospitalarios participaron en este ensayo prospectivo, cruzado, controlado aleatorio. En dos días consecutivos, los pacientes fueron aleatorizados para recibir los servicios de musicoterapia en el primer o segundo día. En los días de control, los pacientes practicaron las imágenes basadas en la música, una forma de relajación ayudada por la música con imágenes mentales específicas al paciente antes y después de los cambios del vendaje. También, en los días de la música durante los cambios del vendaje, los pacientes fueron involucrados en el compromiso alternativo de la música, que consistió de participación activa en la creación de la música. Los variables dependientes fueron las valoraciones subjetivas de los pacientes de sus niveles de dolor y ansiedad y las valoraciones objetivas de las enfermeras de investigación de sus niveles de tensión muscular. Dos conjuntos de datos fueron recogidos antes, tres conjuntos durante, y otros dos conjuntos después de los cambios del vendaje. Los resultados mostraron una significante disminución en los niveles de dolor antes, durante, y después de los cambios del vendaje en días que los pacientes recibieron musicoterapia en contraste a los días de control. La musicoterapia también fue asociada con una diminución en la ansiedad y en los niveles de tensión muscular durante los cambios del vendaje seguido por una reducción en los niveles de tensión muscular después de los cambios del vendaje.

 

Smith, B.B. (2010). El tratamiento de demencia a través de las artes culturales. Revistas de administración de cuidado, 11(1), 42-47.

Número de Acceso de NARIC: J58727

RESUMEN: El artículo describe el desarrollo de un programa diario de atención adulta para personas con demencia que se centra en las artes culturales y escénicas. La discusión incluye la selección de personal, los rendimientos del cliente, la búsqueda para el estímulo adecuado, y los beneficios de musicoterapia.

Bartindale, T., Blundsden, S., Boger, J., Hoey, J., Jackson, D., Mihailidis, A., Olivier, P., Richards, B. (2009). El diseño y prototipo de un dispositivo para ocupar a los adultos mayores con discapacidad cognitiva en obras de arte visual. En los Procedimientos de la 2ª Conferencia Internacional sobre las Tecnologías Generalizadas Relacionadas a los Entornos de Asistencia (PETRA 2009), 9-13 de junio, Corfú, Grecia.

Número de Acceso de NARIC: O18809

Número del Proyecto: H133E090003

Disponible en texto completo en: homepages.cs.ncl.ac.uk/patrick.olivier/Publications_files/HoeyABRA09.pdf.

RESUMEN: El artículo describe un nuevo dispositivo diseñado para aumentar la capacidad de terapistas del arte a ocupar a los adultos mayores con discapacidades cognitivas en actividades artísticas. El dispositivo de interfaz de pantalla táctil presenta a un usuario con las tareas sencillas de artes creativas como la pintura y utiliza una cámara y software de inteligencia artificial para supervisar e interactuar con un usuario. Usando un modelo probabilístico, el dispositivo supervisa el comportamiento de un usuario, así como los aspectos de su estado afectivo o interno, incluyendo su capacidad de respuesta y su compromiso con el dispositivo. El dispositivo entonces utiliza el razonamiento teórico de decisiones para tomar acciones situadas que promueven la participación del usuario. Por ejemplo, el dispositivo puede emitir un indicador audible, o podría modificar el interfaz (por ejemplo, añadir un nuevo color). Los autores discuten los próximos pasos, incluyendo las pruebas del consumidor.

 

Eisin, A., Langner, D., Nainis, N., Paice, J., Rao, D., & Williams, L. (2009). La terapia del arte para el alivio de los síntomas asociados con VIH/SIDA. Atención de SIDA, 21(1), 64-69.

Número de Acceso de NARIC: J60376

Número del Proyecto: H133P030002

RESUMEN: El estudio probó la viabilidad y la eficacia de la terapia de arte para el alivio de los síntomas físicos y psicológicos experimentados por las personas viviendo con VIH/SIDA. Setenta y nueve personas con un diagnóstico de infección VIH proporcionaron información sociodemográfica, participaron en una sesión de terapia de arte de una hora o vieron un video sobre la terapia de arte, y completaron medidas antes y después de la prueba de los síntomas psicológicos y físicos. Dos análisis separados de los modelos de covarianza se usaron para identificar si la condición del tratamiento influyó los síntomas psicológicos y físicos, después de ajustar por la puntuación antes de la prueba, edad, sexo, y raza/etnicidad. Los análisis mostraron que las puntuaciones medias de los síntomas físicos eran mejores para aquellos que participaron en la terapia de arte en comparación con aquellos que miraron el video, y esta diferencia entre las condiciones fue estadísticamente significante. Así, el estudio demostró los beneficios potenciales de una sesión de terapia de arte en relación a los síntomas asociados con el VIH/SIDA.

 

Summa-Chadwick, M. (2009). El poder de la música. Padre excepcional, 39(6/7), 70-74.

Número de Acceso de NARIC: J58663

RESUMEN: El artículo discute el uso de protocolos de música para aumentar la función neurológica. Un ejemplo de casos ilustra como los protocolos neurológicos de música han sido utilizados para mejorar las habilidades motoras y cognitivas en un niño diagnosticado con un trastorno de desarrollo generalizado.

Herndon, D.N., Neugebauer, C.T., Serghiou, M., & Suman, O.E. (2008). Los efectos de un programa de rehabilitación de 12 semanas con grupos de música y ejercicio en el rango de moción en niños jóvenes con quemadura severa. Revista de atención e investigación de quemadura (anteriormente la Revista de atención y rehabilitación), 29(6), 39-948.

Número de Acceso de NARIC: J62423

Número del Proyecto: H133A70019

RESUMEN: El estudio examinó si un programa de rehabilitación de 12 semanas complementado con música y el ejercicio fue más efectivo en mejorar los resultados funcionales de niños con quemaduras graves que solamente el de atención estándar (EDA). El rango de moción (RDM) del codo y la rodilla fue medido en 24 niños con quemaduras graves entre las edades de 2 y 6 años. Se compararon los datos demográficos de los grupos, así como el RDM activo y pasivo a los codos y rodillas laterales. Un total de 15 pacientes completaron la rehabilitación con suplementos de música y ejercicio, y los datos fueron comparados con los 8 pacientes que recibieron EDA. Los pacientes que recibieron el programa de 12 semanas mejoraron el RDM en todas las articulaciones evaluadas a excepción de una. Los pacientes recibiendo EDA mostraron un mejoramiento significante en sólo una de las articulaciones evaluadas. Proporcionar un programa estructurado de música y ejercicio suplementario en conjunto con la terapia ocupacional y física aparece mejorar RDM tanto pasivo y activo a un mayor grado que la EDA solamente.

 

Kim, M., & Tomaino, C.M. (2008). Evaluación del protocolo para la musicoterapia eficaz para personas con afasia no fluida. Temas en la rehabilitación de un derrame cerebral, 15(6), 555-569.

Número de Acceso de NARIC: J55919

RESUMEN: El artículo presenta un protocolo de tratamiento de musicoterapia diseñado específicamente para los pacientes con afasia, definido como “una discapacidad adquirida de los procesos lingüísticos que subyacen las modalidades receptivas y expresivas y es causada por el daño a las áreas del cerebro que son principalmente responsables para la función lingüística.” Específicamente, una persona que sufre de una afasia que no es fluida (expresiva) tiene dificultad en producir palabras, frases, y oraciones significativas. Un estudio de siete pacientes con afasia no fluida utilizando un protocolo de tratamiento colectivamente establecido se presenta con los hallazgos clínicos. Cada paciente fue emparejado con un terapeuta de música y recibió entre 8 y 12 sesiones individuales de musicoterapia aproximadamente tres veces a la semana por 4 semanas. En cada sesión, el terapeuta de música, sentado cara a cara con el paciente, dirigió al paciente a través de siete ejercicios de discurso estructurado musicalmente asistido. El estudio se llevó a cabo en el ámbito clínico en un intento de proporcionar a los terapeutas de música involucrados en esta área con las pautas de trabajo sobre el uso del protocolo para varias características de afasia que no es fluida. Los datos y resultados se discuten en relación a algunos de los recientes enfoques y temas abordados en los estudios experimentales utilizando técnicas cognitivas-conductuales, electrofisiológicas, y de imagen cerebral.

 

Westheimer, O. (2008). ¿Por qué bailar para la enfermedad de Parkinson? Temas en la rehabilitación geriátrica, 24(2), 127-140.

Número de Acceso de NARIC: J54774

RESUMEN: El artículo describe una clase de baile desarrollada para las personas con enfermedad de Parkinson (ED) y sus amigos y familia. La discusión incluye la racional de bailar para ED, los métodos de enseñanza, y las observaciones de los pacientes.

Borders, B., Decanini, A., Hart, K., Lee, J., Levin, T., Scott, B.M. (2007). Conversaciones de afasia: La fotografía como un medio de comunicación, auto-expresión, y empoderamiento en personas con afasia. Temas en la rehabilitación de un derrame cerebral, 14(1), 72-84.

Número de Acceso de NARIC: J52082

Número del Proyecto: H133B031127

RESUMEN: El artículo describe Charlas de Afasia, una clase de fotografía desarrollada para facilitar la auto-expresión en personas con afasia. Un modelo basado en los objetivos de reintegración, recreación, educación, socialización, y el fortalecimiento fue usado para diseñar la clase y el sitio web correspondiente (AphasiaTalks.org) con, en lugar de para, personas con derrame cerebral. A través del uso de la clase como un instrumento de investigación, se ha iniciado el re-diseño de una cámara digital que puede ser utilizada por personas con movilidad limitada. Las entrevistas finales que se realizaron con cada participante después de un curso de 5 semanas revelaron que todos los participantes tomarían la clase de nuevo.

 

Drake, M., & Tubbs, C. (2007). Artesanía y medios creativos en la terapia, tercera edición.

Número de Acceso de NARIC: R08804

RESUMEN: El libro hace hincapié en la importancia del uso de la artesanía en la terapia y rehabilitación y resume la investigación actual con respecto a sus beneficios. Proporciona instrucciones básicas para una amplia gama de artesanías e ideas adicionales de proyectos, información sobre las poblaciones para cuales las actividades podrían ser apropiadas, adaptación y clasificación de las actividades, métodos de documentación para asegurar mejor el reembolso, y ejemplos de cómo actividades son relevantes a los modelos comunes de práctica. El concepto de ‘medios; se ha añadido a esta tercera edición para que incluya los esfuerzos creativos tales como los medios expresivos y tecnológicos que no son considerados tradicionalmente como artesanía. La selección de actividades se ha actualizado para reflejar las tendencias actuales de la comunidad en relación con la participación de los individuos en las artesanías y otros medios creativos. Cada categoría de artesanía incluye: términos claves, instrumentos y suministros, instrucciones generales, consideraciones especiales, actividades e ideas relacionadas, principales aplicaciones terapéuticas para varias poblaciones, las maneras de usar la actividad para la evaluación, las formas de grado, un caso de estudio, preguntas de discusión, y referencias.

 

Magee, W.L. (2007). La música como un instrumento de diagnóstico en los estados bajos de sensibilización: Teniendo en cuenta las respuestas límbicas. Lesión cerebral, 21(6), 593-599.

Número de Acceso de NARIC: J53043

RESUMEN: El artículo discute la musicoterapia como un instrumento para el diagnóstico de personas que están en estados bajos de concienciación después de una lesión cerebral profunda. Los estados de concienciación baja incluyen el estado vegetativo y el estado de conciencia mínima. La evidencia de la investigación en neuro-imagen y las ciencias de salud del comportamiento indica que la estimulación auditoria puede revelar el funcionamiento residual y provocar los comportamientos óptimos en estos pacientes. Sin embargo, el diagnóstico puede ser complicado por las respuestas límbicas, que son comportamientos reflexivos que pueden ser mal interpretados como respuestas emocionales intencionales. Un ejemplo ilustra el uso de musicoterapia en un caso complicado por las respuestas límbicas.

Larsen, B. (2006). El movimiento con significado: Un programa multi-sensorial para individuos con enfermedad de Alzheimer en estado temprano.

Número de acceso de NARIC: R09052

RESUMEN: El libro proporciona información para implementar el programa Movimiento con Significado, un programa basado en la fortaleza diseñado para los adultos mayores con enfermedad de Alzheimer en etapa temprana. Este programa interactivo multi-sensorial combina los suaves movimientos de baile, posturas inspiradas por el yoga, y ejercicios de respiración con la música, poesía, y actividades sensoriales específicas. Instrucciones graduales para cada actividad son apoyadas por más de 100 fotografías y cuatro sesiones de 30 minutos se describen con detalle. El currículo es ideal para los fisioterapeutas, instructores de recreo, y directores de actividades en guarderías adultas y centros de vida asistida, así como los profesionales de atención de salud que son entrenadores de alto nivel y terapeutas de música o baile.

 

Magee, W.L. (2006). Tecnologías electrónicas en la musicoterapia clínica: Una encuesta de práctica y actitudes. Tecnología y discapacidades, 18(3), 139-146.

Número de Acceso de NARIC: J52047

RESUMEN: El artículo presenta los resultados de una encuesta en relación con las experiencias y actitudes de los terapeutas musicales británicos en relación a las tecnologías de música electrónica en su trabajo clínico. Tradicionalmente, la musicoterapia ha involucrado el uso de instrumentos acústicos convencionales como el piano, la guitarra, y los instrumentos de percusión. Sin embargo, se sugiere que los instrumentos convencionales pueden no ser capaces satisfacer las necesidades complejas de algunos clientes con profundas o múltiples discapacidades. Al igual que el ratón de la computadora y el teclado, algunos instrumentos acústicos son inaccesibles para personas con poco o sin movimiento. Las Interfaces Digitales de Instrumentos de Música, sin embargo, se pueden acceder a través de computadoras con interfaces de acceso alternativos, tales como interruptores de cabeza. Los resultados de la encuesta revelaron que la principal barrera para el uso de la música electrónica radica en la falta de capacitación en un nivel introductorio sobre como incorporar la tecnología en un entorno terapéutico. Los autores sostienen que una mayor exploración en el tema se justifica, en particular el uso de interfaces de acceso alternativos con aplicaciones de música electrónica.

 

Stephenson, J. (2006). La musicoterapia y la educación de estudiantes con discapacidades severas. Educación y capacitación en discapacidades de desarrollo (anteriormente Educación y capacitación en el retraso mental y discapacidades de desarrollo), 41(3), 290-299.

Número de Acceso de NARIC: J51179

RESUMEN: El artículo examina el uso de musicoterapia en la educación de estudiantes con discapacidades intelectuales moderadas a severas o con múltiples discapacidades. La discusión incluye la prevalencia del uso de musicoterapia en los entornos de educación especial, los objetivos de la musicoterapia con estudiantes con discapacidades severas, y un análisis de la investigación reciente sobre la musicoterapia.

 

Storm, S.A. (Ed). (2006). Medicina de las artes interpretativas. Clínicas de medicina física y rehabilitación de América del Norte, 17(4), 747-910.

Número de Acceso de NARIC: R08786

RESUMEN: Los artículos en este número de la revista se centran en la administración de lesiones musculo-esqueléticas en los artistas escénicos como los músicos, bailarines, cantantes, y actores. Los temas incluyen: problemas especiales en la evaluación médica de los músicos; trastornos de la voz asociados con cantantes profesionales; neuropatías focales periféricas en los músicos instrumentales; distonía focal en los músicos; problemas musculo-esqueléticos comunes en el artista intérprete o ejecutante; conceptos actuales en la medicina de baile; lesiones del pie y tobillo en el baile, lesiones repetitivas de estrés y esfuerzo; ortesis de las extremidades superiores; un enfoque osteopático para la medicina de las artes de interprete o ejecutante; el método Feldenkrais, la técnica Alexander, y yoga; la alianza entre la educación de música y la medicina de artes de interprete o ejecutante; y evaluar el instrumentista. Los artículos individuales pueden estar disponibles por medio de la entrega de documentos.

Ferguson, S.L., & Voll, K.V. (2004). Dolor y ansiedad por quemaduras: El uso de música para la relajación durante la rehabilitación. Revista de atención y rehabilitación de quemaduras, 25(1), 8-14.

Número de Acceso de NARIC: J47774

RESUMEN: El estudio examinó el efecto de la música sobre la ansiedad y el dolor para los pacientes con lesiones por quemaduras durante los ejercicios de rango de movimiento. Once sujetos fueron asignados aleatoriamente a grupos de terapia con o sin la intervención de relajación con música. Los signos vitales, el dolor, y la ansiedad se registraron antes y después de los tratamientos. Los resultados no mostraron una significante reducción en la ansiedad y el dolor durante la terapia con la relajación con la música. Se discuten las limitaciones del estudio y se recomiendan más investigaciones.

 

Goodwin, D.L., Krohn, J., & Kuhnle, A. (2004). Más allá de la silla de ruedas: La experiencia del baile. Trimestral adaptado sobre la actividad física, 21(3), 229-247.

Número de Acceso de NARIC: J48078

RESUMEN: El estudio de caso describe las experiencias de baile en una silla de rueda de 5 niños con espina bífida utilizando información de entrevistas semi-estructuradas, revistas, artefactos visuales, y las notas de campo. Los bailarines hablaron sobre sus cuerpos, sus experiencias como bailantes, y sus sillas de ruedas como implementos de baile. Las perspectivas de sus padres también fueron recogidas y analizadas. Aunque los datos de los padres y los datos de los bailantes fueron analizados por separado, emergieron 4 temas comunes: (1) la aceptación incondicional, (2) un sueño hecho realidad, (3) más allá de la silla de ruedas, e (4) individuo más fuerte.

Barksdale, A.L. (2003). Musicoterapia y el tiempo libre para personas con discapacidades.

Número de Acceso de NARIC: R08445

RESUMEN: El libro examina el uso de musicoterapia en las escuelas y entornos comunitarios para mejorar el desarrollo de habilidades de tiempo libre independientes en personas con discapacidades. Los capítulos discuten la historia de musicoterapia y la capacitación de músico-terapeutas. Los tipos de intervenciones que son comúnmente utilizadas con especificas poblaciones se describen, incluyendo niños y adultos con necesidades de salud mental, discapacidades del desarrollo y de aprendizaje, enfermedad de Alzheimer y otras condiciones relacionadas con el envejecimiento, problemas de abuso de sustancias, lesiones cerebrales, y discapacidades físicas. El capítulo final presenta recursos, incluye sitios web, vendedores y proveedores de equipos, lecturas y libros de canciones recomendadas, y organizaciones de apoyo.

 

Mauritz, K.H., & Schauer, M. (2003). Reacción motor musical (MMF por sus siglas en inglés) en pacientes que caminan con accidente cerebrovascular hemiparético: Ensayos aleatorios de la mejora de la marcha. Rehabilitación clínica, 17(7), 713-722.

Número de Acceso de NARIC: J46338

RESUMEN: El artículo describe el uso de reacción del motor musical (MMF por sus siglas en inglés) para mejorar el entrenamiento de la marcha de los pacientes con accidente cerebrovascular. El dispositivo MMF ofrece reacción auditiva de los propios avances de los pacientes en un contexto musical. El grupo control recibió 15 sesiones de terapia convencional de la marcha y el grupo de prueba recibió 15 sesiones de MMF. El grupo de prueba mostró una mejora más significante que el grupo control: la longitud de zancada se incrementó por 18 por ciento frente al 0 por ciento, la desviación simétrica se disminuyó por 58 por ciento frente al 20 por ciento, la velocidad al caminar se aumentó por 27 por ciento frente al 4 por ciento, y la longitud de la trayectoria de volcadura se incrementó por 28 por ciento frente al 11 por ciento.

 

Milne, H., Reis, S.M., Schader, R., & Stephens, R. (2003). La música y las mentes: Utilizando un enfoque de desarrollo de talento para los adultos jóvenes con síndrome de Williams. Niños excepcionales, 69(3), 293-313.

Número de Acceso de NARIC: J45189

RESUMEN: El artículo describe el uso de un enfoque de desarrollo de talento para personas con síndrome de Williams. El programa Música y Mentes se centra en las fortalezas musicales, intereses, y preferencias de estilo de aprendizaje de los participantes para proporcionar las experiencias de aprendizaje, abordar déficits, y desarrollar los talentos musicales. Los estudios de casos ilustran las experiencias de los programas de dos adultos jóvenes con síndrome de Williams.

 

Reynolds, F. (2003). La recuperación de una identidad positiva en las enfermedades crónicas a través de la ocupación artística. Ocupación, participación, y salud (OTJR por sus siglas en inglés) (anteriormente La revista de terapia ocupacional sobre la investigación), 23(3), 118-127.

Número de Acceso de NARIC: J45883

RESUMEN: El artículo presenta las cuentas narrativas de las mujeres que utilizan la ocupación artística como un medio para reconstruir una imagen positiva de sí misma y de la identidad durante la enfermedad crónica. Las entrevistas en profundidad se llevaron a cabo con participantes que se dedican a las artes textiles (bordados, apliques, acolchar, y el arte de las técnicas mixtas). El análisis de las entrevistas reveló que la participación de los participantes en crear arte gradualmente contribuyó a una identidad positiva como un artista textil. Cuatro procesos principales de identificar la reconfiguración a través de la ocupación artística fueron identificados: (1) la reconexión con si mismo antes de la enfermedad; (2) crecimiento y desarrollo positivo de identidad personal; (3) un sentido renovado de la experiencia, el estado y la autoestima; y (4) una identidad socialmente validada.

Murrock, C.J. (2002). Los efectos de la música en la tasa del esfuerzo percibido y el estado de ánimo general entre los pacientes de injerto de bypass de la arteria coronaria inscritos en la fase II de rehabilitación cardiaca. Enfermería de rehabilitación, 27(6), 227-231.

Número de Acceso de NARIC: J44696

RESUMEN: El estudio examina la efectividad de la musicoterapia en el nivel percibido de esfuerzo y el estado de ánimo general de pacientes de revascularización coronaria que participan en un programa de Fase II de rehabilitación cardiaca. Los pacientes fueron asignados al azar al ejercicio con música o al ejercicio sin música, ya que calificaron su percibido esfuerzo y estado de ánimo. Los resultados indicaron que no hubo una diferencia significante en la tasa de esfuerzo percibida entre los dos grupos. Sin embargo, los pacientes que ejercen con música informaron una mejora significante en el estado de ánimo y los pacientes ejerciendo sin música informaron una significativa disminución en el estado de ánimo.

Fratianne, R.B., Huston, M.J., Prensner, J.D., Standley, J.M., Super, D.M., & Yowler, C.J. (2001). El efecto de imágenes basadas en la música y el compromiso alternativo musical en el proceso de desbridamiento de las quemaduras. Revista de atención y rehabilitación de quemaduras, 22(1), 47-53.

Número de Acceso de NARIC: J41644

RESUMEN: El estudio examina la eficacia de las imágenes basadas en la música y el compromiso alternativo musical en ayudar a los pacientes con quemaduras en administrar su dolor y ansiedad durante los cambios de apósitos y el desbridamiento de heridas. Los participantes fueron 25 pacientes de 7 años de edad en adelante. El estudio utilizó un diseño de medidas repetidas con participantes sirviendo como sus propios controles. Los datos fueron recolectados en cuatro puntos antes, durante, y después del procedimiento, incluyendo el pulso, auto-informe de dolor, auto-informe de la ansiedad, y la observación de la enfermera de la tensión del paciente. Los resultados muestran que hubo una significante reducción en dolor auto-informado asociado con la musicoterapia.

 

Fratianne, R.B., Prensner, J.D., Smith, L.F., Steele, A.L., & Yowler, C.J. (2001). La musicoterapia para la asistencia en administrar el dolor y ansiedad en el tratamiento de quemaduras. Revista de atención y rehabilitación de quemaduras, 22(1). 83-88.

RESUMEN: El artículo sobre la musicoterapia para pacientes con quemaduras. El artículo examina la justificación del uso de la musicoterapia con pacientes con quemaduras, describe varios protocolos que han sido adaptados para satisfacer las necesidades específicas de pacientes con quemaduras, y resume los hallazgos preliminares que demuestran significantes respuestas a los protocolos de musicoterapia empleados por los autores con sus propios pacientes.

Agostinelli, S., Nayak, S., Shiflett, S.C., & Wheeler, B.L. (2000). Efecto de la musicoterapia en el ánimo y en la interacción social entre individuos con lesión cerebral traumática aguda y accidente cerebrovascular agudo. Psicología de rehabilitación, 45(3), 274-283.

Número de Acceso de NARIC: J40155

RESUMEN: El estudio investiga la eficacia de las técnicas de musicoterapia como una ayuda en mejorar el ánimo y la interacción social después de una lesión cerebral traumática (LCT) o derrame cerebral. Dieciocho individuos con LCT o derrame cerebral fueron asignados ya sea rehabilitación estándar sola o rehabilitación estándar junto con la musicoterapia (3 tratamientos cada semana durante un máximo de 10 tratamientos). Los resultados fueron evaluados con autoevaluaciones antes y después del tratamiento del ánimo, las calificaciones de la familia del ánimo y la interacción social, y las calificaciones de los terapeutas del ánimo y participación en la terapia. Se observaron mejoras en el grupo de musicoterapia relativas al grupo de terapia sin música en la evaluación por los miembros de la familia de la interacción social y las calificaciones del personal de participación en la terapia.

 

Gut, D.M. (2000). Somos seres sociales: Aprendiendo como aprender cooperativamente. La enseñanza de niños excepcionales, 32(5), 46-53.

Número de Acceso de NARIC: J39193

RESUMEN: Estudio de caso de una intervención de 9 semanas para promover el comportamiento cooperativo y mejorar la aceptación de los compañeros, habilidades sociales, y la resolución de problemas sociales en un aula con 16 estudiantes de secundaria de 14 a 16 años de edad con discapacidades de aprendizaje (LD por sus siglas en inglés). La intervención incluyó capacitación meta-cognitiva, y técnicas colaborativas basadas en los principios de aprendizaje cooperativo. Un breve análisis de la literatura sobre la capacitación de habilidades sociales colaborativas meta-cognitivas se presenta. Las actividades de los estudiantes (de función y terapia del arte) y las técnicas de evaluación se describen. Los resultados indican que las habilidades de resolución de problemas sociales se mejoraron, se aumentó el comportamiento cooperativo, que los estudiantes tímidos, así como los populares experimentaron cambios positivos, y la mejora en las habilidades sociales se generaliza a otros entornos.

Guyn, H.L., Reimer, M.A., & Wiens, M.E. (1999). La musicoterapia como un método de tratamiento para mejorar la fuerza muscular respiratoria  en los pacientes con esclerosis múltiple avanzada: Un estudio piloto. Enfermería de rehabilitación, 24(2), 74-80.

Número de Acceso de NARIC: J36334

RESUMEN: Un estudio piloto que evalúa la eficacia de la musicoterapia en el fortalecimiento de los músculos respiratorios en personas con esclerosis múltiple (EM) avanzada. Veinte individuos con EM fueron asignados al azar a un grupo experimental, que recibió musicoterapia con un énfasis en la respiración diafragmática y coordinación de respiración y el habla, o un grupo control, que asistió a las sesiones de apreciación de música. La fuerza del músculo inspiratorio y espiratorio de los pacientes se midió mediante el ensayo de la presión de la boca antes y después de la intervención. Se encontró que el grupo experimental mostró una cierta mejora en la fuerza del músculo espiratorio, mientras que el grupo control mostró deterioro, pero estos resultados no fueron estadísticamente significantes. Los autores sugieren estudio adicional con una mayor muestra.

 

McIntosh, G.C., &Thaut, M.H. (1999). La musicoterapia en la capacitación de la movilidad con los ancianos: Un análisis de la investigación actual. Revistas de administración de casos, 1(1), 71-74.

Número de Acceso de NARIC: J37715

RESUMEN: EL artículo analiza la investigación de los autores relacionada con el ritmo auditivo como estímulo sensorial para facilitar los patrones de la marcha y movimientos del brazo en personas con una variedad de trastornos neurológicos. Analiza los estudios de estimulación del ritmo auditivo (RAS por sus siglas en inglés) en personas con accidente cerebrovascular, enfermedad de Párkinson, lesión cerebral traumática (LCT), enfermedad de Huntington, y parálisis cerebral. (PC).

 

Nash, S., & Wimpory, D.C. (1999). Terapia de interacción musical: Juego terapéutico para niños con autismo.  Child Language Teaching and Therapy, 15(1), 17-28.

Número de Acceso de NARIC: J36968

RESUMEN: El artículo presenta una visión general de terapia de interacción musical como una técnica para motivar a un niño con autismo y abordar el déficit fundamental propuesto en el momento social que inhibe el desarrollo de la atención compartida. La base para esta terapia es el juego interactivo que es paralelo a esas interacciones de padre-hijo que conducen al desarrollo típico del lenguaje en los niños. A través de la interacción musical, el niño con autismo puede estar expuesto a experiencias mejoradas y prolongadas con patronos de interacción proverbial de juego apoyados por un músico. El cuidador y el músico tienen el objetivo de construir una experiencia de comunicación de dar y tomar entre el cuidador y el niño. Tres temas que discurren a lo largo de esta terapia en cualquier etapa de su proceso activo son el “andamiaje” de interacción por el cuidador, el “control” comunicativo para el niño, y el apoyo “musical” que sostiene las contribuciones del cuidador y el niño. Se describen los formatos usados dentro, y las estrategias empleadas en todo, la terapia de interacción musical. Un estudio de caso se proporciona como un ejemplo del proceso de la terapia. Una discusión considera las teorías fundamentales de la terapia de interacción musical.

Berrol, C., Caplan, C., & Pfister, T. (1998). Los efectos de la música en el ejercicio y los síntomas percibidos en pacientes con enfermedad pulmonar obstructiva crónica. Revista de rehabilitación cardiopulmonar, 18(3), 228-232.

Número de Acceso de NARIC: J35212

RESUMEN: El artículo examina los efectos de la música en la tolerancia de ejercicio y síntomas percibidos durante la marcha en una caminadora para las personas con enfermedad pulmonar obstructiva crónica (EPOC). Los datos son de 19 pacientes con EPOC reclutados de un programa de rehabilitación pulmonar, que participaron en sesiones de la marcha en una caminadora sobre tres días separados. Se encontró que no hubo diferencias estadísticamente significantes en la distancia caminada, disnea percibida, o el esfuerzo percibido entre las sesiones con y sin música. Los autores notan, sin embargo, que 60 por ciento de los participantes dijeron que disfrutaron escuchar la música mientras que hacían ejercicio.

 

Durand, V.M., & Mapstone, E. (1998). La influencia de música “que induce el estado de ánimo” en la conducta desafiante. Revista estadounidense sobre el retraso mental, 102(4), 367-378.

Número de Acceso de NARIC: J34633

Número del Proyecto: H133C20056

RESUMEN: El artículo es sobre un estudio de los efectos de una manipulación musical sobre la conducta desafiante de tres personas con discapacidades severas. Los autores primero identificaron las condiciones de estímulo asociado con las tasas de la conducta desafiante de cada participante. Luego repitieron la condición de alta tasa con la adición de música de ritmo rápido y lento. Los datos indican que la conducta desafiante fue más frecuente cuando la música de ritmo lento acompañaba la condición de estímulo. Los participantes también muestran expresiones diferenciales del afecto en las dos condiciones (música rápida o lenta). Según los autores, estos resultados sugieren que las condiciones asociadas con la expresión del afecto pueden servir como operaciones de establecimiento para la conducta desafiante, y este tipo de influencia debe investigarse más para las posibles contribuciones a los esfuerzos de intervención.

Caprio-Orsini, C. (1997). Curación a través del arte para personas con retraso mental y discapacidades del desarrollo (RM/DD). El boletín de atención de salud mental habilitativa, 16(6), 106-108.

Número de Acceso de NARIC: J34511

RESUMEN: El informe explica los conceptos básicos de la terapia del arte y sugiere aplicaciones para servir a las personas con retraso mental y discapacidades del desarrollo. Hace hincapié en el arte como una manera de aumentar la auto-estima y auto-conciencia.

Kimchi, O.L., Levinson, M., & Yaretzky, A. (1996). Arcilla como un instrumento terapéutico en el procesamiento de grupo con los ancianos. Revista estadounidense de la terapia del arte, 34(3), 75-82.

Número de Acceso de NARIC: J30542

RESUMEN: Ambos, un artículo sobre la función de la terapia del arte en la rehabilitación geriátrica y un estudio de los beneficios terapéuticos de trabajo en grupo con la arcilla en lo que respecta a la función sensorio-motor de la extremidad superior, habilidades de interacción social, y como una actividad de tiempo libre en curso. La función del arte en la rehabilitación geriátrica es una de creciente participación de expresión y comunicación que afectará las actividades cotidianas. El estudio de 8 miembros de grupo de un centro de rehabilitación geriátrica retrospectivamente observaron su trabajo con arcilla. Se observó que los pacientes con accidente cerebrovascular utilizaron las extremidades deteriorados que proporcionaron terapia sensorio-motor. Se observó la interacción social en aumento. Seis de los ocho participantes expresaron un interés en continuar a trabajar con arcilla. Una variedad de materiales podría lograr resultados similares. Se recomiendan sesiones de grupos cerrados más largas. El cuestionario utilizado y las fotografías que muestran el trabajo se incluyen en el texto.

Ellis, P. (1995). Música incidental: Un estudio de caso en el desarrollo de terapia de sonido. Revista británica de educación de música, 12, 59-70.

Número de Acceso de NARIC: J32088

RESUMEN: Describe el uso de terapia de sonido para promover el desarrollo de los niños con dificultades profundas y múltiples de aprendizaje (PMLD por sus siglas en inglés). La terapia de sonido es un enfoque que combina el poder de nueva tecnología con una respuesta estética del sonido. Ofrece al niño un medio de expresión, de explorar con el sonido, y desarrollar las habilidades de comunicación, así como la participación en la actividad física y mejorar el control motor. Este artículo presenta un estudio de caso que ilustra los resultados de la terapia de sonido, utilizando el dispositivo Sunbeam de movimiento-a-sonido, con un niño de 7 años de edad con PMLD. La metodología desarrollada para supervisar y analizar el progreso del niño también se describe.

 

Hanes, M.J. (1995) Utilizando dibujos de carretera como una metáfora terapéutica en la terapia del arte. Revista estadounidense de terapia del arte, 34(1), 19-23.

Número de Acceso de NARIC: J31203

RESUMEN: El artículo presenta dibujos de carretera y su uso en la terapia del arte. El autor atribuye metáfora terapéutica a los dibujos que simboliza la disposición del cliente para cambiar. Los estudios de casos ilustran esta interpretación en los casos de un paciente masculino adicto a las drogas, un paciente suicida, y un paciente deprimido con ideaciones suicidas.

 

Flowers, P.J., Howell, R.D., & Wheaton, J.E. (1995). Los efectos de experiencias de teclado sobre las respuestas rítmicas de los niños en primaria con discapacidades físicas. Revista de musicoterapia, 102(2), 91-112.

Número de Acceso de NARIC: J29638

RESUMEN: El estudio de la evaluación de los efectos de un sistema prototipo de música y la intervención curricular sobre las respuestas rítmicas de los niños con discapacidades físicas en la primaria. La instrucción del teclado utilizando un nuevo programa de software de música fue proporcionada sobre un periodo de 10 semanas a 8 estudiantes con discapacidades físicas. Los estudiantes participan en actividades músicas dirigidas en entornos tanto de la escuela y el hogar, bajo la dirección de los educadores musicales y especiales. Los estudiantes utilizaron una computadora Macintosh con interfaz MIDI para replicar los patrones de ritmo a 120 pulsaciones por minuto (ppm), a 64 bpm, y para mantener un tempo auto-generado. Los análisis gráficos y estadísticos revelaron resultados mixtos. En general, seis de ocho estudiantes mostraron varios grados de mejoramiento en las medidas de tempo como un resultado de instrucción musical. El tipo y severidad de discapacidad no parecen ser relacionadas con las respuestas rítmicas. Los resultados se discuten en términos de ambos patrones de respuestas de grupos e individuales.

 

Hudson, K.A. (1995). Un estudio exploratorio del uso de co-terapia en la terapia de baile/movimiento. Revista estadounidenses de terapia de baile, 17(1), 25-43.

Número de Acceso de NARIC: J29581

RESUMEN: El estudio explora el uso de co-terapia en la terapia de baile/movimiento. Un cuestionario fue completado por 136 terapeutas de baile/movimiento en el nivel avanzado de la práctica, Academia del Registro de Terapeutas de Baile. De estos respondientes, 98% tuvieron grupos de terapia de baile/movimiento co-dirigidos con los alumnos, otros terapeutas de baile/movimiento, profesionales de salud mental, y profesionales en otras disciplinas. Treinta y dos por ciento de los respondientes informaron que prefieren dirigir los grupos de terapia de baile/movimiento solos, 32% prefieren co-dirigir sus grupos, y 28% no tuvieron preferencia. Los terapeutas de baile/movimiento que fueron entrenados en parte por co-dirigir informaron una tasa más alta de éxito percibido en las relaciones de co-dirigir en los grupos de terapia de baile/movimiento fueron más altos que aquellos en otros tipos de grupos psicoterapia.

 

Toppozada, M.R. (1995). Capacitación multicultural para los terapeutas de música: Un examen de temas actuales basados en una encuesta nacional de terapeutas profesionales de música. Revista de musicoterapia, 102(2), 65-90.

Número de Acceso de NARIC: J29637

RESUMEN: El estudio examina el conocimiento de y actitudes hacia los temas multiculturales relevantes de los terapeutas de música profesionales. El objetivo fue evaluar la necesidad para la capacitación multicultural de los terapeutas de música. El instrumento de la encuesta fue completado por 298 terapeutas de música en todo los Estados Unidos. Los análisis de los resultados revelaron un fuerte apoyo para las dimensiones subyacentes de multiculturalismo pero el apoyo más débil para la implementación de políticas multiculturales. El apoyo para el multiculturalismo se correlacionó más fuertemente con actitud que con sub-puntuaciones de conocimientos. Los datos también fueron analizados por edad, sexo, etnicidad, ubicación geográfica y nivel de educación. Las diferencias significantes en las puntuaciones se encontraron entre los encuestados en las regiones de Nueva Inglaterra y el Centro del Sur y entre encuestados con una PhD y aquellos con licenciatura. No hubo diferencias significantes entre los grupos culturales minoritarios y de mayoridad, hombres y mujeres, o grupos de diferentes edades. En general, el 78.2 por ciento de los encuestados apoyaron la capacitación multicultural para los estudiantes de musicoterapia.

Callanan, B.O. (1994).  La terapia de arte con los ancianos frágiles. Revista de atención de salud a largo plazo en el hogar, Revista del Instituto Orgullo, 13(2), 20-23.

Número de Acceso de NARIC: J28649

RESUMEN: Discute el uso de la terapia del arte con los ancianos frágiles. El autor explica el uso del arte como terapia y presenta dos viñetas de casos para ilustrar como la terapia de arte puede ayudar a las personas mayores a acceder sus experiencias internas, comunicar sus perspectivas, y responder a las dificultades en sus vidas. El artículo incluye fotografías de obras de arte que muestran la variedad de materiales y enfoques de arte que pueden ser usados para facilitar la expresión creativa en las personas de edad avanzada.

 

Clements, C.B. (1994). El programa de actividades de arte/aptitud física para la calidad de vida: Ideas creativas para trabajar con adultos mayores en la configuración de grupo.

Número de Acceso de NARIC: R06567

RESUMEN: El libro es una fuente práctica de ideas para ayudar en desarrollar programación interdisciplinaria para los adultos mayores. Contiene planes de actividades de aptitud y arte que son diseñados para fortalecer los enlaces entre cuerpos saludables y mentes y emociones sanas. Parte I es una introducción, que discute trabajar con adultos mayores y describe las cuatro disciplinas de aptitud, drama, arte, y baile usadas en las actividades. Parte II está organizada por meses, y cada mes contiene actividades en cada de las cuatro disciplinas. Todas las actividades están relacionadas a un tema o temas diseñados para el mes. El libro también está diseñado para facilitar la inclusión de adultos mayores con discapacidades, demencia, y pérdidas debidas al proceso de envejecimiento.

 

Epping, J.E., & Willmuth, M.E. (1994). La terapia de arte en la rehabilitación de adolescentes con lesiones de la médula espinal: Un estudio de caso. Revista estadounidense de la terapia del arte, 32(2), 79-82.

Número de Acceso de NARIC: J27281

RESUMEN: Los psicoterapeutas presentan un estudio de casos del uso de la terapia del arte en el ajuste de una niña de 13 años de edad con cuadriplejia durante la rehabilitación. La terapia del arte fue usada para ayudar al cliente a expresar sus sentidos que ella no podía expresar verbalmente. Los dibujos fueron creados con un dispositivo de asistencia en el transcurso de varios meses durante su estancia en el hospital de rehabilitación. Los temas iniciales fueron el aislamiento y el desprendimiento somático con el énfasis en la cabeza y el cuello. Durante la rehabilitación, el cliente formó una alianza con sus padres contra el equipo de rehabilitación. La alianza fue evidente en sus dibujos. Mientras que se acercaba al dado de alta, los dibujos mostraron figuras preocupadas por los depredadores, a continuación, el optimismo sobre el futuro. A través de la terapia de arte, el cliente fue capaz de explorar sus sentimientos sobre la imagen corporal, auto-concepto, y relaciones con otros.

 

Gantt, L. (1994). La evolución de las terapias creativas de arte para los ancianos frágiles. La revista de atención a la salud a largo plazo en el hogar, Revista del Instituto Orgullo, 13(2), 6-11.

Número de Acceso de NARIC: J28647

RESUMEN: Discute la evolución de las terapias creativas artísticas para las personas mayores. La primera parte proporciona una breve visión general histórica de las terapias creativas artísticas y la formación de la Coalición Nacional de las Asociaciones de Terapias del Arte (NCATA por sus siglas en inglés). La segunda parte destaca los aspectos programáticos, profesionales, y políticos de la evolución de las terapias creativas artísticas. Esta parte también discute las tendencias y problemas en obtener reembolso para las terapias creativas de arte.

 

Graham, J. (1994). El arte de adolescentes con trastornos emocionales: Diseñando un programa de dibujo para hacer frente a las imágenes violentas. Revista estadounidense de terapia del arte, 32(4), MAYO 1994, 115-121.

Número de Acceso de NARIC: J27943

RESUMEN: El artículo presenta directrices para programas de dibujo para los estudiantes de secundaria con trastornos emocionales (TE) cuyos dibujos incluyen imágenes violentas. El artículo se basa en las experiencias de un maestro de arte en la secundaria trabajando con estudiantes con TE que utilizan imágenes violentas en su arte. Después de discutir el programa de arte en que trabaja el maestro, el artículo mira a la educación especial y la libertad de expresión, centrándose en (1) imágenes violentas, (2) arte y trauma, (3) el estudio de caso de un niño de la escuela secundaria con TE, (4) administrar la imagen violenta, (5) imágenes pornográficas, y (6) imágenes suicida. A continuación el artículo explica cómo crear un plan de educación individualizado para el arte. El programa de dibujos descrito toma en cuenta las necesidades emocionales del estudiante con TE con habilidades artísticas y otros intereses considerados en segundo lugar.

 

Sandel, S.L. (1994). Terapia de baile/movimiento con los ancianos frágiles. Revista de atención de la salud a largo plazo en el hogar: La revista del Instituto Orgullo, 13(3), 38-42.

Número de Acceso de NARIC: J28901

RESUMEN: Discute enfoques a la terapia de baile/movimiento con los ancianos frágiles. La primera sección analiza los efectos de envejecimiento e inactividad sobre el estado de salud de personas mayores y discute el desafío a los terapeutas para motivar a los individuos mayores a participar en el programa de terapia de baile/movimiento. La segunda sección discute los beneficios de la terapia de baile/movimiento para las personas mayores, incluyendo las oportunidades para la interacción social y recordar el pasado, y la facilitación de reacciones emocionales y el procesamiento de las respuestas afectivas. La tercera sección sugiere enfoques para ayudar a las personas mayores que tienen discapacidades o condiciones crónicas a participar en la terapia de baile/movimiento.

 

Viscardi, N. (1994). La terapia del arte como un grupo de apoyo para los adolescentes con distrofia muscular. Revista estadounidense de terapia de arte, 32(2), 66-68.

Número de Acceso de NARIC: J27280

RESUMEN: Un terapeuta de arte describe el uso de la terapia de arte en un grupo de adolescentes con distrofia muscular (DM) que asisten una escuela para estudiantes con severas discapacidades físicas y ortopédicas. Aspectos de comportamiento comunes observados en estudiantes con DM incluyen evitar el contacto visual durante la conversación, hablar con una voz baja, usar respuestas de una palabra en lugar de oraciones completas, dificultad para respirar mientras que hablan, el aislamiento emocional y social de compañeros y adultos, dificultad en completar tareas, y evitación de pedir ayuda. En las sesiones de terapia de arte, el grupo decidió sobre los materiales y temas para la clase; el personal observa las interacciones de los estudiantes y centró sus preguntas sobre la obra. Cuando se completó el trabajo sobre un tema, los estudiantes ponen sus obras de arte en el centro de la mesa para análisis por el grupo. Durante el curso de las sesiones de terapia de arte, el personal notó cambios positivos en el contacto visual, nivel de entusiasmo y discusión, y pedir ayuda cuando era necesario.

Appleton, V.E., & Cheney, W.A. (1993) Un protocolo de terapia del arte para el ajuste de trauma médico. Revista sobre la terapia del arte de la Asociación Estadounidense de Terapia del Arte, 10(2), 1993, 71-77.

Número de Acceso de NARIC: J25347

RESUMEN: El artículo discute la terapia del arte como una terapia de intervención de crisis para los pacientes con quemaduras graves. Los objetivos clínicos de la intervención de terapia del arte son: (1) establecer un marco terapéutico para las intervenciones de terapia del arte con el paciente, (2) fomentar el uso de los mecanismos de adaptación naturales del paciente de la negación y proyección a través de los procesos del arte, (3) asegurar la comprensión de los pacientes de su hospitalización, procedimientos médicos, y el evento de lesión por quemaduras, (4) aumentar la creatividad y el dominio, promover el autoestima, y confirmar habilidades apropiadas al nivel de edad del paciente, (5) proporcionar salidas emocionales, físicas y sociales para el paciente para aliviar el estrés, (6) aumentar una transición suave del hospital hacia el hogar durante todas las fases de recuperación, (7) evaluar la situación de funcionamiento familiar y de signos de abuso, negligencia, o crisis familiar, y (8) ofrecer grupos de seguimiento de terapia del arte y servicios de referencia. La documentación de la intervención de terapia del arte se discute y es similar a la documentación de otros servicios médicos, quirúrgicos, y psicológicos. Un análisis de caso se presenta que ilustra el valor de la terapia del arte en el proceso de recuperación de una víctima de quemaduras. Porciones de las sesiones de terapia del arte de la víctima se describen, así como los análisis psicológicos de las obras de arte creadas por la víctima. Estos análisis muestran la progresión del paciente del trauma hacia la recuperación y adaptación.

 

Bailey, S.D. (1993). Alas para volar: Trayendo las artes escénicas a los estudiantes con necesidades especiales, 1993.

Número de Acceso de NARIC: R06493

RESUMEN: Un manual sobre el desarrollo de un programa de artes teatrales para niños con discapacidades. El libro incluye información tanto para los profesionales del teatro y profesionales de necesidades especiales para ayudarlos en incorporar el drama y otras artes escénicas en las vidas de individuos con discapacidades. Para los profesionales de teatro, el libro proporciona información general acerca de las discapacidades físicas y cognitivas incluyendo definiciones, orígenes, características, y problemas educativos y de desarrollo que pueden afectar la enseñanza de drama. Para los profesionales de necesidades especiales, proporciona instrucción básica sobre cómo enseñar el drama. Para los dos grupos, ideas específicas para adaptar una clase de drama básica y técnicas de actuar-dirigir para los actores con discapacidades se describen. El libro también contiene una bibliografía, lista de organizaciones nacionales con información sobre la discapacidad y sobre el teatro y discapacidad, y una lista de comprobación para la creación de accesibilidad.

 

Banks, S. Davis, P., Howard, V.F., & McLaughlin, T.F. (1993). Los efectos de actividades de arte dirigidas en el comportamiento de niños jóvenes con discapacidades: Un análisis de referencia de múltiples elementos. Terapia de arte, 10(4), 1993, 235-240.

Número de Acceso de NARIC: J26891

RESUMEN: Los investigadores llevaron a cabo un estudio para medir los efectos de actividades artísticas dirigidas y no-dirigidas dentro de un contexto de comportamiento en tres estudiantes con discapacidades de desarrollo en alto riesgo, preescolares, y en grado de primaria. El objetivo de la actividad artística dirigida fue facilitar una salida emocional con el fin de permitir que los niños experimenten encuentros entre los compañeros exitosos. La actividad artística no-dirigida utilizó los mismos materiales artísticos que la actividad dirigida pero los niños eligieron el producto que iban a crear y cuales materiales que usar. La actividad dirigida dirigió al niño a concentrarse en la sensación que él/ella estaba experimentando y luego crear un producto de arte que refleja esa sensación. Discusiones seguirían involucrando al niño describiendo su obra de arte y cómo se sentía al respecto. Los resultados indicaron que la actividad de arte dirigida tuvo un efecto mayor que la actividad no-dirigida en el comportamiento social de dos de los niños. La actividad no-dirigida tuvo poco efecto en ninguno de los niños. El niño tercero no fue afectado mensurablemente por cualquier actividad. Se discuten las implicaciones para su uso en la pre-escuela.

 

Bauer, D.F., Mangine, D., Maurer, P.A., & Nelson, C.E. (1993). El efecto de la música en informes subjetivos de dolor en un entorno de endurecimiento de trabajo. Trabajo: Una revista de prevención, evaluación, & rehabilitación, 3(3), VERANO 1993, 42-52.

Número de Acceso de NARIC: J26243

RESUMEN: El estudio investiga el efecto que la música tiene en el nivel de dolor percibido por los individuos sufriendo de lesiones relacionadas al trabajo que han entrado en un programa de endurecimiento de trabajo. Un análisis breve de categorías de dolor, teorías de dolor, el efecto fisiológico de la música, y las teorías de música y dolor se incluyen. Los sujetos debían estar participando en un programa de endurecimiento de trabajo y estar experimentando dolor crónico. Los sujetos fueron asignados alternativamente a ambos el grupo de control (sin música) o experimental (con música) cada día por cuatro días durante su participación en el programa de endurecimiento de trabajo. Las clasificaciones de percepción de dolor se tomaron durante el principio de cada día y en intervalos de media hora durante la participación en actividades de endurecimiento de trabajo. Los resultados indican que la música puede tener efectos en la percepción de dolor. Los valores de dolor fueron significantemente más bajos cuando los sujetos estaban escuchando a la música durante las actividades de endurecimiento de trabajo.

 

Councill, T. (1993). Terapia de arte con pacientes de cáncer pediátrico: Ayudando a los niños normales hacer frente a circunstancias anormales. Revista de terapia del arte de la Asociación Estadounidense de Terapia de Arte, 10(2), 1993, 78-87.

Número de Acceso de NARIC: J25348

RESUMEN: El artículo presenta un análisis de la literatura que aborda los problemas encontrados por los pacientes de cáncer pediátrico. El análisis discute el desarrollo de los mecanismos de estos niños para hacer frente al estrés relacionado al cáncer y nota que estas estrategias son más administración de emociones que resolver los problemas. Una visión general de un programa del arte en un centro de tratamiento e investigación de cáncer se describe. Se presentan historias de casos de pacientes pediátricos. Ellos iluminan el uso de la terapia de arte, ya que estos niños trabajan a través de sus sentimientos de ansiedad por separación, alienación, ira, agresión, miedo, imagen corporal, auto-concepto, creencias sobre la enfermedad y el tratamiento, y la muerte durante las tres fases de la enfermedad – diagnóstico y tratamiento, fase de mantenimiento de la terapia, y la recaída o etapa avanzada de la enfermedad. A través de la terapia del arte, los niños son capaces de controlas sus propias opciones de los medios de arte que los colocan como creadores activos en lugar de víctimas de enfermedad. Son capaces de establecer comunicación con el equipo de tratamiento durante los tiempos cuando la comunicación es difícil. Ellos pueden continuar el proceso de desarrollo a través de la comunicación visual. Y, finalmente, estos pacientes son capaces de ensayar acontecimientos preocupantes y desarrollar los conceptos de sí mismos que aumentan la sensación de dominio sobre los sentimientos.

 

Floersch, J., & Longhofer, J. (1993). Tambores africanos y la rehabilitación psiquiátrica. Revista de rehabilitación psicosocial, 16(4), ABR 1993, 3-10.

Número de Acceso de NARIC: J25113

RESUME: El artículo describe un programa  de conjunto de tambores africanos polirítmicos establecido en dos centros de salud mental en Kansas City. Desarrollado por un antropólogo, un trabajador social, y dos músicos profesionales, el conjunto de tambor realizador proporcionó a los clientes de un programa de apoyo comunitario la oportunidad de convertirse en músicos y dirigió a los resultados que completaron los objetivos de integración comunitaria de la rehabilitación psiquiátrica. Este artículo describe el programa, el entorno, y los resultados después de 6 meses. La discusión se centra en las maneras en que el programa de conjunto articuló con los objetivos de los dos programas de apoyo comunitario.

 

Loughlin, E.E. (1993). “¿Por qué nací entre espejos?” El baile terapéutico para las niñas adolescentes y las mujeres con síndrome de Turner. Revista estadounidense de terapia de baile, 15(2), OTOÑO/INVIERNO 1993, 107-124.

Número de Acceso de NARIC: J25997

RESUMEN: El artículo describe un programa de terapia de baile para las niñas adolescentes y las mujeres con síndrome de Turner. El programa se llevó a cabo como una intervención de trabajo social en un departamento hospitalario pediátrico de endocrinología. Los objetivos fueron ayudar a los participantes a disfrutar el movimiento expresivo de sus cuerpos, superar su falta de confidencia acerca su baja estatura, y tomar conciencia de los sentimientos dolorosos sobre el cuerpo, especialmente los sentimientos sobre la infertilidad. En el primer año, el programa fue de 10 semanas e incluyó una sesión introductoria, cinco sesiones de baile, dos sesiones de observación de vídeo y reacción, y dos sesiones de seguimiento para los participantes que desearon trabajar en temas personales. Durante los próximos tres años, se amplió a 14 semanas con 8 sesiones de baile. Los principales temas que emergieron durante la terapia de baile incluyeron: variación en la habilidad de enganchar el cuerpo, dificultan en mantener una presencia física, dificultad en leer las señales corporales de los demás, y confianza en el contexto del grupo.

 

Prager, A. (1993). La función del terapeuta de arte en trabajar con niños hospitalizados. Revista estadounidense de terapia del arte, 32(8), 2-11.

Número de Acceso de NARIC: J27278

RESUMEN: Los terapeutas de arte pueden ayudar a los niños a lidiar con el estrés y emociones negativas asociados con la hospitalización y el tratamiento de su enfermedad. La comprensión de los niños sobre la enfermedad  se divide en tres ámbitos progresivos, relacionados con la edad: explicaciones pre-lógicas en los niños de 2 a 6 años de edad, explicaciones de lógica concreta en los niños de 7 a 10 años de edad, y explicaciones de lógica formal en los niños de 11 años de edad o más. Una visión madura de la enfermedad se desarrolla durante la adolescencia. La percepción visual y las emociones negativas residen en el lado derecho del cerebro. El terapeuta de arte puede aceptar el material de proceso primario y ayudar a los niños a organizar y externalizarlo a través de la declaración artística. Cuatro estudios de casos ilustrados describen el uso de terapia del arte con los niños hospitalizados de diferentes edades.

 

Roe, V. (1993). Un grupo de terapia interactivo. Enseñanza y terapia de idioma de niños, 9(2), Junio 1993, 133-140.

Número de Acceso de NARIC: J25669

RESUMEN: Describe un grupo de terapia interactivo desarrollado dentro de una pre-escuela del centro de la ciudad en Leicester, Reino Unido. El objetivo del grupo fue ayudar a los niños retraídos o que selectivamente no hablaban a utilizar la capacidad de interactuar con sus compañeros y adultos. Las actividades y técnicas fueron extraídas de la terapia del habla, música, movimiento, y drama. Los niños participantes fueron retirados de sus clases dos o tres veces a la semana para las sesiones de terapia de 20 minutos celebrada en un aula separada. El contenido de las sesiones fue variado, con cada actividad durando no más de cinco minutos para mantener el interés y concentración de los niños. Este artículo describe los tipos de actividades de comunicación (verbal y no verbal), movimiento, y música usadas en el grupo de terapia y presenta dos casos que iluminan el éxito del grupo con niños tímidos, tranquilos, socialmente aislados, y que no hablan selectivamente.

Andrews, K., Cranny, S.M., & Wilson, S.L. (1992). La eficacia de la música para la estimulación en el coma prolongado: Cuatro experimentos de casos singulares. Rehabilitación clínica, 6(3), 181-187.

Número de Acceso de NARIC: J23153

RESUMEN: El estudio examina la eficacia de la música como una forma de estimulación para las personas en un persistente estado vegetativo. Un diseño experimental de caso singular fue empleado con cuatro pacientes. Los comportamientos fueron examinados por 10 minutes antes, 10 minutos durante, y 10 minutos después de la estimulación musical. Dos pacientes mostraron cambios de comportamiento que sugiere un aumento en excitación después de la estimulación musical, uno mostró una disminución en la excitación, y uno no mostro cambios.

 

Dunn, R. (1992). La música: Una experiencia compartida. Revista británica de educación especial, 19(3), SEPT 1992, 109-111.

Número de Acceso de NARIC: J23469

RESUMEN: Describe un proyecto que enlaza a los estudiantes de escuela regular y los estudiantes de escuela especial en una experiencia musical compartida. Desde 1987, el maestro de música y los estudiantes de una escuela primaria para niñas han estado creando música una tarde cada semana con niños jóvenes que asisten a una unidad local para estudiantes con severas dificultades de aprendizaje. Los objetivos del proyecto son dar la experiencia a los estudiantes de la escuela regular de usar su música para ayudar a otros y para aumentar el bien estar de los estudiantes especiales a través de los efectos terapéuticos de la música. El artículo describe los enfoques usados para lograr estos objetivos y discute las implicaciones de este esfuerzo en relación a las directrices para la música del Currículo Nacional. Los ejemplos del trabajo con estudiantes individuales se incluyen para ilustrar los beneficios de la experiencia de la música compartida.

 

Harlan, J.E. (1992). Una guía para la creación de un programa de experiencias de arte creativo para los adultos mayores con discapacidades de desarrollo.

Número de Acceso de NARIC: R06273

RESUMEN: La guía para desarrollar un programa de experiencias de arte creativo para los adultos mayores con discapacidades de desarrollo. La primera parte describe como crear un programa. Esta parte describe el enfoque de arte creativo, los beneficios de actividades de artes creativos, los problemas de desarrollo y la obra de arte, organización del grupo, materiales de arte apropiados, promoción de exitosas experiencias de arte, la función del líder del grupo, la respuesta a la obra de arte, la motivación, y trabajar con discapacidades. La segunda parte proporciona 15 planes de actividades que se han utilizado con éxito con adultos mayores que tienen discapacidades de desarrollo. Se pueden utilizar para introducir a los participantes del grupo de arte a pintar, dibujar, escultura de arcilla, ensamblaje de cartón, collage, técnica de impresión sencillas, y otras experiencias de arte. Cada plan incluye una lista de materiales necesarios e instrucciones para la preparación y para dirigir la actividad. Los apéndices contienen una lista de materiales de arte sugeridos y una lista de recursos adicionales.

 

Harlan, J.E., & Hawkins, B.A. (1992). La enfermedad terminal, envejecimiento, y la discapacidad de desarrollo: Una intervención terapéutica de arte. Revista de recreación terapéutica, 49-52.

Número de Acceso de NARIC: J29720

Número del Proyecto: H133B30050

RESUMEN: Un caso de estudios describe el uso de las actividades creativas de dibujar y pintar como una intervención terapéutica para un hombre mayor con una enfermedad terminal y retraso mental leve. El cliente había vivido su vida en una instalación estatal mayor y fue trasladado a una colocación comunitaria a la edad de 74 años. Se le diagnosticó un cáncer terminal, que fue debilitante y a veces doloroso. Él fue invitado a participar en el grupo de actividades de arte creativas que se reunía una vez a la semana por 60 a 75 minutos. Los objetivos del programa fueron aumentar su sentido de control, su auto-estima, y su habilidad de comunicar sus sentimientos relacionados a su enfermedad. El elemento de comunicación del medio artístico permitió al cliente a ser validado por sus propias percepciones de sus experiencias y de sentirse bien acerca de sí mismo como persona.

 

Ulman, E. (1992). La educación artística para las personas con trastornos emocionales. Revista estadounidense de la terapia del arte, 30(3), Febrero 1992, 101-104.

Número de Acceso de NARIC: J22417

RESUMEN: Discute el uso de la educación artística para ayudar a los niños y adolescentes con trastornos emocionales. El artículo se centra en el aspecto de la educación artística que trata de involucrar a los individuos para crear los objetos visuales cuyo objetivo primario es expresivo más que utilitario. El artículo nota que los aspectos de educación estética que estresan la historia del arte y la apreciación crítica de las obras de arte son secundarias. El artículo mira a las diferencias entre la educación artística y la terapia de arte. Discute los siguientes temas: (1) arte y maduración; (2) adaptación de la educación artística; (3) actividades de arte útiles; (4) modificaciones del método de enseñanza; y (5) la historia de educación artística para los individuos con trastornos individuales.

Addison, R. (1991). La música con los niños con necesidades especiales: Una poderosa ayuda. Enseñanza y terapia del idioma de niños, 7(3), OCT 1991, 286-297.

Número de Acceso de NARIC: J22062

RESUMEN: Sugiere estrategias, basadas en la experiencia del autor, para mejorar los beneficios de enseñar la música a los niños con necesidades especiales. El artículo primero destaca los beneficios del estudio de la música en la forma propuesta por el Grupo Nacional de Trabajo del Currículo de Música (Reino Unido), y señala que la educación musical general está muy lejos de estos objetivos. A continuación describe las actividades empleadas por el autor para lograr estas aspiraciones en su trabajo con los niños con dificultades de lenguaje y otras necesidades especiales. Estas estrategias incluyen el uso de las rimas, ritmos, instrumentos musicales, pistas visuales, y canciones para ayudar a los niños a desarrollar un sentido de éxito y logro, auto-confidencia e independencia, y la habilidad de analizar y resolver los problemas. Otros beneficios de estas actividades incluyen el desarrollo de habilidades para estudiar, mejor coordinación motora, y apreciación y discriminación estética.

 

Chang, M., & Leventhal, F. (1991). Terapia de baile/movimiento con las mujeres maltratadas: Un paradigma de acción. Revista estadounidense de terapia de baile, 13(2), OTOÑO/INVIERNO 1991, 131-145.

Número de Acceso de NARIC: J21230

RESUMEN: Explora las contribuciones que la terapia de baile/movimiento puede hacer en el tratamiento de mujeres maltratadas. La terapia de baile/movimiento ofrece un paradigma de acción para abordar los patrones de impotencia, ambivalencia, inmovilización, y el aislamiento social encontrado en las victimas femeninas de la violencia doméstica. Las intervenciones de baile/movimiento abordan ambas necesidades prácticas y psicológicas de esta población. Pueden ayudar a las mujeres a internalizar un auto-concepto positivo, así como ganar control físico y emocional. Un plan psicosocial de corto plazo de la terapia de baile/movimiento aborda las principales preocupaciones de inmovilización y aislamiento mientras que explora las consideraciones intra-psíquicas de autonomía e individualización, autoestima, y las distorsiones de la realidad. Un enfoque de una visión orientada a más largo plazo puede ser usado para abordar los problemas personales evocados por la experiencia de abuso y para lograr los sustantivos cambios en los patrones de victimización.

 

Dannecker, K. (1991). El cuerpo y la expresión: La terapia del arte con los pacientes reumatoides. Revista estadounidense del terapia de arte, 29(4), MAYO 1991, 110-117.

Número de Acceso de NARIC: J20290

RESUMEN: Discute la terapia del arte para los clientes con artritis reumatoide, explicando que la medicina psicosomática asume la simultaneidad del cuerpo y alma. Muchos clientes psicosomáticos tienen una historia de agresión negada, sentidos de victimización, y deseos no cumplidos hacia los objetos que resultan en ansiedad, depresión, y aislamiento. La terapia del arte les permite re-experimentar los sentidos y encontrar nuevas soluciones. Los clientes se pueden ver como los alumnos y creadores. El dolor se puede ver como una forma de castigo para los deseos ocultos. Los clientes con artritis reumatoide comparten varios rasgos (por ejemplo, sentidos de insuficiencia, expresión emocional que es severamente bloqueada, grave dependencia, y depresión). La terapia del arte permite la curación a través de un canal alternativo. El trabajo artístico creativo positivamente afecta el curso de la enfermedad, reduciendo el dolor y promoviendo la expresión de muchos sentidos. El documento presenta los estudios de casos de tres mujeres que usan la terapia del arte para su artritis reumatoide. Los cambios ocurrieron en la imagen artística, también hubo a lo menos una reducción parcial del dolor físico cuando estaban pintando o esculpiendo.

 

Hawkins, A.M. (1991). El proceso intuitivo como una fuerza en el cambio. Revista estadounidense de terapia de baile, 13(2), OTOÑO/INVIERNO 1991, 105-116.

Número de Acceso de NARIC: J21229

RESUMEN: Discute el uso del proceso intuitivo en el movimiento como una manera personal de experimentar y expresar. Un importante objetivo de la terapia de movimiento es el descubrimiento del proceso intuitivo que permite a los individuos estar en contacto con sus sentimientos e imágenes y dar forma externa a su visión interior. Este proceso implica la toma de conciencia de los sentimientos, sensación corporalmente sentida, e imágenes asociadas con las experiencias de la vida, y la transformación del resultante pensamiento sentido en ideas de movimiento que se dan forma a través del evento de movimiento. Las imágenes son un medio poderoso de ayudar a los individuos aprovechar el modo intuitivo del pensamiento. El uso efectivo de las imágenes permitirá la respuesta auto-dirigida espontanea, y proporciona la progresión de imágenes concretas hacia imágenes abstractas que proporcionan la libertad de recurrir a los sentimientos asociados con experiencias personales.

 

Henley, D.R. (1991). Facilitando el desarrollo de relaciones de objeto a través del uso de la arcilla en la terapia del arte. La revista estadounidense de la terapia del arte, 29(3), FEB 1991, 69-76.

Número de Acceso de NARIC: J19689

RESUMEN: Describe el uso de la arcilla en la terapia del arte para facilitar el desarrollo de relaciones con objetos en tres adultos con condiciones de discapacidad.  El artículo discute primero las consideraciones teoréticas, aplicaciones terapéuticas de plastilina con las personas que tienen relaciones discapacitadas con objeto, y las implicaciones metafóricas y terapéuticas de la plastilina. A continuación, presenta disertaciones de casos de la utilización de plastilina para fomentar el desarrollo de relaciones con objeto de tres adultos jóvenes: un hombre joven con retraso mental y rasgos psicóticos, un hombre joven ciego con trastorno límite de personalidad, y un hombre joven con una pérdida de audición y comportamiento similar al comportamiento autístico.

 

Kornreich, T.Z., & Schimmel, B.F. (1991). El mundo es atacado por grandes copos de nieve: La terapia de arte con un niño autístico. La revista estadounidense de la terapia de arte, 29(3), FEB 1991, 77-84.

Número de Acceso de NARIC: J19690

RESUMEN: Describe un periodo de 2 años de terapia de arte semanal con un niño autístico de 11 años de edad. La disertación incluye: la evaluación psiquiátrica, los objetivos terapéuticos, el procedimiento y tratamiento de la terapia de arte, participación de los padres, y el progreso del niño durante un periodo de 2 años. La serie de dibujos del niño de la familia y la serie de Charlie Brown se examinan en más detalle para ilustrar su crecimiento emocional e intelectual a través del tiempo. Se incluyen muestras de las obras de arte del niño.

 

Marriott, B., & White, M.P. (1991). El impacto de la terapia del arte en la vida de una mujer que tenía retraso mental. La revista estadounidense de la terapia del arte, 30(1), AGOSTO 1991, 10-16.

Número de Acceso de NARIC: J21639

RESUMEN: Presenta un estudio de caso de una mujer de 52 años de edad con retraso mental severo y cuadriplejia espástica que se involucró en la terapia de arte a largo plazo. Ella había vivido en su hogar por 19 años y fue tratada muy bien. El cambio a una institución la traumatizó. A la edad de 46 años, un terapeuta de arte la conoció y encontró que pasaba una gran cantidad de tiempo sola, aislada, sin nada que hacer. Ella tenía una tendencia a tener rabietas cuando se le pedía desviarse de su rutina. La terapia de arte se empezó para ayudarle a desarrollar habilidades sociales. Ella empezó con sesiones de grupo y progresó muy bien, así comenzó sesiones individuales. El documento mira a como su obra de arte cambio de ser basada en la fantasía a la realidad. Nota la manera en que trajo interacción social, como los miembros del personal empezaron a realizar sus habilidades de desarrollo y a ofrecerle materiales de arte y el acceso a la computadora. La terapia de arte ayudo a la mujer a tener una vida más activa y atravesar de una mastectomía radical. Un análisis de su obra de arte indicó que ella todavía estaba creciendo en su desarrollo y emocionalmente a pesar de estar 30 años en una institución.

 

Peacock, M.E. (1991). Un enfoque de construcción personal a la terapia del arte en el tratamiento del trauma post abuso sexual. Revista estadounidense de terapia del arte, 29(4), MAYO 1991, 100-109.

Número de Acceso de NARIC: JJ20289

RESUMEN: El estudio examinó los cambios y demostró la eficacia de la terapia de arte para tratar el trauma post abuso sexual (TPAS). Los investigadores trabajaron con una mujer blanca de 40 años de edad ingresada en una instalación psiquiátrica privada para la depresión. La infancia del sujeto había sido horrible, pero muchos de sus recuerdos no estaban claros. Cuando ella empezó a recolectar el abuso sexual por parte de su padre y hermano, la terapia del arte fue prescrita para tratar el TPAS. El Índice de Autoestima, la Escala de Auto-calificación de la Ansiedad, y la Escala de Auto-Calificación de la Depresión fueron administradas antes y después de cada tratamiento. Las sesiones individuales de terapia del arte se llevaron a cabo todos los días, con la excepción del Domingo, durante los últimos diez días de su hospitalización. El estudio demostró la hipótesis de que la terapia de arte permitirá al cliente a identificar, reconocer, y expresar sus sentimientos. También indicó que la terapia de arte aumentaría la autoestima del cliente, reducirá la ansiedad, y disminuirá los síntomas depresivos.

Bernstein, B., & Clair, A.A. (1990). Un estudio preliminar de programación de musicoterapia para las personas gravemente retrocedidas con demencia de tipo Alzheimer. Revista de gerontología aplicada, 9(3), SEPTIEMBRE 1990, 229-311.

Número de Acceso de NARIC: J17878

RESUMEN: Un informe de hallazgos de un estudio llevado a cabo para probar la eficacia de un programa de musicoterapia para tratar a las personas gravemente retrocedidas con enfermedad de Alzheimer. Tres hombres de edad avanzada, entre 56 y 72 años de edad, participaron en el programa. Dos eran incontinentes, el otro era en ocasiones incontinente; ninguno podía mantener la auto-atención. El protocolo de los sujetos tenía una reunión con el terapeuta por 30 minutos cada semana durante un curso de 15 meses. Los datos fueron recopilados por las últimas de 11 semanas del tratamiento. Las cintas de vídeo fueron revisadas y clasificadas para comunicar, ver a otros, cantar, interactuar con un instrumento, y sentarse. Los autores encontraron que mientras que los pacientes habían deteriorado sobre el curso del tratamiento de 15 meses, todos fueron capaces de mantener la atención en un ambiente de grupo estructurado, y fueron capaces de estar sentados por el conjunto de 30 minutos; este fue el único tiempo durante su semana que ellos podrían interactuar con éxito con los demás. Adicional investigación se dirigirá a examinar las maneras de estructurar las experiencias musicales para este grupo.

 

Bruno, C. (1990). El mantenimiento de un concepto de bailar en la terapia de baile/movimiento. Revista estadounidense de la terapia de baile, 12(2), OTOÑO/INVIERNO 1990, 101-113.

Número de Acceso de NARIC: J18625

RESUMEN: Examina las tendencias en la terapia de baile/movimiento en las últimas dos décadas, describiendo como la función y el espíritu del baile en la terapia de bailar han disminuido y los terapeutas de baile han sido obligados a operar dentro de un modelo medico de tratamiento. El artículo primero discute el valor de bailar como una modalidad terapéutica, y las fuerzas socio-económicos y políticas que nutren el crecimiento de la terapia de bailar/movimiento. Luego examina las influencias socio-económicas y políticas durante las décadas 1970 y 1980 y los cambios en la profesión de terapia de baile/movimiento que han dado forma a la práctica actual en el campo. El artículo también discute el tema del baile contra el movimiento, y la estructuración de las sesiones de terapia de baile/movimiento para evocar el espíritu de la danza en los clientes.

 

De Chiara, E. (1990). La arte para las necesidades especiales: Un niño con discapacidad de aprendizaje en un programa de arte especial. Terapia de arte, 7(1), MARZO 1990, 22-28.

Número de Acceso de NARIC: J16871

RESUMEN: Presenta un estudio de caso de un niño con discapacidades de aprendizaje (DA) que estaba en un programa de arte especial diseñado para: mejorar la imagen corporal a través de participación en las artes visuales; aprender más acerca de los comportamientos de los niños con DA en una situación de aprender sobre arte; y determinar cuáles tipos de estrategias y adaptaciones de enseñanza especial se necesitan para enseñar el arte a este grupo de estudiantes. Trabajó con 10 niños entre 8 y 11 años de edad que estaban en clases autónomas en las escuelas públicas para niños con DA. Los niños se reunieron dos veces a la semana por 10 semanas en el programa de arte de extracción experimental. Ellos se pusieron a prueba para determinar el estado de su concepto de la imagen corporal. El programa se basa en tres fases (esquema corporal, imagen corporal, y la percepción espacial). El estudio de caso se centró en un niño de 10 años de edad que era hiperactivo, distraído, y no podía permanecer en tarea por largos periodos de tiempo. Él tenía comportamiento disruptivo, y su pronóstico general para el funcionamiento y aprendizaje en el aula regular era desfavorable. El niño tuvo mucho éxito en el programa de arte, aprendiendo a concentrarse y permanecer en la tarea una vez que podía comprender lo que se requería. Se volvió más confiado y capaz de actualizar los proyectos con imaginación.

 

Dosamantes, E. (1990). Los cambios a los patrones de movimiento y psicodinámicas en grupos de terapia de baile/movimiento a largo plazo. Revista estadounidense de la terapia de baile, 12(1) PRIMAVERA/VERANO 1990, 27-44.

Número de Acceso de NARIC: J17247

RESUMEN: El estudio examina los cambios sobre el curso de dos años de la terapia de baile/movimiento en los siguientes variables: estilo de movimiento individual, estilo de movimiento interpersonal, objeto-elección de la fantasía prevalente, exploración afectiva del tema prevalente, nivel de confianza del grupo y auto-estima, y las percepciones de las funciones de la terapia. Dos grupos de 11 participantes en cada uno fueron seguidos sobre un periodo de 2 años de terapia de baile/movimiento. Los resultados mostraron que los cambios en estos variables ocurrieron en las direcciones predichas. Además, los patrones no anticipados emergieron dentro, así como entre algunos de los variables psicodinámicos estudiados. Por ejemplo, dos diferentes patrones fueron identificados en relación con las elecciones de objetos de los sujetos de las fantasías prevalentes y los temas afectivos explorados. Se discuten estos hallazgos y sus implicaciones clínicas.

 

Fired, R. (1990). Integrando la música en el entrenamiento de la respiración y relajación I: Antecedentes, fundamento, y elementos relevantes. La bio-reacción y autorregulación, 15(2), JUNIO 1990, 161-169.

Número de Acceso de NARIC: J17731

RESUMEN: Describe el uso y las características en las estrategias de relajación y auto-regulación, así como los variables cognitivos, conductuales, y psicofisiológicos afectados por la música. Las influencias ocurren en la dominancia hemisférica, actividad del sistema nervioso autonómico, y los patrones de excitación contrarios a aquellos en la función cognitiva y la ansiedad. Se ha reportado que algunas formas de música tienen un efecto beneficioso en la respiración. (Vea NARIC AN XJ17732 para leer un artículo relacionado).

 

Fried, R. (1990). Integrando la música en el entrenamiento de la respiración y relajación II: Aplicaciones. La bio-reacción y autorregulación, 15(2), JUNIO 1990, 170177.

Número de Acceso de NARIC: J17732

RESUMEN: Describe el uso de música en la formación de la respiración y relajación y la integración de la selección de música en la imagen mental durante un procedimiento de formación de autorregulación. Un informe de caso también se presenta para ilustrar más el uso de música en el entrenamiento de la respiración y relajación. Durante la formación de relajación con respiración diafragmática profunda e imagen mental, PETCO2 se normaliza con una tasa de respiración disminuida, y el EET muestra el promedio disminuido de theta y aumento de alfa. La música puede potencializar el estado contra-excitación hipometabólico. (Vea NARIC AN XJ17731 para leer un artículo relacionado).

 

Harlan, J. (1990). Más allá del paciente a la persona: Promoción de los aspectos del funcionamiento autónomo en individuos con demencia leve a moderada. La revista estadounidense de la terapia del arte, 28(4), Mayo 1990, 99-105.

Número de Acceso de NARIC: J16956

RESUMEN: Discute el uso de la terapia del arte en el tratamiento de personas con enfermedad de Alzheimer y trastornos relacionados. El autor describe las experiencias en el Programa Calle 92 Y Actividades Diarias de Alzheimer en que las actividades de ejercicio, música, juegos de lenguaje, y arte proporcionan estimulación cognitiva, contrarrestan el aislamiento social, y proporciona una manera de comunicación para cual las palabras ya no son adecuadas. Presenta los temas de la función de la terapia del arte en el tratamiento de la enfermedad de Alzheimer, desarrollo de las técnicas para fomentar los aspectos de comportamiento autónomo, diseñar actividades de arte apropiadas a la edad, intervención por el terapeuta de arte, actividades después del arte, y el impacto de la experiencia de la terapia del arte.

 

Hanser, S.B. (1990). Una estrategia de musicoterapia para los adultos mayores deprimidos en la comunidad. Revista de gerontología aplicada, 9(3), SEPTIEMBRE 1990, 282-298.

Número de Acceso de NARIC: J17877

RESUMEN: Una presentación y discusión de un programa de musicoterapia para tratar a los adultos mayores deprimidos, junto con un análisis de casos de su uso. El programa del autor para implementar un programa de musicoterapia incluye: tomar la historia del paciente, incluyendo la experiencia musical anterior; el establecimiento del problema que se presenta; el establecimiento de metas; la selección de música que reduce el estrés; pre-prueba (utilizando la Escala Geriátrica de Depresión, el Inventario Breve de Síntomas, y el Inventario Beck de Depresión); la selección de técnicas de escuchar música (ocho se ofrecen aquí); la implementación de técnicas (que involucra la práctica diaria); y post-prueba evaluación. La sección de análisis de caso de este artículo discute la experiencia de cuatros personas mayores que fueron ayudadas substancialmente a través del uso del programa analizado. El autor concluye diciendo que las técnicas usadas parecen funcionar y que el programa terapéutico parece justificar una mayor investigación.

 

Leste, A., & Rust, J. (1990). Los efectos del baile en la ansiedad. Revista estadounidense de terapia del baile, 12(1), PRIMAVERA/VERANO 1990, 19-25.

Número de Acceso de NARIC: J17246

RESUMEN: El estudio investigó los efectos de la terapia de baile moderno sobre la ansiedad. El Inventario Speilberger de Ansiedad Estado-Característica fue administrado a 84 estudiantes universitarios antes y después de un programa educativo de 3 meses. El grupo enfocado tomó una clase de baile moderno (n=30). Los grupos control incluyeron un grupo de educación física (n=16) para controlar por los efectos de ejercicio; grupo de música (n=7) para controlar por el entrenamiento de apreciación estética; y un grupo de matemáticas (n=38). Los variables concomitantes medidos incluyen edad, sexo, actitud hacia el baile, y la previa experiencia en el baile, deportes, y relajación. Las puntuaciones pre-prueba sobre la ansiedad del estado y el rasgo no fueron diferentes entre los grupos. Sin embargo, solo el grupo de baile tuvo una reducción significante en la ansiedad en las puntuaciones post-prueba. El análisis de los variables concomitantes indicó que el resultado no podría ser explicado por cualquier artefacto obvio.

 

Mango, C.R., & Richman, J. (1990). El humor y la terapia del arte. La revista estadounidense de la terapia del arte, 28(4), Mayo 1990, 111-114.

Número de Acceso de NARIC: JJ16958

RESUMEN: Un análisis de casos en los que las representaciones visuales de humor fueron usadas terapéuticamente. Los casos de tres pacientes psiquiátricos hospitalizados gravemente perturbados fueron analizados en apoyo de la hipótesis de los autores de que los chistes y dibujos son expresiones de las luchas emocionales y actuales de su creador. En los tres casos los sujetos informaron su experiencias con la terapia de chiste-arte favorablemente, posiblemente, dicen los autores, por que experimentaron la cohesión social en un ambiente que permitió abordar temas que podrían considerarse vergonzosos en otros ambientes. Los autores recomiendan combinar la terapia de arte y el humor pero advierten que la naturaleza a corto plazo de su estudio precluye conclusiones firmes. Exhortan, se realizare investigación controlada a largo plazo.

 

McIntyre, B.B. (1990). Un grupo de terapia del arte para los jóvenes en duelo en el cuidado de hospicio. Atención, 9(9), Septiembre 1990, 56-58.

RESUMEN: Describe un programa de hospicio que permite a los niños que han perdido un miembro de su familia a expresar creativamente sus sentidos de tristeza y enojo a través del arte, la música, y el drama. La discusión incluye específicas actividades de grupo en la música, movimiento, y el arte, temas y actividades semanales, sesiones familiares, y sugerencias para el desarrollo de un programa.

 

McLaughlin, S.D. (1990). La terapia del arte con mujeres y niños sin hogar en un programa de vivienda temporal en Scranton, Pensilvania. Terapia del arte, 7(2), Julio 1990, 55-59.

Número de Acceso de NARIC: J17801

RESUMEN: Describe el programa de terapia del arte en el Programa de Vivienda Temporal del Centro Catherine McAuley en Scranton, Pa., cuyo objetivo es permitir a las mujeres de ingresos limitados sin hogar a lograr auto-suficiencia. La terapia del arte es un medio de evaluación y también es una parte de la detección para la admisión al programa. Las actividades de terapia del arte se describen e incluyen el rastreo corporal, la creación de un mándala personal que permite la introspección y expresión del perdón, un mándala de grupo que fomenta la expresión de los pensamientos y sentidos, y dibujos de objetivos a corto plazo. Un estudio de caso se presenta que ilustra el éxito y la importancia de las sesiones de la terapia del arte.

 

Spaniol, S.E. (1990). Exhibición de arte de las personas con enfermedad mental: Temas, proceso, y principios. Terapia del arte, 7(2), Julio 1990, 70-78.

Número de Acceso de NARIC: J17803

RESUMEN: Discute la organización de una exposición de arte de las personas con enfermedad mental. Los temas discutidos incluyen la historia de este tipo de exposiciones, temas controversiales que enfrentan la producción de tal exposición, la selección del arte para la exhibición, dificultades involucradas para mantener la privacidad de los artistas, y los principios que rigen la producción de un espectáculo. El proceso de organizar la exhibición con jurada “Arte y Enfermedad Mental: Nuevas Imágenes” en la Universidad de Boston en el otoño de 1989 y una descripción detallada de la exposición actual se presentan.

 

Ticen, S. (1990). Dame de comer…límpiame…el trauma sexual proyectado en el arte de los bulímicos. Terapia del arte, 7(1), Marzo 1990, 17-21.

Número de Acceso de NARIC: J16870

RESUMEN: Examina el uso de terapia del arte en los pacientes bulímicos que han sido abusados sexualmente, señalando que poco se ha publicado que aborda el tema de la conducta del trastorno de comer como relacionado al trauma sexual. Las estadísticas muestran que más de 50 por ciento de las personas con trastornos de comer han experimentado victimización sexual. Es importante identificar lo que el paciente está realmente hambriento de, entonces comenzar el tratamiento con el alimento apropiado. El terapeuta de arte debe desarrollar un “menú” diferente, ayudando al paciente en preparar, ingerir, digerir, y eliminar las comidas simbólicas. Muchos pacientes quieren atracones y purgas para lavar y purificar. La desnutrición conduce a un ciclo vicioso de depresión, cambios de humor, y retracción. La terapia del arte pude proporcionar un lugar seguro para que el paciente llore. Los terapeutas deben tratar con los pacientes que tienen dificultad en identificar y expresar los sentimientos internos, que tienen los límites del yo débiles, y que tienen un intenso auto-odio e insatisfacción corporal. El objetivo final es enseñar a los pacientes a amarse a sí mismos para que no se sientan necesidad de escupir todo lo que es saludable.

Karagozoglu, S., Tekyasar, F., & Yilmaz, F.A. (2013). Los efectos de la musicoterapia y la imagen visual dirigida en la ansiedad y nausea-vomitar inducida por la quimioterapia. Revista de enfermaría clínica, 22(1-2), 39-50.

RESUMEN: FINES Y OBJETIVOS: Para revelar los efectos de musicoterapia e imágenes visuales sobre la ansiedad y náuseas-vómitos inducidos por la quimioterapia. ANTECEDENTES: Técnicas conductuales como la musicoterapia e imágenes visuales se están convirtiendo cada vez más importante en el tratamiento de la ansiedad, nausea, y vómitos inducidos por la quimioterapia. DISEÑO: El estudio es uno que es experimental y transversal y se realiza en un solo grupo de muestra con un diseño de pre-post-prueba que consiste de 40 individuos. Los individuos en el grupo de muestra son parte del grupo de control y de caso del estudio. MÉTODOS: Para obtener los datos del estudio, los siguientes formularios se usaron: el Formulario de Información Personal, Inventario Spielberger del Estado-Característico de Ansiedad, La Escala Analógica Visual y el Formulario de Evaluación Individual para la Náusea y Vómito adaptada de la Evaluación Morrow de Náusea y Vómito. RESULTADOS: En el estudio los niveles del estado y de las características de la ansiedad de los participantes se disminuyeron de manera significante (p <0.05). La musicoterapia e imágenes visuales redujeron de forma significante la severidad y duración de la náusea y el vómito inducidos por la quimioterapia (p <0.05). En nuestra investigación, 40 por ciento de los pacientes no tuvieron nausea anticipatoria y 55 por ciento de los pacientes no tuvieron vómito anticipatorio durante el tercer ciclo de quimioterapia durante cual se implementaron la musicoterapia y la imagen visual guiada. CONCLUSIONES: Se determinó que los enfoques complementarios que comprenden la musicoterapia e imágenes visuales tuvieron efectos positivos en la ansiedad, náusea, y vómitos inducidos por la quimioterapia, que se sufren a menudo y afectan de manera adversa la vida de los pacientes. RELEVANCIA A LA PRÁCTICA CLÍNICA: Este estudio es digno de interés, ya que ha revelado que la musicoterapia e imágenes visuales que se han demostrado ser eficaces en mucho problemas de salud en diferentes áreas también son importantes, y prácticos enfoques complementarios que son efectivos en tomar bajo control la ansiedad, nausea, y vómito inducidos por la quimioterapia.

Armand, S., Golay, A., Muller-Pinget, S., & Pataky, Z., et al. (2012). [El dilema entre los déficits funcionales de personas obesas y la actividad física recomendada: ¿Qué parte pude jugar la terapia de bailar?], Revue Medicale Suisse, 8(334), 687-91. [Artículo en francés].

RESUMEN: Las personas obesas pueden tener problemas con caminar y pueden presentar un control postural reducido. Los doctores médicos y los terapeutas deben guiar al paciente a reiniciar haciendo actividades físicas que son suaves y progresivas. El ejercicio debe tomar en cuenta las dificultades para caminar. Por lo tanto, el primer reto es ayudar a los individuos obesos a empezar el ejercicio sin riesgo, o la tensión excesiva en las articulaciones. La segunda etapa debe alentar a las personas a preservar en la actividad elegida. El disfrute es un factor clave para alcanzar estos objetivos. La terapia del baile, con su impacto psicológico y fisiológico, podría ayudar a los individuos a asumir el reto.

 

Berthelsen, D., Nicholson, J.M., Walker, S., & Williams, K.E., et al. (2012). La eficacia de una intervención de musicoterapia en grupo a corto plazo para los padres que tienen un hijo con una discapacidad. Revista de musicoterapia, 49(1), 23-44.

RESUMEN: ANTECEDENTES: La relación positiva entre las interacciones entre los padres e hijos y el desarrollo óptimo del niño están bien establecidas. Las familias de niños con discapacidades pueden enfrentar retos únicos en establecer relaciones positivas entre padre e hijo; sin embargo, hay pocos estudios que examinan la eficacia de las intervenciones de musicoterapia  para abordar estos temas. En particular, estos estudios han sido limitados por el pequeño tamaño de la muestra y el uso de medidas de fiabilidad y validez limitadas. OBJETIVO: Este estudio examinó la eficacia de una intervención de musicoterapia en grupo a corto plazo para los padres de niños con discapacidades y exploró los factores asociados con mejores resultados para las familias participantes. MÉTODOS: Los participantes fueron 201 parejas de madre-hijo, donde el niño tenía una discapacidad. Cuestionarios para los padres antes y después de la intervención y medidas de observación por un médico fueron completados para examinar los resultados del bienestar de los padres, y el desarrollo del niño. Los datos descriptivos, t-pruebas para las medidas repetidas y un modelo predictivo probado vía la regresión logística se presentan. RESULTADOS: Mejoras significantes de antes a después de la intervención se encontraron para la salud mental del padre, las habilidades de comunicación y sociales del niño, sensibilidad de la crianza, participación de los padres con el niño y aceptación del niño, la capacidad de respuesta del niño a los padres, y el interés del niño y participación en las actividades del programa. También hubo evidencia en una alta satisfacción de los padres y de que el programa trajo beneficios sociales a las familias. El cambio fiable de seis o más indicadores del funcionamiento de los padres o del niño fue predicho por la asistencia y la educación de los padres. CONCLUSIONES: Este estudio proporciona positiva evidencia para la eficacia de musicoterapia en grupo en promover la mejora de la salud mental de los padres, positiva crianza y áreas clave de desarrollo del niño.

 

Campioni, G., Chessa, M., Faré, C., Palmero, E., & Quadri, E., et al. (2012). [Terapia del arte para los pacientes hospitalizados con enfermedad cardíaca congénita: Un método de intervención psicológica en el Hospital IRCCS Policlínico Milanés de San Donato]. La Pediatría Medica y Cirugía: Pediatría Médica y Quirúrgica, 34(6), 292-6. [Artículo en italiano].

RESUMEN: La obra actual es la presentación de un nuevo proyecto en el Hospital IRCSS Milanés Universitario de San Donato, en el ámbito de psico-cardiología. Los niños y adolescentes hospitalizados a menudo enfrentan dificultades psicosociales y la condición psicológica de sus padres frecuentemente tiene un impacto en su bienestar. Una fuerte necesidad de cuidar, más allá de la simple cura, es necesario en los entornos hospitalarios – que es una necesidad de prestar atención también a los aspectos psicológicos, aparte de los médicos. La terapia del arte podría ser la respuesta para esta necesidad: la literatura ha destacado su eficacia en el hospital, también debido a la inclinación más alta de niños y adolescentes hacia la creatividad. Al proporcionar y analizar los dibujos de 10 pacientes jóvenes con enfermedad cardiaca congénita (ECC), este estudio destaca como el programa de terapia del arte da a estos pacientes una oportunidad de expresar libremente y directamente preocupaciones y ansiedades sobre los procedimientos médicos y su enfermedad. Además, a través de la creación de un producto tangible, los psicólogos pueden evaluar mejor los problemas psicológicos de pacientes jóvenes y proporcionar a ellos y a sus padres un apoyo más enfocado y personalizado. Este estudio también se centra en la percepción de la utilidad que los padres tienen de esta nueva intervención terapéutica, ofrecida en el Departamento de Cirugía Cardiaca Pediátrica, confirmando que la terapia del arte se percibe como efectiva y es definitivamente un instrumento bueno para ayudar a ‘cuidar” a los niños y adolescentes sufriendo con ECC.

 

Incze, A., & Vermes, K. (2012). La Terapia de Movimiento y de Baile Psicodinámico (TMBP) en Hungría. El cuerpo, movimiento, y baile en la psicoterapia, 7(2), 101-113.

RESUMEN: La emergencia de terapia de baile en Hungría ha sido un proceso largo y orgánico desde la década de 1980 en adelante. En aquellos años, la psiquiatra y psicoterapeuta Marta Merényi desarrolló la Terapia de Movimiento y Baile Psicodinámico (TMBP), un método psicoterapéutico de orientación psicoanalítica, basado en el trabajo de cuerpo-mente, la improvisación de movimiento y el trabajo a través de experiencias y relaciones de movimiento psicodinámico en el grupo. Este artículo ofrece una visión de la TMBP húngara: su historia, las raíces teóricas, práctica terapéutica, aplicaciones, capacitación y organización, con un resumen de las características especiales del trabajo entre el cuerpo y la mente, las dinámicas interpersonales, instrucciones de líder, y el movimiento creativo y verbalismo en TMBP.

 

Reynolds, F. (2012). La terapia del arte después del accidente cerebrovascular: La evidencia y la necesidad de más investigación. El arte en la psicoterapia, 39(4), 239-244.

RESUMEN: Este análisis presenta la evidencia disponible sobre los beneficios de la terapia del arte y las intervenciones de las artes terapéuticas para los sobrevivientes de un accidente cerebrovascular. Mientras que la evidencia disponible es muy limitada, sugiere que la terapia del arte puede abordar muchas de las necesidades cognitivas, emocionales y funcionales de personas discapacitadas por el accidente cerebrovascular. La atención, procesamiento espacial, secuenciación y planificación parecen mejorar entre aquellos que persisten con la terapia del arte. Varios estudios informan mejoramientos en la interacción social, y expresión emocional. Muchos de los informes publicados ofrecen ejemplos de casos individuales, que son idio-gráficos e iluminantes. Sin embargo, la brevedad de estos informes, la dependencia en las experiencias propias de los terapeutas, y las incertidumbres alrededor de la selección de los casos hacen la generalización de hallazgos incierta. Hay una necesidad urgente para los estudios de investigación de varios métodos. Estos podrían utilizar escalas cuantitativas estandarizadas para explorar los cambios en el funcionamiento físico y emocional de los sobrevivientes de un accidente cerebrovascular, y la investigación cualitativa para obtener los puntos de vista de los sobrevivientes de un accidente cerebrovascular sobre el proceso de la terapia del arte. Esos diseños de investigación podrían ayudar en establecer una función mejor reconocida para la terapia del arte dentro de los programas multidisciplinarios de rehabilitación de accidente cerebrovascular.

 

Sudres, J-L. (2012). [Anorexia y la terapia de arte: Elementos para una práctica]. Psicoterapias, 32(2), 73-83. [Artículo en francés].

Chen, X., Gold, C., Heldal, T.O., & Mossler, K. (2011). La musicoterapia para personas con esquizofrenia y trastornos similares a la esquizofrenia. Base de Datos Cochrane de Análisis Sistemáticos, 12, CD004025.

RESUMEN: ANTECEDENTES: La musicoterapia es un método terapéutico que usa la interacción musical como un medio de comunicación y expresión. El objetivo de la terapia es ayudar a las personas con graves trastornos mentales a desarrollar relaciones y abordar los problemas que ellos no podrán ser capaces de abordar usando las palabras solamente. OBJETIVOS: Analizar los efectos de musicoterapia, o musicoterapia añadida a la atención estándar, en comparación con la terapia ‘placebo’, atención estándar, o ningún tratamiento para personas con graves trastornos mentales como la esquizofrenia. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN: Buscamos el Registro Cochrane de Ensayos sobre el Grupo de Esquizofrenia (diciembre 2010) y lo complementamos poniéndonos en contacto con los autores de estudios relevantes, buscando manualmente las revistas de musicoterapia y las búsquedas manuales de listas de referencia. CRITERIOS DE SELECCIÓN: Todos los ensayos controlados aleatorios (ECA) que compararon la musicoterapia con la atención estándar, terapia de placebo, o ningún tratamiento. LA COLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS: Los estudios se seleccionaron de forma fiable, la calidad se evaluó y los datos fueron recopilados. Excluimos datos cuando más de 30 por ciento de los participantes en cualquier grupo se perdieron durante el seguimiento. Se sintetizaron los datos finales continuos no asimétricos provenientes de las escalas validas usando la diferencia medias estandarizada (SMD por sus siglas en inglés). Si se encontró la heterogeneidad estadística, examinamos la ‘dosificación’ del tratamiento y el enfoque del tratamiento como posibles fuentes de heterogeneidad. RESULTADOS PRINCIPALES: Se incluyeron ocho estudios (un total de 483 participantes). Estos efectos examinados de la musicoterapia sobre el corto y mediano plazo (de uno a cuatro meses), con la ‘dosificación’ del tratamiento que varía de siete a 78 sesiones. La musicoterapia añadida a la atención estándar fue superior a la atención estándar para el estado global (mediano plazo, 1 RCT, n = 72, RR o.10 95 por ciento CI 0.03, NNT 2 95 por ciento CI 1.2 a 2.2). Los datos continuos identificaron los buenos efectos en los síntomas negativos (4 RCTs, n = 240, SMD promedio punto final Escala para la Evaluación de Síntomas Negativos (SANS por sus siglas en inglés) -0.74 95 por ciento CI-1.00 a -0.47); estado mental general (1 RCT, n = 69, SMD promedio de punto final Escala de los Síntomas Positivos y Negativos (PANSS por sus siglas en inglés) -0..6 95 por ciento  CI -0.85 a 0.12; 2 RCTs n=100, SMD promedio punto final Escala de Clasificación Psiquiátrica (BPRS por sus siglas en inglés) -0.73 95 por ciento CI -1.16 a -0.1); depresión (2 RCTs, n=90, SMD promedio punto final de la Escala Auto-Clasificación de Depresión (SDS por sus siglas en inglés) -0.63 95 por ciento CI -1.06 a -0.21; 1 RCT, n = 30, SMD promedio punto final de la Escala Hamilton de Depresión (Ham-D por sus siglas en inglés) -0.52 p5 por ciento CL -1.25 a -0.21); y ansiedad (1 RCT, n = 60 SMD promedio  punto final SAS -0.61 95 por ciento CI -0.78 95 por ciento CI -1.27 a -0.28). Los efectos positivos se encontraron para el funcionamiento social (1 RCT, n = 70, SMD promedio pinto final puntuación Calendario de Discapacidad Social para los Pacientes (SDSI por sus siglas en inglés) -0.78 95 por ciento CI -1.27 a -0.28). Además, algunos aspectos del funcionamiento cognitivo y el comportamiento parecen desarrollarse positivamente a través de la musicoterapia. Los efectos, sin embargo, fueron inconsistentes a través de los estudios y fueron dependientes en el número de sesiones de musicoterapia, así como la calidad de la musicoterapia proporcionada. CONCLUSIONES DE LOS AUTORES: La musicoterapia como una adición a la atención estándar ayuda a las personas con esquizofrenia para mejorar su estado global, estado mental (incluyendo los síntomas negativos) y funcionamiento social si un número suficiente de sesiones de musicoterapia son proporcionadas por los terapeutas de música calificados. Las futuras investigaciones deben abordar especialmente los efectos a largo plazo de la musicoterapia, relaciones dosis-respuesta, así como la relevancia de las medidas de resultados en relación con la musicoterapia.

 

Cherkin, D.C., Sherman, K.J., Steuten, L., & Strassel, J.K., et al. (2011).  Un análisis sistemático de la evidencia para la eficacia de la terapia de baile. Terapias alternativas en la salud y medicina, 17(3), 50-9.

RESUMEN: ANTECEDENTES: La terapia de baile usa el movimiento psicoterapéutico para apoyar la integración cognitiva, emocional, física, y social de una persona. La terapia de baile puede ser de valor para las personas con discapacidades de desarrollo, médicas, sociales, físicas, y psicológicas. OBJETIVOS: Evaluar la hipótesis que la terapia de baile tiene beneficios terapéuticos por el análisis sistemático y resumir la evidencia sistemática. MÉTODOS: Trece bases de datos se buscaron para los análisis sistemáticos y ensayos controlados aleatorios (ECA) sobre la eficacia de la terapia de baile. El Cuestionario de la Evaluación de Calidad General (OQAQ por sus siglas en inglés) se utilizó para evaluar la calidad del examen, y la calidad de ECA fue evaluada utilizando la Escala JADA. RESULTADOS: Ocho críticas y 18 ECA sobre la eficacia de la terapia de baile cumplieron los criterios de inclusión. Según el OQAQ siete de los ocho análisis fueron de pobre calidad metodológica. La calidad de las RCT varió de mala a buena. En la mayoría de casos, los análisis y ensayos informaron los beneficios positivos relacionados a los mejoramientos en la calidad de vida, auto-estima, o hacerle frente a la enfermedad. CONCLUSIÓN: La mayoría de estudios han encontrado los beneficios terapéuticos de la terapia de baile, aunque estos resultados se basan en evidencia generalmente de mala calidad.  La terapia de baile debe ser considerada como una terapia potencialmente relevante añadida para una variedad de condiciones que no responden bien a los tratamientos convencionales médicos. La ECA bien realizada y los estudios observacionales están altamente recomendables para determinar el valor real de la terapia de baile.

 

Choi, J.H., Im, S.H., Kim, D.S., & Park, Y.G., et al. (2011). Los efectos de la musicoterapia en el estado de ánimo en pacientes con accidente cerebrovascular. Revista médica Yonsei, 52(6), 977-81.

RESUMEN: OBJETIVO: Para investigar los efectos de musicoterapia en el estado de ánimo depresivo y ansiedad en pacientes después de un accidente cerebrovascular y evaluar los niveles de satisfacción de pacientes y proveedores de atención. MATERIALES Y MÉTODOS: Dieciocho pacientes después de accidente cerebrovascular, dentro de seis meses del inicio y la puntuación de la mini examinación del estado mental de más de 20, participaron en este estudio. Los pacientes fueron divididos en grupos de música y control. El grupo experimental participó en el programa de musicoterapia por cuatro semanas. El estado psicológico fue evaluado con el Inventario Beck de Ansiedad (BAI por sus siglas en inglés) y el Inventario Beck de Depresión (BDI por sus siglas en inglés) antes y después de la musicoterapia. La satisfacción con la musicoterapia fue evaluada por el cuestionario. RESULTADOS: Las puntuaciones BAI y BDI mostró una mayor disminución en el grupo de música que en el grupo de control después de la musicoterapia, pero solo la disminución de las puntuaciones de BDI fueron estadísticamente significante (p-0.048). La satisfacción de la musicoterapia de los pacientes y proveedores fue afirmativa. CONCLUSION: La musicoterapia tiene un positivo efecto sobre el estado de ánimo en los pacientes después de un accidente cerebrovascular y pueden ser beneficiales para el mejoramiento del ánimo con accidente cerebrovascular. Estos resultados son alentadores, pero se necesitan más estudios en este campo.

Boucher, R., Francis, J.L., Lande, R.G., & Tarpley, V. (2010). Escala de la Terapia del Arte para el Trauma de Combate. Las artes en la psicoterapia, 37(1), 42-45.

RESUMEN: Este estudio correlaciona una técnica descriptiva de terapia del arte originalmente aplicada a los victimas adolescentes de quemaduras relacionadas con las victimas por combate adultas en un esfuerzo para identificar los temas artísticos y los elementos gráficos asociados con el trastorno de estrés postraumático. El instrumento de calificación diseñado, referido como la Escala de Terapia del Arte de Trauma por Combate (CTATS por sus siglas en inglés), consistió de 62 artículos destinados para detectar los temas comunes asociados con las experiencias durante la guerra. Utilizando la CTATS, los evaluadores examinaron 158 imágenes, con representaciones de mujeres, violencia, y combate entretejidos, lo que sugiere una lucha constante para hacer frente a las consecuencias emocionales de experiencias traumáticas recientes.

 

Celec, P., & Mrazova, M. (2010). Un análisis sistemático de ensayos controlados aleatorios usando musicoterapia para los niños. Revista de medicina alternativa y complementaria, 16(10), 1089-95.

RESUMEN: ANTECEDENTES: La musicoterapia es un enfoque prometedor ampliando las potenciales aplicaciones de psicoterapia. La música influye ambos, parámetros psicológicos y fisiológicos, y los niños son especialmente sensibles  a esta forma de terapia. Muchos aspectos de sus mecanismos de acción aún no se han aclarado, lo que subraya la necesidad para la medicina basada en la evidencia (EBM por sus siglas en inglés) del uso clínico de musicoterapia. OBJETIVOS: Este análisis busca destacar algunos de los temas de la investigación de musicoterapia e iniciar una discusión sobre la necesidad para la cooperación internacional multi-céntrica para aportar la evidencia científicamente solida de los beneficios de la musicoterapia en los pacientes pediátricos. MÉTODOS: Las bases de datos científicas bibliográficas fueron buscadas para los ensayos controlados aleatorizados sobre el uso de musicoterapia para los niños. Los artículos identificados fueron evaluados de acuerdo con los criterios para la calidad científica. RESULTADOS: Se identificaron veintiocho estudios. La mayoría de ensayos fueron sesgados por el número de participantes, y algunos ensayos mostraron la necesidad para mejorar el diseño de grupos de control. De hecho, la novedad de esta área de estudio ha producido un gran número de diferentes estudios (con la variabilidad en los diagnósticos, intervenciones, grupos de control, duración, y/o parámetros de resultados), y hay una necesidad para un enfoque más homogéneo y sistemático. Los estudios disponibles destacan la necesidad de abordar los problemas de reproducibilidad. CONCLUSIONES: Este análisis identifica la necesidad para una serie subsecuente de estudios clínicos sobre la eficacia de la música en la población pediátrica, con más enfoque sobre los criterios de elegibilidad con respecto a la EBM y la reproducibilidad.

 

Dix, L.G., & Koch, H.J. (2010). [Sobre la relevancia de la terapia del arte en el tratamiento psiquiátrico: Historia y la actualidad]. Neurologie und Rehabilitation, 16(1), 15-23. [Artículo en Alemán].

 

Duffy, A., & Wall, M. (2010). Los efectos de la musicoterapia para personas mayores con demencia. Revista británica de enfermería, 19(2), 108-13.

RESUMEN: El objetivo de este análisis de la literatura es explorar como la musicoterapia influye el comportamiento de personas mayores con demencia. ANTECEDENTES: La musicoterapia es a menudo utilizada en forma informal en las unidades de atención residenciales para aumentar las habilidades comunicativas, emocionales, cognitivas, y conductuales en los pacientes ancianos diagnosticados con demencia, tanto a nivel nacional como internacional. Sin embargo, en Irlanda los beneficios de la musicoterapia no han sido reconocidos plenamente. Muchos estudios se han llevado a cabo para establecer la efectividad de la musicoterapia en el comportamiento de personas mayores con demencia con hallazgos positivos. Musicoterapia debe ser bienvenida en la atención de los ajustes de ancianos en Irlanda y en otros lugares; sin embargo, más investigación se necesita para validar los efectos de que esta terapia es un instrumento holístico para crear conexiones altruistas entre los proveedores de atención y los clientes. MÉTODO: Un análisis comprensivo de la literatura de enfermería usando las bases de datos en línea CINAHL, PsycINFO y MEDLINE se llevaron a cabo. La búsqueda fue limitada a los artículos en las revistas en inglés y analizados por colegas entre 2003 y 2009. RESULTADOS: Trece estudios fueron analizados y la mayoría de estos estudios informaron que la musicoterapia influyó el comportamiento de personas mayores con demencia en una manera positiva mediante la reducción de los niveles de agitación. La investigación identificó además un aumento positivo en el estado de ánimo y las habilidades de socialización de los participantes, con los proveedores de atención teniendo un papel importante en el uso de musicoterapia en la enfermería en la atención de los ancianos. Sin embargo, las limitaciones metodológicas fueron evidentes a través de cada uno de los estudios analizados. RECOMENDACIONES: Con la referencia a la práctica clínica, los autores recomiendan la realización de más investigación para explorar los efectos de musicoterapia en el comportamiento y bienestar de personas mayores con demencia.

Alyami, A. (2009). La integración de la terapia del arte en la rehabilitación física en un hospital saudí. Las artes en la psicoterapia, 36(5), 282-288.

RESUMEN: Este artículo describe la introducción de la terapia del arte en Arabia Saudita. Una breve historia de la terapia del arte en Arabia Saudita se destaca, centrándose en los enfoques actuales de la práctica de terapia del arte en la rehabilitación médica. La Ciudad Médica King Fahad se destaca como un instituto sanitario pionero que aceptó la terapia de arte como una profesión médica al incorporarla en sus procedimientos para su población de pacientes hospitalizados. El documento discute los factores que ayudan a la terapia del arte en su integración en el programa en la Ciudad Médica King Fahad, así como cuatro resúmenes que ilustran las experiencias del autor integrando la terapia del arte en la rehabilitación.

 

Corte, B., & Lodovici, N.P. (2009). [Musicoterapia en la enfermedad de Párkinson]. Ciencia y Saude Coletiva, 14(6), 2295-304. [Artículo en Portugués].

RESUMEN: Este estudio es el resultado de una investigación cualitativa, en el escenario de la Gerontología y la Musicoterapia. Se analizó la importancia de prácticas alternativas como tocar un instrumento (piano, violín, etc.), cantar, o practicar un ejercicio musical guiado como una actividad terapéutica para personas mayores con enfermedad de Párkinson. Los análisis, sistematización e interpretación de los datos señalaron: musicoterapia es una manera excelente para mejorar la vida del paciente, que se vuelve más alegre, disminuyendo síntomas físicos y psicológicos (“sintomatología”) y el cambio de sujeto en una posición singular y propia en la relación con su enfermedad y las personas a su alrededor.

 

D’Amico, M., Lister, S., Snow, S., & Tanguay, D. (2009). Desarrollo de un centro de terapias de artes creativas para personas con discapacidades de desarrollo. Terapia del arte, 26(1), 34-7.

Disponible en texto completo en files.eric.ed.gov/fulltext/EJ833507.pdf. 

Resumen: El Centro para las Artes en el Desarrollo Humano ha proporcionado las terapias del arte, drama, música, y el baile/movimiento para adultos con discapacidades de desarrollo por más de 10 años con los objetivos de desarrollar y aumentar el autoestima, habilidades sociales, y habilidades de comunicación. Este informe describe el desarrollo y objetivo del centro, retos de sostenibilidad, y esfuerzos hechos para crear una comunidad dentro del centro y con la comunidad. Se hacen recomendaciones para iniciar los centros de terapias de artes creativas en otros lugares.

 

Gianelli, M.V., & Raglio, A. (2009). Musicoterapia para los individuos con demencia: Áreas de intervenciones y perspectivas de investigación. Investigación de Alzheimer, 6(3), 293-301.

RESUMEN: Esta contribución se centra en la definición de musicoterapia como un contexto aplicativo específico para ser visto como algo distinto del uso genérico de la música en una variedad de patologías. La musicoterapia se presenta como una disciplina cementada tanto en relación como en los principios teoréticos-metodológicos propios de cada modelo aplicativo. La naturaleza terapéutica propia de la musicoterapia se destaca con la referencia específica al dominio de las demencias. La musicoterapia facilita expresión, comunicación y relación en el contexto no verbal. Tal oportunidad permite a las personas con demencia a establecer contacto, expresarse, e incluso ingeniar una organización/regulación de sus emociones, a través de la relación sonoro-musical con el músico-terapeuta. Sobre la base de un análisis breve de la literatura relevante, se llama la atención a la importancia de la práctica y evaluaciones clínicas de musicoterapia, así como fomentar su correcta aplicación.

 

Grant, T.J., & Xia, J. (2009). La terapia de bailar para la esquizofrenia. Análisis Sistemáticas de la Base de Datos Cochrane, (1), CD006868.

RESUMEN: ANTECEDENTES: La terapia de baile o la terapia de bailar movimiento (DMT por sus siglas en inglés) se define como “el uso psicoterapéutico del movimiento como un proceso que promueve la integración emocional, social, cognitiva, y física del individuo.’ Puede ser de utilidad para las personas con discapacidades de desarrollo, médicas, sociales, físicas, y psicológicas. La terapia de bailar se puede practicar en unidades de rehabilitación de salud mental, hogares de ancianos, centros de día y se incorporan en los programas de prevención de enfermedad y promoción de salud. OBJETIVOS: Para evaluar los efectos de la terapia de baile para personas con esquizofrenia o enfermedades similares a la esquizofrenia comparadas con la atención estándar y otras intervenciones. ESTRATEGIA de BÚSQUEDA: Realizamos una búsqueda en el Registro Cochrane de los Ensayos del Grupo de Esquizofrenia (julio 2007), revisamos referencias de todos los estudios identificados (incluidos y excluidos), y contactamos los primeros autores para obtener datos adicionales. CRITERIOS DE SELECCIÓN: Incluimos todos los ensayos controlados aleatorios (ECA) que comparan la terapia de bailar y enfoques relacionados con atención estándar u otras intervenciones psicosociales para personas con esquizofrenia. COLECCIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS: Se seleccionaron de forma fiable, se evaluó la calidad y se extrajeron los datos. Se excluyeron los datos cuando más del 30 por ciento de los participantes fueron perdidos durante el seguimiento. Para los resultados continuos, calculamos una diferencia de promedio ponderada; para los resultados binarios calculamos una proporción de efectos fijos de riesgo (RR por sus siglas en inglés) y su 95 por ciento de intervalos de confianza (CI por sus siglas en inglés). RESULTADOS PRINCIPALES: Incluimos un estudio simple ciego (total n=45) de calidad razonable. La mayoría de personas toleraron el paquete de tratamiento pero un 40 por ciento fueron perdidos en cada grupo a los cuatro meses (RR 0.68 CI 0.31 a 1.51). Las puntuaciones totales del punto del promedio de PANSS fueron similares en cada grupo (WMD -0.51 CI -11.8 a 10.8) al igual que los resultados parciales positivos (WMD 2.50 CI -0.87 a 5.67). Al fin del tratamiento significantemente más personas en el grupo de terapia de bailar tuvieron una reducción mayor del 20 por ciento en la puntuación de síntomas negativos de PANSS (RR 0.62 Cl 0.39 a 0.97), y las generales puntuaciones negativas globales fueron menores (WMD -4.40 Cl -8.15 a 0.65). No hubo diferencia en la puntuación de satisfacción (puntuación CAT promedia, WMD 0.40 CI -0.78 a 1.58) y los datos de la calidad de vida también fueron equívocas (puntuación media de MANSA, WMD 0.00 CI -0.48 a 0.48). CONCLUSIONES DE LOS AUTORES: No hay evidencia para apoyar – o refutar – el uso de la terapia de bailar en este grupo de personas. Esta terapia no se ha comprobado y las personas con esquizofrenia, sus proveedores de atención, los investigadores y financieros de la investigación tal vez desean alentar el trabajo futuro para aumentar las pruebas de alta calidad en esta área.

 

Guetin, S., Picot, M.C., Soua, B., & Voiriot, G. et al. (2009). El efecto de la musicoterapia en el estado de ánimo y la ansiedad-depresión: Un estudio observacional en los pacientes institucionalizados con lesión cerebral traumática. Anales de medicina física y de rehabilitación 52(1), 30-4.

RESUMEN: INTRODUCCIÓN: Un estudio anterior (realizado en 2003-2004) había incluido 34 pacientes con lesión cerebral traumática con el fin de estudiar la viabilidad y la utilidad de la musicoterapia en los pacientes con este tipo de lesión. OBJETIVO: Evaluar el efecto de musicoterapia en el estado de ánimo, ansiedad, y depresión en los pacientes institucionalizados con lesión cerebral traumática. METODOLOGÍA DEL ESTUDIO: Un estudio prospectivo observacional. MATERIALES Y MÉTODOS: Trece pacientes con lesión cerebral traumática fueron incluidos en el estudio actual y tomaron parte en sesiones individuales semanales de 1 hora de musicoterapia durante un periodo de 20 semanas. Cada sesión se dividió en dos periodos de 30 minutos – uno dedicado a escuchar la música (musicoterapia receptiva) y la otra a tocar un instrumento (musicoterapia activa). Los criterios de evaluación (medidos a las semanas 1, 5, 10, 15 y 20) fueron el estado de ánimo (en la escala de la cara) y la ansiedad-depresión (en la Escala Ansiedad y Depresión Hospital [HAD]). El estado de ánimo fue evaluado inmediatamente antes y después de la primera sesión de musicoterapia y en cada periodo de cinco sesiones. RESULTADOS: La musicoterapia permitió una significante mejora en el estado de ánimo, desde la primera sesión en adelante. Este efecto de corto plazo fue confirmado por los cambios inmediatos en las puntuaciones después de las sesiones de musicoterapia (de 4.6+/-3.2 a 2.6+/-2; p<0.01). La musicoterapia también condujo una significante reducción en la ansiedad-depresión (p<0.05) desde la semana 10 en adelante hasta el fin del estudio (semana 20). CONCLUSIÓN: Esos resultados confirman la utilidad de la musicoterapia en el tratamiento de ansiedad-depresión y el estado de ánimo en pacientes con lesión de la médula espinal. La musicoterapia útilmente podría formar parte integral del programa de administración para estos pacientes.

 

Sweeney, S. (2009). La terapia del arte: Promoviendo el bienestar en las comunidades rurales y remotas. Psiquiatría de Australasia, 17(1), S151-4.

RESUMEN: La terapia del arte abarca actividades tanto preventivas como curativas y tiene como objetivo mejorar las maneras de implicar aquellos que podrían ser reticentes en buscar formas más tradicionales de apoyo psicológico ofrecidas a través de ‘terapias habladas.’ La base Longreach del Servicio Royal del Doctor que Vuela en Queensland proporciona apoyo de salud mental para personas viviendo en zonas rurales y remotas, en el centro del oeste de Queensland y se ha complementado desde 2006 mediante la adición de un terapeuta de arte a tiempo completo. Este documento proporciona una visión general de la terapia de arte y una descripción de este enfoque innovador para abordar las necesidades de salud mental en un entorno rural y remoto. 

 

Wetherick, D. (2009). Música en la familia: Crear música y musicoterapia con niños pequeños y sus familias. La revista de atención de salud familiar, 19(2), 56-8.

RESUMEN: Las canciones y los juegos de cantar son una parte saludable del desarrollo social, emocional, y cognitivo de niños jóvenes. Tal creación musical compartida puede facilitar y fortalecer las relaciones entre los padres e hijos. Los trabajadores de la salud familiar pueden fomentar usos informales por los cuidadores de la música con sus hijos. En los casos de retraso de desarrollo, discapacidad, severa enfermedad o estrés familiar, la música puede continuar a tener una  función significante en apoyo de los niños y padres. En algunos casos la recomendación a un especialista de servicios de musicoterapia puede ser apropiado para la evaluación y/o tratamiento.

Amir, D., Bensimon, M., & Wolf, Y. (2008). Tamborileo para un trauma: La musicoterapia con soldados con trastornos postraumáticos. Las artes en la psicoterapia, 35(1), 34-48.

RESUMEN: Una reacción de estrés es común entre los soldados y puede desarrollarse en un trastorno de estrés postraumático (TEPT). Esta condición angustiante abraza síntomas como sentimientos de soledad y aislamiento de la sociedad, recuerdos intrusivos, arrebatos de ira y sentimientos generalizados de impotencia. El tamborileo ha recibido considerable atención en la musicoterapia. Sólo algunas referencias se refieren a dicha actividad entre aquellos que sufren de TEPT, y menos aún se refieren al síndrome postraumático inducido por el combate, ninguno de ellos empíricos. El estudio actual presenta el trabajo de un grupo de musicoterapia con seis soldados diagnosticados con TEPT inducido por el combate o terror. Los datos fueron recopilados de cámaras digitales que filmaron las sesiones, entrevistas profundas abiertas, y el auto-informe del terapeuta. Se observó una reducción en los síntomas de TEPT después de teclear, especialmente el aumento en el sentido de la apertura, la unión, la pertenencia, el compartir, la cercanía, la conectividad y la intimidad, así como el logro de un acceso sin intimidación a las memorias traumáticas, lo que facilita una salida para la rabia y la recuperación de un sentido de autocontrol.

 

Baker, F.A., Dingle, G.A., & Gleadhill, L. (2008). ¿Puede la musicoterapia involucrar a los pacientes en un grupo de terapia cognitivo-conductual para el tratamiento de abuso de sustancias? Análisis de drogas y alcohol, 27(2), 190-6.

RESUMEN: INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS: A pesar de la disponibilidad de tratamientos efectivos para los trastornos del uso de sustancias, involucrar a las personas en el tratamiento sigue siendo un desafío. Este estudio clínico describe un ensayo de 7 semanas de musicoterapia como complemento a una terapia cognitivo-conductual en grupo con el objetivo de aumentar la participación del paciente en un programa de grupo abierto en un hospital privado. DISEÑO Y MÉTODOS: Las tasas de asistencia y percepción de los pacientes de la musicoterapia fueron recopilados al fin de cada sesión de musicoterapia por medio de una encuesta anónima, y solo los datos de la primera encuesta de cada paciente fueron usados en el análisis. Veinticuatro encuestas se analizaron, representando los comentarios de 10 hombres y 14 mujeres, entre 17 y 52 años de edad. RESULTADOS: La tasa promedio de asistencia durante el ensayo de 7 semanas fue 75 por ciento. Los resultados indicaron que el disfrute y la motivación para participar durante las sesiones era uniformemente altas (calificaciones promedio de 4.3 y 4.0 de 5, respectivamente). La mayoría (83 por ciento) de los participantes informaron que ellos iban a asistir a otra sesión de musicoterapia, y casi la mitad (46 por ciento) comunicaron  que ‘(musicoterapia) les ayudaría a sentirse más parte del grupo’. Análisis adicionales revelaron que la musicoterapia fue capaz de involucrar a los pacientes, independientemente de su edad (25 años de edad y más joven contra 25 años y mayores) o sustancia (sólo alcohol contra otras drogas). DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES: La musicoterapia es un enfoque prometedor para la mejora en la participación en los grupos de tratamiento de abuso de sustancias.

 

Basso, R.V., & Pelech, W.J. (2008). Una intervención de artes creativas para los niños con diabetes Parte 2: Evaluación. Revista de enfermedad psicosocial y servicios de salud mental, 46(12), 25-8.

RESUMEN: En Parte 1 de este artículo (publicado en la edición de octubre de 2008), discutimos la importancia de usar los sketches de artes creativas como técnica expresiva para los niños con diabetes de Tipo 1, o juvenil. Esta intervención de artes creativas ofrece la oportunidad a los niños de descifrar dificultades emocionales a través del juego simbólico en un ambiente seguro. Análisis de los sentimientos siguiendo los sketches animan a los niños a compartir las preocupaciones sobre sus enfermedades, así como problemas de auto-concepto. En Parte 2, se utiliza el método de estudio de caso para demostrar los beneficios de las dramatizaciones de artes creativas para los niños con diabetes.

 

Belleli, G., Gianotti, M., Raglio, A., & Traficante, D., et al. (2008). La eficacia de la musicoterapia en el tratamiento de síntomas conductuales y psiquiátricos de demencia. Enfermedad de Alzheimer y Trastornos Asociados, 22(2), 158-62.

RESUMEN: ANTECEDENTES: La musicoterapia (MT por sus siglas en inglés) se ha propuesto como método válido para los síntomas conductuales y psicológicos de demencia (BPSD por sus siglas en inglés). Sin embargo, estudios demostrando la eficacia de este enfoque son insuficientes. OBJETIVO: Evaluar la eficacia de MT en reducir BPSD en los sujetos con demencia. MÉTODOS: Cincuenta y nueve personas con demencia se inscribieron en este estudio. Todos realizaron una evaluación multi-dimensional incluyendo la Examinación Mini del Estado Mental, Índice Bartel y el Inventario Neuropsiquiatría en la matrícula y después de 8, 16, y 20 semanas. Los sujetos fueron asignados al azar al grupo experimental (n=30) o de control (n=29). Las sesiones de MT fueron evaluadas con criterios estándares. El grupo experimental recibió 30 sesiones de MT (16 semanas de tratamiento), mientras que el grupo control recibió apoyo educacional o actividades de entretenimiento. RESULTADOS: La puntuación total NPI se disminuyó significantemente en el grupo experimental en las semanas 8, 16, y 20 (tiempo de interacción x grupo: F3, 165=5.06, P=0.002). BPSD específico (es decir, delirios, agitación, ansiedad, apatía, irritabilidad, actividad motor aberrante, y perturbaciones durante la noche), mejoró significantemente. La relación empática y la participación activa de los pacientes en el enfoque MT, también mejoró en el grupo experimental. CONCLUSIONES: El estudio muestra que MT es efectivo para reducir BPSD en pacientes con demencia moderada a severa.

 

Bloch, S., Castle, D., & Grocke, D. (2008). ¿Hay una función para la musicoterapia en la atención de los enfermos mentales graves? Psiquiatría de Australasia, 16(6), 442-5.

RESUMEN: La función de la musicoterapia en la atención psiquiátrica en Australia se traza brevemente de la década de 1990 hasta la actualidad. Con el cambio a la atención basada en la comunidad, la práctica contemporánea de musicoterapia para los enfermos mentales graves es reevaluada junto a los principios del modelo de recuperación. CONCLUSIONES: La musicoterapia es una opción viable dentro de las terapias creativas de arte para aumentar la calidad de vida en personas con enfermedad mental severa y duradera.

 

Crawford, M.J., Gold, C., Maratos, A.S., & Wang, X. (2008). La musicoterapia para la depresión. La base de datos Cochrane de Análisis Sistemáticos, 1. CD004517.

RESUMEN: ANTECEDENTES: La depresión es un trastorno muy prevalente asociado con el funcionamiento social reducido, deterioro de la calidad de vida, y aumento de la mortalidad. La musicoterapia se ha utilizado como un tratamiento para trastornos mentales, pero su impacto en aquellos con depresión no está claro. OBJETIVOS: Examinar la eficacia de la musicoterapia con atención estándar en comparación con la atención estándar sola entre personas con depresión y comparar los efectos de musicoterapia para las personas con depresión frente a otras terapias psicológicas o farmacológicas. ESTRATEGÍA DE BÚSQUEDA: Se buscaron CCDANCTR-Estudios y CCDANCTR-Referencia en 7/11/2007, MEDLINE, PsycINFO, EMBASE, Psyclit, PSYindex, y otros sitios relevantes se buscaron en noviembre 2006. Las listas de referencia de artículos recuperados fueron buscadas, así como revistas especialistas de terapias de música y las artes. CRITERIOS DE SELECCIÓN: Todos los ensayos controlados aleatorios que comparan la musicoterapia con la atención estándar u otras intervenciones para la depresión. RECOPILACIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS: Los datos de los participantes, intervenciones, y resultados fueron recopilados y entrados en una base de datos independientemente por los dos autores del análisis. El resultado primario fue la reducción de los síntomas de depresión, basado en una escala continua. RESULTADOS PRINCIPALES: Cinco estudios cumplieron los criterios de inclusión del análisis. Las marcadas variaciones en las intervenciones ofrecidas y las poblaciones estudiadas significaron que la meta-análisis no era apropiada. Cuatro de los cinco estudios individualmente informaron una mayor reducción de los síntomas de depresión entre aquellos aleatorizados a la musicoterapia que a aquellos en las condiciones de atención estándar. El quinto estudio, en cual la musicoterapia fue usada como un tratamiento activo de control, informó que no hubo cambio significante en el estado mental para la musicoterapia en comparación con la atención estándar. Las tasas de abandono de las condiciones de musicoterapia parecieron ser bajas en todos los estudios. CONCLUSIONES DEL AUTOR: Los hallazgos de ensayos aleatorios individualizados sugieren que la musicoterapia es aceptada por personas con depresión y es asociada con mejoras en el estado de ánimo. Sin embargo, el pequeño número y la baja calidad metodológica de estudios indican que no es posible ser confidente en su eficacia. Ensayos de alta calidad evaluando los efectos de su musicoterapia en la depresión se requieren.

 

Oganesian, N. (2008). La terapia de baile como una forma de comunicación activando la psicoterapia para los pacientes con esquizofrenia. Cuerpo, movimiento, y baile en la psicoterapia, 3(2), 97-106.

RESUMEN: Este documento describe un método de la terapia de baile para el tratamiento de pacientes esquizofrénicos, basado en la metodología fuera de Rusia y adaptada a las condiciones de Rusia. Metas, propósitos y objetivos de la terapia de baile consideran como se aplica al tratamiento de rehabilitación para los pacientes esquizofrénicos. Se describe la estructura del curso entero de la terapia de baile que consiste de 10 sesiones, con 260 pacientes que han sido sometidos al curso. Se consideran ciertos casos clínicos de las dinámicas del desarrollo de comunicación no verbal en el proceso de la terapia de baile. La terapia de baile muestra ser una forma de psicoterapia que activa la comunicación en el tratamiento de pacientes esquizofrénicos. Esta terapia se desarrolló y se aplicó por el autor de este artículo.

 

Twardzicki, M. (2008). Desafiando el estigma en torno a la enfermedad mental y promoviendo la inclusión social mediante las artes escénicas. La revista de la Sociedad Royal de Salud, 128(2), 68-72.

RESUMEN: Este artículo destaca la racional, base de evidencia, método y evaluación cualitativa de un proyecto que usa las artes escénicas para desafiar el estigma alrededor de la enfermedad mental y promover la inclusión social de personas con problemas de salud mental. El proyecto de asociación tiene una duración de tres años con estudiantes del Colegio Reigato de la Sexta Forma y el personal y los usuarios de los servicios voluntarios y reglamentarios de salud mental en Surrey del Este. La intercalación de tres años de evaluación de datos mostró que es un enfoque exitoso para: influir positivamente las actitudes de los estudiantes, el conocimiento y la empatía en tornos a temas de salud mental; y afectar positivamente el estado de ánimo de los clientes de servicios de salud mental y sus sentimientos de logro, confianza, e inclusión. Se resumen los elementos clave del éxito y sostenibilidad el proyecto.

Benoit, M., Gauthier, M., Lacroix, L., & Rousseau, C., et al. (2007). Un programa de terapia de drama en el aula para los adolescentes inmigrantes y refugiados: Un estudio piloto. Psicología y psiquiátrica clínicas infantiles, 12, 451-65 (40 ref).

RESUMEN: Este estudio evaluativo evalúa los efectos de un programa escolar de terapia de drama para los adolescentes inmigrantes y refugiados diseñado para prevenir problemas emocionales y de comportamiento y para aumentar el rendimiento escolar. El programa de 9 semanas involucro a 136 recién llegados de 12 a 18 años de edad asistiendo a clases de integración en una escuela multiétnica. Los datos pre-test y post-test se recopilaron de los estudiantes y sus maestros. El auto-informe y los formularios de maestro del Cuestionario sobre las Capacidades y Dificultades fueron usados para evaluar los síntomas emocionales y conductuales. Al fin del programa, aunque no hubo una mejora reportada en la autoestima y en los síntomas emocionales y conductuales, los adolescentes en el grupo experimental reportaron niveles promedio más bajos de deterioro de los síntomas que aquellos en el grupo control, cuando los datos de referencia fueron controlados. Su rendimiento en las matemáticas también se aumentó significativamente en comparación con la de sus compañeros de control. Los hallazgos sugieren que los talleres pueden tener un impacto en el ajuste social de los inmigrantes y refugiados recién llegados. Este programa de terapia de drama parece ser una manera prometedora de trabajar preventivamente y en una manera de no estigmatizar a los adolescentes que han estado expuestos a diversas formas de adversidad, entre cuales está la guerra y la violencia.

 

Chilcote, R.L. (2007). La terapia de arte con sobrevivientes infantiles de tsunami en Sri Lanka. Terapia de arte, 24(4), 156-62.

RESUMEN: Este documento detalla la terapia de arte con niños afectados por el tsunami de diciembre 2004 en Sri Lanka. Más de 30,000 ciudadanos de Sri Lanka perdieron sus vidas cuando el tsunami decimo las zonas costeras. Los sobrevivientes infantiles fueron testigos de horribles eventos traumáticos y la perdida de seres queridos, pero no se les había dado la oportunidad de expresar su pena y dolor. Una intervención de terapia de arte de 4 semanas fue implementada en una escuela local para 113 niños de 5 a 13 años de edad. Se encontró que la terapia de arte es una efectiva intervención intercultural para aquellos sobrevivientes jóvenes del tsunami.

 

Demcyszak, I., Wrzosek, Z., & Siolkowska, M. (2007). La terapia de bailar es un medio de facilitar la restauración de la entidad psicofísica en los pacientes geriátricos. Fisioterapia, 15(2), 35-41. [Artículo original en polaco].

 

Dent-Brown, K., & Ruddy, R.A. (2007). La terapia de drama para la esquizofrenia o las enfermedades similares a la esquizofrenia. Base de Datos Cochrane de Análisis Sistemáticos, (1), CD005378

RESUMEN: ANTECEDENTES: Los medicamentos son la base del tratamiento para la esquizofrenia o enfermedades similares a la esquizofrenia, pero muchas personas continúan a experimentar los síntomas a pesar de la medicación (Johnstone 1998). Además a la medicación, las terapias creativas, tal como la terapia de drama, pueden ser beneficiosas. La terapia de drama como una forma de tratamiento puede estimular la espontaneidad y creatividad. Puede promover la expresión emocional, pero no requiere necesariamente que el participante tenga una idea de su condición o mentalidad-psicológica. OBJETIVOS: Analizar los efectos de la terapia de drama y enfoques relacionados como un tratamiento complementario para la esquizofrenia en comparación con la atención estándar y otras intervenciones psicosociales. ESTRATEGÍA DE BÚSQUEDA: Se realizaron búsquedas en el Registro del Grupo Cochrane sobre la Esquizofrenia (octubre 2006), búsquedas manuales de las listas de referencia, búsquedas manuales sobre la Terapia de Drama (la revista de la Asociación Británica de Terapeutas de Drama) y las Artes en la Psicoterapia y contactamos a los autores relevantes. CRITERIOS DE SELECCIÓN: Se incluyeron todos los ensayos controlados aleatorios que compararon la terapia de drama, psicodrama, y enfoques relacionados con la atención estándar u otras intervenciones psicosociales para la esquizofrenia. RECOPILACIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS: Se seleccionaron de forma fiable, evaluaron la calidad y extrajeron los datos de los estudios. Se excluyeron los datos cuando más de 50 por ciento de los participantes no tuvieron seguimiento. Para los resultados continuos se calcularon una diferencia de medias ponderada y su intervalo de confidencia de 95 por ciento. Para los resultados binarios se calculó un cociente de riesgos de efectos fijos (RR por sus siglas en inglés), su intervalo de confidencia de 95 por ciento (CI por sus siglas en inglés) y un número necesario para ser tratado (NNT por sus siglas en inglés). RESULTADOS PRINCIPALES: La búsqueda identifico 183 referencias pero solo cinco estudios (total n=210) cumplieron los criterios de inclusión. Todos los estudios fueron de poblaciones hospitalizadas e incluyeron la atención hospitalaria estándar. Un estudio tuvo la terapia de drama como la intervención, uno tuvo juego de funciones, uno tuvo un grupo social de drama y dos utilizaron el psicodrama. Dos de los estudios incluidos fueron chinos y es difícil de saber si el psicodrama y de hecho la atención psiquiátrica hospitalaria en China es comparable con las intervenciones dramáticas y la atención hospitalaria en los otros estudios incluidos. No hubo hallazgos significantes sobre el valor de las intervenciones de drama para mantener a los pacientes participando en el tratamiento. Debido a la información deficiente, pocos datos de los cinco estudios pudieron ser usados y no hubo hallazgos conclusivos sobre los daños o beneficios de la terapia de drama para los pacientes hospitalizados con esquizofrenia. CONCLUSIONES DE LOS AUTORES: Los estudios aleatorios son posibles en este campo. El uso de terapia de drama para la esquizofrenia y enfermedades similares a la esquizofrenia debe continuar a estar bajo evaluación ya que sus beneficios o daños no están claros.

 

Glockmann, A., Hamre, H.J., Witt, C.M., & Ziegler, R., et al. (2007). Terapia de arte antroposofica en la enfermedad crónica: Un estudio prospectivo de colaboradores de cuatro años. La revista de ciencia y curación, 3(4), 365-71.

RESUMEN: ANTECEDENTES: La terapia de arte antroposofía (pintura, modelado en arcilla, música, y ejercicios de voz) se usa en 28 países pero no se ha estudiado todavía en la atención primaria. OBJETIVO: Estudiar los resultados clínicos en los pacientes tratados con la terapia de arte antroposofica para la enfermedad crónica. DISEÑO: Estudio prospectivo de colaboradores. ESCENARIO: Cincuenta y cuatro prácticas en Alemania. PARTICIPANTES E INTERVENCIONES: Ciento sesenta y un pacientes ambulatorios consecutivos (atención primaria: n = 150), de 5 a 71 años de edad fueron tratados por 52 terapeutas de arte diferentes. MEDIDOS DEL RESULTADO PRINCIPAL: Puntuaciones de enfermedad y síntomas (evaluación del médico y paciente, respectivamente, 0-10) y la calidad de vida (adultos: SF-36 Encuesta de Salud, niños: Cuestionario KINDL para Medir la Calidad de Vida Relacionada a la Salud en los Niños y Adolescentes). Los resultados fueron medidos después de 3, 6, 12, 18, y 24 meses; SF-36 y las puntuaciones de síntomas también fueron medidos después de 48 meses. RESULTADOS: Las indicaciones más comunes fueron los trastornos mentales (60.9 por ciento de los pacientes, primariamente la depresión, fatiga, y ansiedad) y las enfermedades neurológicas (6.8 por ciento). El promedio del número de sesiones de terapia fue 15; el promedio de duración de la terapia fue 161 días. Todos los resultados excepto KINDL mejoraron significativamente entre el inicio y todos los seguimientos posteriores. Las mejoras del inicio a los 12 meses fueron: puntuación de la enfermedad de (promedio +/- deviación estándar) 6.69+/- 1.72 a 2.46 +/- 1.90 (P < .001), puntuación de síntomas de 5.99 +/- 1.69 a 3.40 +/- 2.08 (P < .001), el promedio SF-36 del resumen del componente físico de 44.12 +/-10.03 a 48.68 +/- 9.47 (P < .001), y la medida SF-36 del resumen del componente mental de 35.07 +/- 12.23 a 42.13 +/- 11.51 (P < .001). Todas estas mejoras se mantuvieron hasta el último seguimiento. CONCLUSIÓN: Los pacientes que reciben la terapia de arte antroposofica tuvieron una reducción a largo plazo de los síntomas de enfermedad crónica y una mejora en la calidad de vida.

 

Gold, C., Houtmans, T., & Ulrich, G. (2007). El efecto terapéutico adicional de la musicoterapia en grupo para los pacientes esquizofrénicos: Un estudio aleatorio. Acta Psiquiátrica Escandinavica, 116(5), 3652-70.

RESUMEN: OBJETIVO: La esquizofrenia es uno de los trastornos mentales más graves. La musicoterapia solo recientemente ha sido introducida como una forma de tratamiento. EL objetivo de este estudio fue examinar el efecto de la musicoterapia para los pacientes esquizofrénicos hospitalizados que necesitan atención aguda. MÉTODO: Treinta y siete pacientes con trastornos psicóticos fueron asignados al azar a un grupo experimental y un grupo control. Los dos grupos recibieron medicamentos y el tratamiento indicado para su trastorno. Además, el grupo experimental (n = 21) fue sometido a la musicoterapia. RESULTADOS: Los efectos significantes de la musicoterapia se encuentran en la auto-evaluación de los pacientes de su orientación psicosocial y de los síntomas negativos. No se encontraron diferencias en la calidad de vida. CONCLUSIÓN: La actividad de música disminuye los síntomas negativos y mejora el contacto interpersonal. Estos efectos positivos de la musicoterapia pueden aumentar las habilidades de los pacientes para adaptarse al ambiente social en la comunidad después de ser dados de alta del hospital.

 

Koffman, J., & O’Kelly, j. (2007). Las perspectivas multi-disciplinarias de la musicoterapia en la atención paliativa de adultos. Medicina paliativa, 21(3), 235-41.

RESUMEN: ANTECEDENTES: La musicoterapia tiene como objetivo proporcionar individuos mediante de uso sensitivo de música por los médicos entrenados. Un reciente aumento ha ocurrido en los puestos de musicoterapia en las unidas de atención paliativa en el Reino Unido a pesar de la escasez de investigación rigorosa. OBJETIVO DEL ESTUDIO: Explorar el papel de musicoterapia dentro de los equipos de atención paliativa multidisciplinaria, y guiar el desarrollo futuro de la disciplina. DISEÑO: Entrevistas cualitativas en profundidad con 20 compañeros multidisciplinarios de terapeutas de música, basadas en cinco hospicios del Reino Unido. RESULTADOS: El análisis de los materiales de las entrevistas reveló un número de temas relevantes a los objetivos del estudio. La musicoterapia se valora por la mayoría de los entrevistados; sin embargo, existe una falta de comprensión de la función del terapeuta de música, particularmente entre las enfermeras. Los beneficios emocionales, físicos, sociales, ambientales, creativos y espirituales de musicoterapia se describen, con algunos beneficios percibidos como sinérgicos, que surgen de la colaboración con otras disciplinas. Los entrevistados encontraron que experimentar o ser testigo de la musicoterapia es efectivo en desarrollar una comprensión de la disciplina. CONCLUSIÓN: La musicoterapia es una apropiada intervención terapéutica para satisfacer las necesidades holísticas de usuarios de servicios de atención paliativa. Más comprensión e integración de la musicoterapia podría alentar con el trabajo colaborativo, talleres educacionales, y la utilización de técnicas centradas al medio ambiente. El estudio merita de aún más investigación para explorar y desarrollar estos hallazgos.

 

Podder, L. (2007). Los efectos de musicoterapia en los niveles de ansiedad y percepción de dolor. Revista de enfermería de India, 98(7), 161.

Abbey, J., Chang, A.M., & Sung, H.C. (2006). [Aplicación de la musicoterapia para administrar el comportamiento agitado en personas mayores con demencia]. Revista de enfermería (Hu Li Tsa Chih), 53, 58-62. [Artículo en chino].

RESUMEN: Las personas mayores con demencia pueden mostrar emociones negativas, problemas de memoria, trastornos del sueño, y comportamiento agitado. Entre estos síntomas, el comportamiento agitado se ha identificado por las familias y personal de enfermería como el problema de atención que presenta el mayor desafío. Varios estudios han encontrado que la musicoterapia ha reducido los comportamientos agitados en aquellos con demencia y recomendaron el uso de la música como una estrategia eficaz en la administración de este problema conductual. La musicoterapia representa un efectivo enfoque de atención de bajo costo que el personal de enfermería puede aprender fácilmente y aplicar a aquellos con demencia. Además, las reducciones en el comportamiento agitado en los pacientes con demencia que resultan de la musicoterapia también pueden aliviar el estrés del cuidador y el agobio de la atención, lo que lleva a mejoras en la salud y calidad de vida de ambos los pacientes con demencia y sus cuidadores. Este artículo tiene como objetivo introducir los principios y la aplicación de musicoterapia en la administración de comportamiento agitado en aquellos con demencia.

 

Abdollahnejad, M.R. (2006). La musicoterapia en la comunidad terapéutica en Teherán. Comunidades terapéuticas: La revista internacional de organizaciones terapéuticas y de apoyo, 27(1).

RESUMEN: Esta investigación en dos partes tuvo como objetivo estudiar los efectos de análisis de la lírica y el intercambio de canción sobre 25 sesiones y los efectos de la música relajante en el sueño sobre 30 sesiones en el TC de Teherán para los usuarios de drogas. Los sujetos recibieron un cuestionario para las dos secciones. Los resultados revelaron que los residentes podían expresar mejor sus sentidos y pensamientos con el uso de canciones y tomaron menos tiempo para quedarse dormidos cuando escuchaban a la música relajante. Se concluyó que la musicoterapia afecto positivamente la recaída y el consumo agresivo de las drogas por los abusadores de drogas durante su adicción.

 

Cesarz, H., Dobrzynska, E., Rymaszewska, J. & Wiecko, R., et al. (2006). [Musicoterapia y la terapia cognitiva-conductual para las personas mayores que sufren de depresión]. Psychogeriatria Polska, 3(2), 105-112. [Artículo en polaco].

RESUMEN: Antecedente. El artículo discute un ejemplo de como la terapia en grupo, acompañada con las técnicas de musicoterapia y terapia cognitiva-conductual, puede ser utilizada con eficacia en el tratamiento de personas mayores con depresión. Este artículo discute la base teorética y las técnicas utilizadas en la terapia. Informe de Caso. El curso de la terapia se muestra en estudios de los  casos de estudio de cuatro mujeres, ambulatorias diagnosticadas con depresión, que recibieron 12 sesiones semanales de terapia en grupo, cada una de 90 minutos de duración. Discusión. La musicoterapia conectada con la terapia cognitiva-conductual puede ser un método útil de tratamiento complementario para las personas mayores con depresión, y probablemente tiene una influencia positiva en la calidad de vida subjetiva de los pacientes. Sin embargo, un estudio con un grupo de pacientes más grande es necesario para confirmar esta hipótesis.

 

Crawford, M.J., Maratos, A., Nur, U., & Talwar, N., et al. (2006). La musicoterapia para los pacientes hospitalizados con esquizofrenia: Ensayo exploratorio controlado aleatorio. Revisa: Revista británica de psiquiatría, 189, 45-9.

RESUMEN: ANTECEDENTES: La musicoterapia puede proporcionar una manera de mejorar la salud mental entre las personas con esquizofrenia, pero sus efectos en las psicosis agudas no se han explorado. OBJETIVOS: Examinar la viabilidad de un ensayo aleatorio de la musicoterapia para pacientes hospitalizados con esquizofrenia, y explorar sus efectos en la salud mental. MÉTODOS: Hasta 12 semanas de musicoterapia individual más la atención estándar se comparó con la atención estándar sola. Las evaluaciones enmascaradas de la salud mental, funcionamiento global y la satisfacción con la atención se realizaron a los tres meses. RESULTADOS: De los 115 pacientes elegibles, 81 (70 por ciento) fueron asignados al azar. Dos tercios de aquellos asignados al azar a la musicoterapia asistieron a cuatro sesiones a lo menos (asistencia promedia, ocho sesiones). El análisis multivariado demostró una tendencia hacia mejoradas puntuaciones de los síntomas entre aquellos asignados al azar a la musicoterapia, especialmente en los síntomas generales de esquizofrenia. CONCLUSIONES: Un ensayo aleatorio de la musicoterapia para pacientes hospitalizados con esquizofrenia es factible. Los efectos y la efectividad de los costos de la musicoterapia para la psicosis aguda deben ser explorados más en un ensayo aleatorio aclaratorio.

 

Elefant, C., Gold, C., & Wigram, T. (2006). La musicoterapia para el trastorno del espectro autista. Base de datos Cochrane de Análisis Sistemáticos, 2, CD004381.

RESUMEN: ANTECEDENTES: Las deficiencias centrales de personas con trastorno del espectro autista (TEA) incluyen la interacción y comunicación social. La musicoterapia utiliza la música y sus elementos para permitir la comunicación y expresión, por lo tanto intenta abordar algunos de los problemas centrales de las personas con TEA. OBJETIVOS: Analizar los efectos de musicoterapia para los individuos con trastornos del espectro autista. ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA: Se buscó en las siguientes bases de datos: CENTRAL, 2005, (Edición 3); Medline, (1966 a julio de 2004); Embase, (1980 a julio 2004); LILACS, (1980 a julio de 2004); PsycInfo, (1872 a julio de 2004); CINAHL, (1982 a julio de 2004); ERIC, (1996 a julio de 2006); ASSIA, (1987 a julio de 2004); Sociofile, (1963 a julio de 2004); Resúmenes de Disertaciones Internacional (finales de 1960 a julio de 2004). Estas búsquedas fueron suplementadas por la búsqueda de fuentes específicas para la literatura sobre la musicoterapia y búsquedas manuales de listas de referencia. Se hicieron contactos personales con algunos investigadores. CRITERIOS DE SELECCIÓN: Todos los ensayos controlados aleatorios o ensayos clínicos controlados que compararon la musicoterapia o musicoterapia añadida a la atención estándar a la terapia “placebo”, ningún tratamiento o atención estándar. COLECCIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS: Los estudios fueron seleccionados de forma independiente, evaluados por la calidad y los datos fueron extraídos por dos autores. Los resultados continuos se sintetizaron utilizando una diferencia promedia estandarizada (SMD por sus siglas en inglés) con el fin de permitir un meta-análisis combinando diferentes escalas, y para facilitar la interpretación de diferentes tamaños. Heterogeneidad fue evaluada usando la estadística I(2). RESULTADOS PRINCIPALES: Tres estudios pequeños fueron incluidos (total n = 24). Estos examinaron el efecto a corto plazo de breves intervenciones de musicoterapia (sesiones diarias por una semana) para los niños autistas. La musicoterapia fue superior que la terapia de “placebo” con respeto a las habilidades de comunicación verbales y gestuales (verbal: 2 RCT, n = 20, SMD 0.36 CI 0.15 a 0.57; gestual: 2 RCT, n = 20, SMD 0.50 CI 0.22 a 0.79). Los efectos en los problemas conductuales no fueron significantes. CONCLUSIONES DE LOS AUTORES: Los estudios incluidos eran de aplicabilidad limitada a la práctica clínica. Sin embargo, los hallazgos indican que la musicoterapia pueda ayudar a los niños con trastorno de espectro autista a mejorar sus habilidades comunicativas. Se necesitan más investigaciones para examinar si los efectos de la musicoterapia son duraderos, e investigar los efectos de la musicoterapia en la típica práctica clínica.

 

Gianotti, M., Puerari, F., Raglio, A., & Ubezio, M.C., et al. (2006). [La eficacia del tratamiento de musicoterapia para los pacientes con demencia moderada-severa]. Giornale de Gerontologia, 54(3), 164-169. [Artículo en italiano].

RESUMEN: EL objetivo de este estudio fue evaluar la eficacia de la musicoterapia para pacientes con demencia moderada-severa. Ocho pacientes, seis con enfermedad de Alzheimer y dos con demencia vascular fueron tratados con la musicoterapia y evaluados con la Examinación Mini del Estado Mental, Índice Bartel, y el Inventario Neuro-psiquiátrico antes y después del tratamiento. Un grupo de control se observó con los mismos criterios al mismo tiempo pero no habían estado bajo ningún tratamiento. El grupo que se sometió a la musicoterapia demostró una significante disminución en los trastornos conductuales y un aumento en las habilidades de comunicación y de relación.

Jarosz, A., Nowobilski, R., & Sliwka, A. (2006). [La musicoterapia como parte de la curación compleja]. Polski Merkuriusz Lekarski, 21(124), 401-5. [Artículo en polaco].

RESUMEN: La musicoterapia es un método que tiene la ventaja de la influencia terapéutica de música en la esfera psicológica y somática del cuerpo humano. Sus propiedades terapéuticas son cada vez más utilizadas. La investigación científica actual ha demostrado su influencia en los sistemas vegetativos, circulatorios, respiratorios, y endocrinos. Las obras dedicadas a los efectos de la música en la esfera psicológica de los pacientes también han confirmado que reduce los síntomas psicopatológicos (ansiedad y depresión), mejora la auto-calificación, influencia la calidad y trastornos del sueño, reduce el dolor, mejora la inmunidad moral y la apertura, la preparación, y la cooperación de los pacientes en los procesos de tratamiento. La musicoterapia se trata como un método que complementa el tratamiento convencional y forma parte de un todo integral, con la fisioterapia, kinesiterapia, y recuperación.

 

Ostermann, T., &Schmid, W. (2006). La musicoterapia en el tratamiento de esclerosis múltiple: Un análisis exhaustivo de la literatura. Análisis experto de neuro-terapeuta, 6(4), 469-477.

RESUMEN: El hacer frente a los síntomas de esclerosis múltiple sigue siendo un desafío para cada paciente que sufre de esta enfermedad inflamatoria crónica. Por lo tanto, los pacientes a menudo recurren a usar la medicina complementaria y alternativa (CAM por sus siglas en inglés). En este análisis, los autores tuvieron como objetivo investigar el estado actual de la literatura de la musicoterapia en el tratamiento de esclerosis múltiple (EM). Se buscaron los términos EM y ‘musicoterapia’ en Medline, PubMed, Embase, AMED, CAMbase, y el Índice de la Revista Mundial de Musicoterapia. Además, una búsqueda en Internet se realizó usando Google Scholar. Los autores encontraron siete informes-de-caso/series y siete estudios sobre la musicoterapia para los pacientes con EM. Tanto los informes de casos y los estudios presentados aquí  son trabajo pionero. La mayoría de estudios son naturalmente predominados por el uso de diseños de investigación cualitativos y no controlados. Sin embargo, los resultados de los estudios, así como los informes de casos, demuestran la mejora de los pacientes en los dominios de auto-aceptación, ansiedad y depresión. Los resultados de los estudios, así como los informes de casos, definen una base suficiente para llevar a cabo más trabajo en musicoterapia, ya que muestran una variedad de beneficios psicosociales y emocionales para los pacientes con EM.

 

Rusted, J., Sheppard, L., & Waller, D. (2006). Un ensayo multi-céntrico aleatorizado de grupo de control sobre el uso de la terapia de arte para las personas mayores con demencia. Análisis de grupo, 39(4), 517-536.

RESUMEN: El objetivo principal de este estudio es evaluar los efectos a inmediato y largo plazo de la terapia de arte para las personas con demencia, específicamente probar la premisa que la participación en los grupos de terapia de arte efectúa significantes cambios positivos en el estado de ánimo y cognición tanto inmediatamente dentro de las sesiones y más tarde fuera de las sesiones para impactar la conducta en el establecimiento de atención diaria/atención residencial. El objetivo más amplio es proporcionar una evaluación basada en la evidencia acerca del uso de la terapia de arte para las personas mayores con demencia. Con el fin de aislar el impacto de la terapia de arte comparamos los grupos de terapia de arte con los grupos de actividad que no tienen expresión emocional como un objetivo central.

 

Waller, D. (2006). La terapia de arte para los niños: Como lleva a cambio. Psicología y psiquiatría clínica infantil, 11(2), 271-82.

RESUMEN: El objetivo de la terapia de arte es facilitar un cambio positivo a través del compromiso con el terapeuta y los materiales de arte en un ambiente seguro. Este artículo explorará como la terapia de arte se usa para ayudar a los niños con problemas emocionales, del desarrollo, y conductuales. Mostrará como el cambio ocurre durante el proceso de participación física con los materiales; a través de crear una obra de arte significante; a través de sublimación de los sentimientos en las imágenes; y a través de la comunicación con el terapeuta vía la obra de arte. El artículo es ilustrado con viñetas de casos que demuestran como las teorías que sustentan la terapia de arte se ponen en práctica, llamando la atención a los cambios que ocurren como consecuencia de ello.

Aldridge, D., Kaeder, M., Schmid, W., & Schmidt, C., et al. (2005). ¿La funcionalidad o la estética? Un estudio piloto de la musicoterapia en el tratamiento de pacientes con esclerosis múltiple. Terapias complementarias en la medicina, 13(1), 25-33.

RESUMEN: INTRODUCCIÓN: Las enfermedades neuro-degenerativas son, y seguirán siendo, un problemas de salud pública enorme. Las intervenciones que podrían retrasar la aparición de las enfermedades, incluso modestamente tendrán un mayor impacto en la salud pública. El objetivo de este estudio es ver cuales componentes de la enfermedad son sensibles al cambio cuando se tratan con la musicoterapia en contraste a un grupo de pacientes que recibieron solamente el tratamiento médico estándar. MATERIAL Y MÉTODOS: Veinte pacientes con esclerosis múltiple (14 mujeres, 6 hombres) fueron involucrados en el estudio, sus edades oscilan entre 29 y 47 años. Diez participantes formaron el grupo de terapia, y 10 el grupo control emparejado por edad, sexo, y el esquema de clasificación neurológica estándar Escala del Estado de Discapacidad Expandido (EDSS por sus siglas en inglés). Los criterios de exclusión fueron el embarazo y los trastornos mentales que requieren medicación. Los pacientes en el grupo de terapia recibieron tres bloques de musicoterapia en una sesión singular durante el curso del proyecto de un año (8-10 sesiones, respectivamente). Se tomaron las mediciones antes de que empezó la terapia (U1), y posteriormente, cada tres meses (U2-U4) y dentro de un seguimiento a los seis meses sin la musicoterapia (U5) después de la última consulta. La batería de pruebas incluyó indicadores de depresión clínica y ansiedad (Inventario Beck de Depresión y la Escala Hospitalaria de Ansiedad y Depresión), una escala de auto-aceptación (SESA por sus siglas en inglés), y una evaluación de calidad de vida (Cuestionario Hamburgo de la Calidad de Vida en Esclerosis Múltiple). Además, los datos fueron recopilados sobre los parámetros cognitivos (MSFC por sus siglas en inglés) y funcionales (EDSS). RESULTADOS: No hubo una significante diferencia entre el grupo de tratamiento con musicoterapia y el grupo de control. Sin embargo, las estadísticas del tamaño del efecto comparando los dos grupos muestran un tamaño mediano del efecto en las escalas que miden la autoestima (d, 0.5423), depresión HAD-D (d, 0.63), y ansiedad HAD-A (d, 0.63). Se encontraron significantes mejoras para el grupo de terapia sobre a través del tiempo (U1-U4) en los valores de la escala de autoestima, depresión, y ansiedad. En el seguimiento, los valores de la escala de fatiga, ansiedad, y autoestima se empeoran dentro del grupo con la musicoterapia. DISCUSIÓN: Un concepto terapéutico para la esclerosis múltiple, que incluye la musicoterapia, trae una mejora en el estado de ánimo, fatiga, y auto-aceptación. Cuando se retira la musicoterapia, y luego los puntajes de la escala se empeoran y esto parece dar a entender que la musicoterapia tiene influencia.

 

Aldridge, D., & Ridder, H.M. (2005). La musicoterapia individual para las personas con demencia fronto-temporal: Cantar el diálogo. Revista nórdica de musicoterapia, 14(2), 91-106.

RESUMEN: El propósito del artículo es describir la musicoterapia y sus efectos en los pacientes con demencia fronto-temporal. Las canciones con significado personal hacen posible reconocer las emociones de la personas, rompiendo el aislamiento social y la satisfacción de las necesidades psicosociales del participante en la musicoterapia. En este documento, un estudio de caso se ilustra que integra los datos tanto cualitativos como cuantitativos.

 

Argstatter, H., Bolay, H.V., Hillecke, T., & Nickel, A.K. (2005). Investigación de los resultados en la musicoterapia: Un paso en el largo camino a un tratamiento basado en la evidencia. Anales de la Academia de las Ciencias de Nueva York, 1060, 283-93.

RESUMEN: La musicoterapia es el uso terapéutico de música y las actividades musicales en el tratamiento de las enfermedades somáticas y mentales. En las últimas décadas se ha desarrollado de un campo de trabajo cuasi-profesional en un tratamiento basado en la evidencia cada vez más para varias enfermedades. Seleccionados estudios de resultados que se llevaron a cabo con el fin de dar la musicoterapia es una intervención efectiva para pacientes con dolor crónico, niños con migraña, y pacientes que sufren de tinnitus crónico. Este positivo resultado, en combinación con los tamaños de efectos moderados y grandes observados en diferente meta-análisis, proporciona evidencia para el uso de la musicoterapia en específicos campos clínicos. La futura investigación debe centrarse en estudios que comparan las intervenciones de musicoterapia bien definidas al tratamiento estándar.

Avrahami, D. (2005). La única contribución de la terapia de arte visual en el tratamiento de los trastornos de estrés postraumático. Revista de trauma y disociación, 6(4), 5-38.

RESUMEN: Este documento describe la terapia de arte visual como un enfoque integrativo y único, que es más apropiado para el tratamiento multidimensional del trastorno de estrés postraumático (TEPT). La contribución única de la terapia de arte visual en el tratamiento de TEPT se expresa en tres áreas principales: (1) trabajar con las memorias traumáticas, (2) el proceso de simbolización-integración, y (3) contención, transferencia, y contra-transferencia. Se presentan dos descripciones de casos de pacientes traumatizados tratados con terapia de arte visual.

 

Breitenfeld, D., Jagetic, N., Prstacic, M., & Thaller, V., et al. (2005). Las posibilidades contemporáneas de la musicoterapia en la psiquiatría y alcohología social. Alcoholismo, 41(2).

RESUMEN: Este documento presenta las posibilidades contemporáneas de la musicoterapia en la psiquiatría social y especialmente en la lucha contra el alcoholismo, basado en piezas de experiencia del Departamento de Psiquiatría dentro del Hospital de la Universidad Sestre milosrdnice, Zagreb, y sobre las actividades relacionadas a la musicoterapia con los pacientes de corta duración, principalmente alcohólicos, que fueron tratados primero en el hospital y después en los clubs de alcohólicos tratados.

 

Clare, A., Collier, E., & Webster, S. (2005). Soluciones creativas: El uso innovador de las artes en los entornos de salud mental. Revista de enfermería psicológica y los servicios de salud mental, 43(5), 42-9.

RESUMEN: Un reciente estudio del estrés ocupacional en la unidad (Clare, 2004) destacó que el personal valora la importancia del proceso de socialización en reducir sus niveles de estrés. Este proceso incorpora la necesidad de apoyo y aceptación de compañeros, y una comprensión de lo que se espera de ellos (por ejemplo, funciones y responsabilidades), apoyado por una cultura de aprendizaje, resolución de problemas, y de trabajar juntos. Este proceso es similar al enfoque adoptado por el proyecto de arte en la consolidación de ideas e iniciativas en una manera segura y respetuosa. Es evidente que el proyecto de arte ha sido más que solamente una actividad creativa; ha  tenido implicaciones más amplias para ambos el personal y los proveedores de servicios en reducir el estrés. Ha: Facilitado la retención del personal. De hecho, hay una lista de espera de enfermeras que desean trabajar en la unidad. Reducidos incidentes de daño a la propiedad. El uso reducido de medicación PRN. Un aumento en la buena reputación del servicio, que a menudo ha sido comentado por los visitantes a la unidad. El proyecto de arte promueve el bienestar y el aprendizaje permanente para la comunidad de la unidad a través de una participación significativa en la actividad creativa.

 

Coudeyre, E., Ginies, P, Guetin, S., & Picot, M.C., et al. (2005). [El efecto de la musicoterapia entre los pacientes hospitalizados con dolor lumbar crónico: Un ensayo controlado aleatorio]. Annales de Readaptation et de Medecine Physique, 48(5), 217-24. [Artículo en francés].

RESUMEN: OBJETIVO: Evaluar la influencia de la musicoterapia en los pacientes hospitalizados con dolor lumbar crónico. MÉTODOS: Un ensayo controlado aleatorio (N = 65). Durante una estancia de rehabilitación estacionaria de 12 días, 65 pacientes con dolor lumbar crónico fueron aleatorizados para recibir una terapia física estandarizada en meses alternos más 4 sesiones de musicoterapia entre el día 1 y día 5 (grupo de intervención, N = 33) o solo la terapia física estandarizada (grupo control, N = 32). Las puntuaciones para el dolor (medidas en una escala visual análoga [VAS por sus siglas en inglés]), discapacidad (índice Oswestry), y la ansiedad y depresión (medidas en la escala de ansiedad y depresión del hospital [HAD por sus siglas en inglés]) se recogieron en los días 1, 5, y 12. La intensidad del dolor también fue evaluada en una VAS justo antes y después de las sesiones de musicoterapia. RESULTADOS: Se introdujeron las sesiones de musicoterapia durante una estancia de rehabilitación estacionaria en pacientes con dolor lumbar crónico redujeron el dolor (-2.0 +/-2.7 vs. -1.8+/-2.6) pero no de forma significativa. Sin embargo, la musicoterapia redujo significantemente (p<0.01) la discapacidad, medida por el índice Oswestry entre días 1 y 5 (-11.8+/-17.8 vs -2.5+/-9.40, ansiedad (-3.5+/-3.7 vs -.09+/-2.7) y la depresión (-2.1+/-3.0 vs 0.6+/-2.4). Se confirmó el efecto inmediato en la intensidad del dolor (puntuación VAS) (p < 0.001). CONCLUSIÓN: Nuestros resultados confirmaron la eficacia de la musicoterapia para los pacientes hospitalizados con dolor lumbar crónico. La musicoterapia puede ser un tratamiento complementario útil en el dolor crónico y las asociadas consecuencias de ansiedad-depresión y del comportamiento.

 

Czyz, P., Furgal, M., Nowobilski, R., & Wegrzyn-Sliwka, A., et al. (2005). [El efecto de la musicoterapia en el nivel de ansiedad en los pacientes asmáticos hospitalizados]. Polskie Archiwum Medycyny Wewnetrznej, 113(4), 314-9.

RESUMEN: La función de la musicoterapia como un tratamiento de apoyo no está bien definido. La musicoterapia no puede ser estimada como el método aislado es a menudo solo parte de la terapia compleja. El objetivo de este estudio fue evaluar la influencia de la musicoterapia en el nivel de ansiedad de pacientes asmáticos hospitalizados. El grupo de pacientes se consistió de 36 pacientes con asma bronquial (23 mujeres y 13 hombres). En todos los pacientes, evaluamos el nivel de ansiedad (atribución y estado) según Spielberger y la intensidad de la disnea según la escala Borg durante el primer día de examinación y después de 10 días del programa de rehabilitación. Además se realizó una espirometría. El programa de rehabilitación respiratoria incluye: ejercicio de control de la respiración, corrección del patrón respiratorio, formación del diafragma y los adicionales músculos respiratorios. La duración de la musicoterapia fue 15 minutos. Después de 10 días de rehabilitación con y sin la musicoterapia encontramos reducción de ansiedad (estado) (p<0.0001). Sin embargo, no observamos la diferencia en la disminución de la ansiedad entre los dos grupos estudiados sin y con la musicoterapia (p = 0.55). En conclusión, creemos que la musicoterapia puede servir una función importante en el tratamiento de la enfermedad somática, pero nuestro estudio no confirmó su significado positivo aditivo en los pacientes con asma bronquial.

 

Dahle, T., Gold, C., Heldal, T.O., & Wigram, T. (2005). La musicoterapia para la esquizofrenia o las enfermedades similares a la esquizofrenia. La base de datos Cochrane de análisis sistemáticos, 2, CD004025.

RESUMEN: ANTECEDENTES: La musicoterapia es un método psicoterapéutico que utiliza la interacción musical como un medio de comunicación y expresión. El objetivo de la terapia es ayudar a las personas con enfermedad mental grave a desarrollar relaciones y abordar temas que ellos no son capaces de abordar usando solo palabras. OBJETIVOS: Analizar los efectos de la musicoterapia, o la musicoterapia añadida a la atención estándar, en comparación con placebo, atención estándar, o no tratamiento para personas con enfermedades mentales graves como la esquizofrenia. ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA: Se realizaron búsquedas en el Registro del Grupo Cochrane sobre la Esquizofrenia (Julio 2002). Esto se complementó con búsquedas manuales en revistas de musicoterapia, búsquedas manuales de listas de referencia, y contacto con los autores pertinentes. CRITERIOS DE SELECCIÓN: Todos los ensayos controlados aleatorios que compararon la musicoterapia con atención estándar u otras intervenciones psicosociales para la esquizofrenia. RECOPILACIÓN Y ANÁLISIS DE LOS DATOS: Los estudios fueron seleccionados de forma fiable, evaluados por su calidad y los datos fueron extraídos. Los datos fueron excluidos cuando más de 30% de los participantes en cualquier grupo no fueron dados seguimiento. Los datos finales continuos no asimétricos provenientes de escalas validas se sintetizaron utilizando la diferencia de medias estandarizada (SMD por sus siglas en inglés). Si se encontró la heterogeneidad estadística, la “dosificación” del tratamiento y el enfoque del tratamiento fueron examinados como fuentes posibles de heterogeneidad. RESULTADOS PRINCIPALES: Se incluyeron cuatro estudios. Examinaron los efectos de la musicoterapia en el corto y mediano plazo (1 a 3 meses), con la “dosificación” del tratamiento variando de 7 a 78 sesiones. La musicoterapia añadida a la atención estándar fue superior a la atención estándar solamente para el estado global (mediano plazo, 1 RCT, n = 72, RR 0.10 CI 0.03 a 0.31, NNT 2 CI 1.2 a 2.2). Los datos continuos sugieren algunos efectos positivos en el estado mental general (1 RCT, n=69, SMD punto final promedio de PANSS -0.36 CI -0.85 a 0.12; 1 RCT, n=70 SMD punto final promedio de BPRS -1.24 CI -1.77 a -0.73), en los síntomas negativos ( 3 RCTs, n=180, SMD punto final de SANS -0.86 CI -1.17 a -0.55) y el funcionamiento social (1 RCT, n=70, SMD punto final promedio de la puntuación de SDSI -0,78 CI -1.27 a -0.2). Sin embargo, estos últimos efectos no fueron consistentes a través de los estudios y dependían en el número de sesiones de musicoterapia. Todos los resultados fueron de seguimiento de 1-3 meses. CONCLUSIONES DE LOS AUTORES: La musicoterapia como complemento de la atención estándar ayuda a las personas con esquizofrenia a mejorar su estado global y también puede mejorar el estado y funcionamiento mental si se proporcionan un número suficiente de sesiones de musicoterapia. Las futuras investigaciones deberían abordar la relación dosis-efecto y los efectos a largo plazo de la musicoterapia.

 

De Sousa, A. (2005). La función de la musicoterapia en la psiquiatría. Terapias alternativas en la salud y la medicina, 11(6), 52-3.

RESUMEN: La música ha aliviado las almas de los seres humanos durante años. También ha ayudado a las personas a recuperarse de dolencias desde la antigüedad. Hoy, hay un gran interés en el uso de la musicoterapia en tratar los trastornos psiquiátricos. Este artículo describe los varios tipos de musicoterapia utilizados hoy y también ofrece una idea de cómo la musicoterapia se puede incorporar en la administración de los trastornos psiquiátricos y como un elemento de psicoterapia.

 

Lauritzen, S.O. (2005). Cuerpos expresivos: La comunicación de las personas con demencia en un contexto de terapia de bailar. Salud, 9(3), 297-317.

RESUMEN: La demencia es una enfermedad que trae consigo diversas limitaciones en la comunicación de la persona afectada con los demás. El objetivo de este estudio es explorar, no las limitaciones, pero la capacidad de la persona con demencia a comunicarse en condiciones que se difieren de la vida cotidiana de la institución de atención. Las sesiones de terapia de bailar en grupo con las personas mayores con demencia fueron grabadas en vídeo y analizadas con un enfoque en como las formas de comunicación verbales y no verbales fueron usadas por los participantes. Se describen las maneras en que los participantes usan los movimientos corporales, los movimientos de baile libre, el discurso y la canción en diferentes combinaciones y se discuten en términos de diferentes formas expresivas, donde se usan los movimientos corporales para substituir o apoyar el habla, así como expresar los pensamientos, memorias, y emociones. Los resultados del estudio indican que bajo condiciones que permiten diferentes modos de expresión, se encuentra que la comunicación de la persona con demencia puede ser rica y variada en la expresión y el contenido.

 

Marti, P., & Mercadal, M. (2005). [Musicoterapia]. Revista de enfermería, 28(3), 54-8. [Artículo en español.]

RESUMEN: La musicoterapia es una disciplina que a menudo se incluye en el grupo de terapias naturales, complementarias, y no farmacéuticas. En esta terapia, la importancia del trabajo en equipo y la comunicación interdisciplinaria entre el terapeuta musical y los otros profesionales merece ser resaltado.

 

Sabbatella, P.L. (2005). La investigación de musicoterapia en países iberoamericanos: Una visión general enfocada en la valoración y la evaluación clínica. Anales de la Academia de las Ciencias de Nueva York, 1060, 294-302.

RESUMEN: El objetivo de este artículo es presentar una visión general de algunas ideas contemporáneas relativas al estado de la investigación de musicoterapia en los países iberoamericanos, con un enfoque en la valoración y la evaluación clínica.

Birks, J.S., Bruinsma, M.S., Scholten, R.J., & Vink, A.C., (2004). La musicoterapia para personas con demencia. La base de datos Cochrane de análisis sistemáticos, 3, CD003477.

RESUMEN: ANTECENDENTES: La demencia es un síndrome clínico con un número de diferentes causas que es caracterizada por el deterioro de las funciones cognitivas. La investigación está llevando a cabo una variedad de hallazgos prometedores para el tratamiento de demencia. Las intervenciones farmacológicas están disponibles pero tienen una habilidad limitada en el tratamiento de muchas de las características del síndrome. Poca investigación se ha dirigido hacia los tratamientos no farmacológicos. En este análisis, se examina la evidencia de la musicoterapia como un tratamiento. OBJETIVOS: Evaluar los efectos dela musicoterapia en el tratamiento de problemas conductuales, sociales, cognitivos y emocionales de personas mayores con demencia. ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA: Se realizó una búsqueda en el Registro Especializado del Grupo Cochrane de Demencia y Mejoramiento Cognitivo (CDCIG por sus siglas en inglés) el 30 de junio de 2003 utilizando el término “música*”. Este Registro contiene registros de las principales bases de datos de atención a la salud y muchas bases de datos de ensayos en curso y se actualiza regularmente. El analista principal llevó a cabo buscadas adicionales para recuperar los ensayos controlados aleatorios (RCT por sus siglas en inglés) sobre los efectos de la musicoterapia en las personas mayores con demencia. CRITERIOS DE SELECCIÓN: Los ensayos controlados aleatorios que informaron los resultados clínicamente relevantes asociados con la musicoterapia en el tratamiento de problemas conductuales, sociales, cognitivos, y emocionales de personas mayores con demencia. COLECCIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS: Dos analistas en forma independiente analizaron los estudios recuperados por la calidad de la metodología mediante una lista de verificación. Los datos de los estudios aceptados se extrajeron de forma independiente por los analistas. RESULTADOS PRINCIPALES: Cinco estudios se incluyeron. La calidad metodológica de los estudios fue generalmente pobre y los resultados de los estudios no podrían ser validados o agrupados para profundizar el análisis. CONCLUSIONES DE LOS ANALISTAS: La calidad metodológica y los informes de los estudios incluidos eran demasiado pobres para sacar conclusiones útiles.

 

Gao, X.C., & Zhou, Y.P. (2004). [Los efectos de terapia de psicodrama en el rasgo de ansiedad de los pacientes con esquizofrenia]. Revista china de rehabilitación clínica, 8(27), 5753-5755. [Artículo en chino].

 

Krout, R.E. (2004). La musicoterapia en las instalaciones de cuidado de personas mayores en Aotearoa Nueva Zelanda. Revista estadounidense de terapia de recreación, 3(2), 15-9.

RESUMEN: En Aotearoa Nueva Zelanda (Aotearoa es el nombre maorí para el país), la terapia de diversión se define como una práctica clínica profesional que hace uso de actividades de ocio recreativas con un propósito con individuos y grupos para mejorar el bienestar intelectual, espiritual, físico, y emocional de personas en entornos de apoyo. Para las personas mayores, estos entornos pueden incluir instalaciones como casas de reposo, hogares de ancianos, y hospitales. Actualmente, la Sociedad de Terapeutas de Diversión de Nueva Zelanda, Incorporado incluye a los profesionales recreativos. La terapia de diversión se describe como centrada en el cliente y reconoce que las experiencias recreativas mejoran la calidad de vida de las personas mayores. La recreación terapéutica es bastante nueva como un campo profesional en Aotearoa Nueva Zelanda. El primer programa académico del país fue establecido en 1999. Este documento describe como la musicoterapia ha sido utilizada para aumentar los programas de terapia de diversión en instalaciones para la atención de ancianos en Aotearoa Nueva Zelanda. El autor describe su trabajo con los terapeutas de diversión para proporcionar la programación de musicoterapia en grupo. Este estudio describe algunas experiencias y objetivos de las sesiones muestra para los residentes. Palabras clave: musicoterapia, terapia de diversión, adultos mayores, Nueva Zelanda.

 

Myska, A. (2004). [¿Puede la musicoterapia para los pacientes con trastornos neurológicos?]. Tidsskrift for Den Norske Laegeforening, 124(24), 3329-30. [Artículo en noruega].

RESUMEN: Los desarrollos recientes en la investigación cerebral y en el campo de musicoterapia han llevado al desarrollo de métodos basados en la música específicamente dirigidos a aliviar los síntomas de la enfermedad de Parkinson y otros trastornos neurológicos. La estimulación auditiva rítmica utiliza señales auditivas rítmicas externas de la canción, música, o metrónomo para ayudar a los pacientes en el mejoramiento de su funcionamiento para caminar y se ha demostrado ser eficaz, tanto dentro de las sesiones y, como resultado de la formación a través del tiempo. La terapia de entonación melódica y técnicas vocales relacionadas pueden mejorar la disfasia expresiva y ayudar a la rehabilitación de trastornos neurológicos, particularmente la enfermedad de Parkinson, accidente cerebrovascular y trastornos del desarrollo.

 

Yao, C.Y. (2004). [Aplicación de la musicoterapia en la rehabilitación de afasia: Un informe de casos]. Revista china de rehabilitación clínica, 8(25), 5228-5229. [Artículo en chino].

Bernatzky, G., Hesse, H.P., Kullich, W., & Wendtner, F., et al. (2003). [La musicoterapia – El impacto en el dolor, sueño, y la calidad de la vida en el dolor de espalda baja]. Wiener Medizinische Wochenschrift, 153(9-10), 217-221. [Artículo en alemán].

 

Brotons, M., & Marti, P. (2003). La musicoterapia con los pacientes con enfermedad de Alzheimer y sus proveedores de atención familiar: Un proyecto piloto. Revista de musicoterapia, 40(2), 138-50.

RESUMEN: El objetivo de este documento es presentar los resultados de un proyecto piloto patrocinado por una fundación privada en España (“Fundación la Caixa”), con el fin de demostrar algunas aplicaciones de musicoterapia, y medir más sistemáticamente algunos de sus efectos en las personas con un diagnóstico probable de Enfermedad de Alzheimer y Trastornos Relacionados (EATR) en las etapas tempranas a moderadas de la enfermedad, y sus proveedores de atención familiar. Los sujetos para este proyecto fueron 14 pacientes (5 mujeres y 9 hombres) con un probable diagnóstico de enfermedad de Alzheimer, y 14 proveedores de atención familiar (9 mujeres y 5 hombres) de una zona rural afuera de Barcelona. Su rango de edad fue de 70 a 80 años. Antes de empezar el proyecto, un neuro-psicólogo especializado en la gerontología administró una serie de exámenes estandarizados a los participantes. Estos mismos exámenes fueron administrados otra vez dos días antes del fin del proyecto y dos meses más tarde con fines de seguimiento. Los resultados del cuestionario de satisfacción mostraron que los proveedores de atención percibieron un mejoramiento en las áreas sociales y emocionales de sus pacientes, y las pruebas estadísticas mostraron diferencias significantes entre las puntuaciones de pre y posttest en las siguientes pruebas: (a) Escala de Demencia (X2 = 12.29, p = .002), (b) NPI (X2 = 17.72, p = .001), (c) la escala Cohen-Mansfield de agitación (X2 = 11.45, p = .003), (d) Entrevista Burden (X2 = 9.19, p = .01), (e) Lista de Verificación de Problemas de Memoria y Comportamiento (sub-escala de frecuencia) (X2 = 11.09, p = .004), (f) STAI-S (X2 = 14.72, p = .001), y (g) Inventario Beck de Depresión (X2 = 9.38, p = .009). Estos resultados y sus implicaciones se discuten ampliamente.

 

Glawisching-Goschnik, M. (2003). [“¿Sin canción o sonido?” Posibilidades y efectos de la musicoterapia]. Wiener Medizinsche Wochenschrift, 153(7-8), 178-81. [Artículo en alemán].

RESUMEN: La musicoterapia todavía no es bien conocida dentro de los contextos cotidianos médicos y psicoterapéuticos. La música toca temas fundamentales de la existencia humana y es importante en la prevención, así como las áreas clínicas y de rehabilitación. Las áreas altamente especializadas y técnicas de medicina necesitan ser complementadas por los enfoques terapéuticos artísticos que reconocen los aspectos físicos y sensoriales de una persona que sufre. Musicoterapia activa y receptiva y capacitación se han desarrollado en diferentes campos de la atención de salud. Una teoría que abarca varios enfoques es particularmente útil. Las actitudes fundamentales en la relación de musicoterapia serán diferenciadas y la importancia de la musicoterapia se presentara utilizando ejemplos basados en el tratamiento de pacientes con cáncer.

 

Kachele, H., Oerter, U., Scheytt, H.N., & Schmidt, H.U. (2003). [Musicoterapia en la medicina psicosomática. Estado de la implementación, formación, e investigación en Alemania]. Psychotherapeut, 48(3), 155-165. [Artículo en alemán].

RESUMEN: Esta encuesta se realizó usando una muestra de la práctica de musicoterapeutas para evaluar la implementación clínica de la musicoterapia en los hospitales psicosomáticos en la República Federal de Alemania. La cualificación de los musicoterapeutas, su integración y el problema de indicación se enfatizan. El estudio también analiza el grado en que se discute la musicoterapia en los libros de texto estándares sobre la medicina psicosomática y el estado actual de la investigación sobre la musicoterapia.

 

Rainey, P.M.M. (2003). Relacionando la musicoterapia de improvisación con los niños con discapacidades severas y con múltiples discapacidades para el desarrollo de comunicación. Revista de musicoterapia, 40(3), 227-46.

RESUMEN: El efecto de los diferentes niveles del desarrollo de comunicación pre-internacional e internacional en la interacción musical con los niños con discapacidades no se ha explorado en la literatura de musicoterapia. ¿Aparte de la etapa de desarrollo de comunicación, cuales son las influencias particulares de la discapacidad en la interacción musical con los niños que tienen la comunicación pre-internacional e internacional? Un proyecto de investigación cualitativa explora estos temas. Diez niños de edad escolar con severas y múltiples discapacidades participaron en el proyecto. El diagnóstico médico más común fue la parálisis cerebral. El análisis de las grabaciones de vídeo y otros datos confirmaron que el nivel de desarrollo de comunicación de los niños se reflejó en la musicoterapia individual. Específicamente, los niños en diferentes niveles de desarrollo de comunicación variaron en sus capacidades de iniciar, anticipar, y sostener la participación en la toma de turnos, y para mantener la atención a y la participación en la interacción. Tanto tomar turnos y jugar y cantar juntos resultaron ser importantes formas de comunicación durante la musicoterapia. Los problemas de comunicación relacionados a la discapacidad incluyeron: dificultades en utilizar los objetos como un enfoque de atención conjunta, dificultades para interpretar el ambiente interactivo, ser suficientemente motivado para comunicarse, medios muy severamente limitados de interacción, alcanzar y mantener un nivel apropiado de excitación, y falta de interés en la interacción y en el medio ambiente exterior. Se recomiendan más investigaciones sobre cómo la musicoterapia puede ser relacionada a los problemas generales en la comunicación para los individuos con severas y múltiples discapacidades.

 

Woolf, L. (2003). La terapia de arte en Canadá: Los orígenes y las exploraciones. Revista de la Asociación Canadiense sobre la Terapia de Arte, 16(2), 2-9.

Benveniste, M.K., & Boisvert, S. (2002). La musicoterapia con los niños que tienen deficiencias físicas o sensoriales. Revista Canadiense de Musicoterapia (Revue Canadienne de Musicotherapie), 9, 65-74.

RESUMEN: Este documento describe un proyecto financiado por el Fondo Fiduciario de la Musicoterapia de Canadá en un centro de rehabilitación, que se ocupa de los niños que tienen deficiencias físicas o sensoriales. El centro de rehabilitación ha desarrollado un programa especial para observar a los niños en la guardería o la escuela. El proyecto, proceso de evaluación, y la función de los padres y educadores se discuten en el documento. Se examinan los casos de estudios de dos niños de 4 años de edad.

 

Bolay, H.V., Hillecke, T., & Nickel, A.K., (2002). [Un estudio piloto sobre el desarrollo y la evaluación de un concepto de musicoterapia para los residentes gravemente regresivos en hogares de ancianos]. Musik, Tanz, und Kunsttherapie, 13(1), 1-6. [Artículo en alemán].

RESUMEN: El documento habla sobre el desarrollo y evaluación de los autores de un concepto de musicoterapia para los residentes de hogares de ancianos que están gravemente regresivos. Un estudio piloto se llevó a cabo, los antecedentes, concepto, y los resultados del cual se han descrito. Los autores llevaron a cabo este proyecto entre marzo y agosto de 2000 en el Instituto Viktor Dulger en Heidelberg, Alemania.

 

Mallay, J.N. (2002). La terapia de arte, una intervención eficaz de divulgación con los niños traumatizados con sospecha de lesión cerebral adquirida. Las artes en la psicoterapia, 29(3), 159-172.

RESUMEN: El estudio examina la utilidad de la terapia de arte en el tratamiento del trastorno de estrés postraumático (TEPT) en los niños. También discute un estudio de caso. TEPT es un diagnóstico relativamente reciente para los niños y es caracterizado por la depresión, ansiedad, miedo, alteraciones en los patrones de dormir y alimentación, y la auto-culpa y el sentirse dañado. La terapia de arte en los niños con TEPT tiene como objetivo ayudar a los niños a restablecer límites, sentirse más seguros y en control, ayudarlos a desarrollar la integridad corporal, estar libres de culpa y auto-culpa, y ayudarles a comprender el evento en contexto. La psicoterapia con arte permite la expresión y proporciona apoyos verbales y por lo tanto es apropiada en el TEPT. El artículo también discute el caso de un varón de diez años de edad que sufrió un trauma relacionado con ser atropeyado por un automóvil para demostrar la utilidad de psicoterapia con arte.

 

Wood, M. (2002). Investigando la terapia de arte con personas sufriendo de demencia relacionada con el SIDA. Las artes en la psicoterapia, 29(4), 207-219.

RESUMEN: El estudio examina la relación entre el autor como terapeuta de arte y un paciente con demencia o daño cerebral relacionada con el SIDA y el equipo de arte. La teoría fundamentada se utilizó para analizar los estudios de caso de seis pacientes en edades entre 31-45 años. El impacto de la salud del paciente, comunicación, desarrollo del encuentro terapéutico, terminar el trabajo de terapia de arte, e ideas o pensamientos dirigiendo el terapeuta fueron seis temas que fueron identificados.

Aasgaard, T. (2001). Una ecología de amor: Aspectos de la musicoterapia en la oncología pediátrica. Revista de atención paliativa, 17(3), 177-181.

RESUMEN: Este documento explora cómo la musicoterapia puede ayudar a los pacientes y familiares en los procesos de hacer la amistad y el amor audibles en una sala de oncología infantil. Cuatro historias cortas de pacientes se presentan para ilustrar una práctica de musicoterapia ecológica y orientada a la salud. Dos historias describen cómo los textos, hechos por los pacientes, se convierten en canciones, y cómo se realizan y utilizan las canciones. Las otras dos historias tratan de la comunicación musical con niños que se están muriendo y sus padres. El documento indica que estas intervenciones pueden involucrar más que paliación (haciendo una enfermedad menos grave y desagradable sin quitar su causa). No menos importante, tales actividades pueden hacer posible que el niño enfermo expanda de ser “solamente un paciente” a ser jugador, aunque sólo sea por un momento, de una activa función social. Los procesos de interacción artística, dentro y fuera de la habitación del enfermo, influyen varias relaciones en el entorno social del niño.

Aglieri, R., Fundaro, C., Mancini, F., & Pacchetti, C., et al. (2000). La musicoterapia activa en la enfermedad de Parkinson: Un método de integración para la rehabilitación motora y emocional. Medicina psicosomática, 62(3), 386-93.

RESUMEN: ANTECEDENTES: La gestión moderna de la enfermedad de Parkinson (PD por sus siglas en inglés) tiene como objetivo obtener control de los síntomas, reducir la discapacidad clínica, y mejorar la calidad de vida. La música actúa como un estímulo específico para obtener respuestas motoras y emocionales mediante la combinación de movimiento y estimulación de las diferentes vías sensoriales. Exploramos la eficacia de la musicoterapia (MT) activa en las funciones motoras y emocionales de pacientes con PD. MÉTODOS: Este prospectivo estudio controlado, aleatorizado, y simple ciego duró tres meses. Consistió de sesiones semanales de MT y terapia física (PT por sus siglas en inglés). Treinta y dos pacientes con PD, todos con respuesta estable a levodopa y en etapa 2 o 3 de Hoehn y Yahr, fueron asignados al azar a dos grupos de 16 pacientes cada uno. Evaluamos la severidad de PD con la Escala Unificada de Clasificación de la Enfermedad de Parkinson, funciones emocionales con la Medida de Felicidad, y la calidad de vida utilizando el Cuestionario de la Calidad de Vida con la Enfermedad de Parkinson. Las sesiones de MT consistieron de canto coral, ejercicios de voz, movimientos corporales rítmicos y gratuitos, y música activa involucrando la invención colectiva. Las sesiones de PT incluyeron una serie de ejercicios pasivos de estiramiento, tareas específicas motoras, y estrategias para mejorar el equilibrio y la marcha. RESULTADOS: La MT tuvo un efecto global significativo en la bradicinesia, medido por la Escala de Calificación Unificada de la Enfermedad de Parkinson (p < /034). Los hallazgos de las sesiones de MT fueron consistentes con la mejora motora, especialmente en los artículos de bradicinesia (p <0.0001). Con el tiempo, los cambios en la Medida de Felicidad confirmaron un efecto beneficial de MT en las funciones emocionales (p <.0001). La PT mejoró la rigidez (p <0.0001). CONCLUSIONES: La MT es efectiva en las funciones motoras, afectivas, y conductuales. Proponemos la MT activa como un nuevo método para su inclusión en los programas de rehabilitación de PD.

 

Duffy, B., & Fuller, R. (2000). La función de musicoterapia en el desarrollo de habilidades sociales en niños con discapacidad intelectual moderada. Revista de investigación aplicada en las discapacidades intelectuales, 13(2), 77-89.

RESUMEN: El estudio se realizó con una muestra de 32 niños con discapacidad intelectual moderada (entre las edades de = 5-10 años) para examinar la eficacia de la musicoterapia en las habilidades sociales de niños. El estudio se llevó a cabo en cuatro centros de discapacidad intelectual y los niños fueron seleccionados al azar de estos centros. Un grupo control tuvo cuatro niños que no recibieron la musicoterapia. Por 8 semanas, sesiones de media hora se realizaron dos veces a la semana por un miembro del personal capacitado en cada procedimiento de grupo en cada centro. Tomar turnos, imitación, vocalización, iniciación y el contacto visual eran los cinco resultados de habilidades sociales seleccionadas. Las puntuaciones antes de la intervención fueron comparadas con las puntuaciones tomadas después de la intervención sobre estas cinco habilidades de destino usando una prueba breve de habilidades sociales para evaluar la eficacia de la intervención. La evaluación de habilidades sociales utilizada en el estudio fue específicamente formulada para el estudio. Comentarios de los maestros también fueron usados para medir la eficacia. La terapia de ocho semanas mostró habilidades sociales mejoradas para los dos grupos  de intervención de música y de control.

 

Gonen, J., & Soroker, N. (2000). La terapia de arte en la rehabilitación de accidente cerebrovascular: Un modelo de un tratamiento de grupo a corto plazo. Las artes en la psicoterapia, 27(1), 41-50.

Amir, D. (1999). Intervenciones musicales y verbales en la musicoterapia: Un estudio cualitativo. Revista de musicoterapia, 36(2), 144-75.

RESUMEN: En el trabajo clínico, nuestra principal tarea como terapeutas de música es llevar a cabo las intervenciones: le damos orientación, estímulo, y apoyo a nuestros clientes; ofrecemos interpretaciones; jugamos con y para ellos. La mayoría de intervenciones son o musicales o verbales. Como un médico, supervisor, y educador de musicoterapia, yo quería explorar las siguientes preguntas: (a) ¿Cómo musicoterapeutas definen las intervenciones musicales y verbales?, (b) ¿Cuándo interviene musicalmente un musicoterapeuta y cuando el terapeuta interviene verbalmente?, © ¿Cuándo y porque los musicoterapeutas sugieren a sus clientes la exploración de un tema musicalmente o verbalmente?, (d) ¿Cómo se toma la decisión sobre el tipo de intervención, y (e) ¿Hay diferencia entre el poder y la definición de las intervenciones musicales frente a las intervenciones para el terapeuta y el cliente?

 

Mariauzouls, C., Michel, D., & Schiftan, Y. (1999). [Musicoterapia apoyada por la vibración reduce el dolor y aumenta la relajación en personas con paraplejia o tetraplejia: Un estudio piloto de los efectos psicológicos y autonómicos de estimulación acústica y somatosensorial simultánea para manejar el dolor]. Revista: Rehabilitación, 38(4), 245-248. [Artículo en alemán].

RESUMEN: El dolor es un fenómeno bien conocido en las lesiones postraumáticas de la médula espinal. Casi 10 por ciento de los pacientes desarrollan condiciones más graves, incapacitantes, como una regla neurogénica, de dolor que son difícilmente accesibles a las terapias convencionales. Un estudio piloto se llevó a cabo con 10 parapléjicos y tetrapléjicos sufriendo dolor crónico, investigando cómo la musicoterapia apoyada por la vibración con el método Música Medica afecta la experiencia de dolor, tensión/relajación, y bienestar. Además a la experiencia subjetiva, medimos los parámetros fisiológicos (la temperatura de la piel en la punta del dedo, actividad electrodérmica, frecuencia cardiaca, frecuencia respiratoria) durante las sesiones de terapia. Todos los pacientes tuvieron una alta aceptación del método que en todo el grupo había traído un aumento en la relajación y el bienestar, así como la disminución de la experiencia del dolor. Los variables del sistema nervioso autonómico se correlacionaron con la relajación y, además, señalaron un impacto de activación de la terapia elegida.

Aglieri, R., Mancini, F., Martignoni, E., & Pacchetti, C., et al. (1998). La musicoterapia activa y la enfermedad de Parkinson: Métodos. Neurología funcional, 13(1), 57-67.

RESUMEN: La musicoterapia (MT) es una terapia poco convencional y multisensorial mal evaluada en la atención médica, pero es ampliamente utilizada para diferentes fines en una variedad de entornos. En la MT activa, la utilización de instrumentos es estructurada para corresponder a todos los órganos sensoriales para obtener respuestas motoras y emocionales adecuadas. Se realizó un estudio prospectivo para evaluar los efectos de MT en la neurorrehabilitación de pacientes con enfermedad de Parkinson (PD por sus siglas en inglés), un trastorno degenerativo común involucrando movimiento y deterioro emocional. Diez y seis pacientes con PD tomaron parte en 13 sesiones semanales de MT con una duración de 2 horas cada una. Al fin y al principio de la sesión, cada dos semanas, los pacientes fueron evaluados por un neurólogo, quien evaluó la severidad de PD con UPDRS, las funciones emocionales con las Medidas de Felicidad (HM por sus siglas en inglés), y la calidad de vida usando el Cuestionario de la Calidad de Vida de la Enfermedad de Parkinson (PDQL por sus siglas en inglés). Después de cada sesión una mejora significante en la función motor, particularmente en relación a la hipocinesia, se observó en general y en las evaluaciones antes y después de las sesiones.  Los cambios en HM, UPDRS-ADL y PDQL confirmaron un efecto de mejora de MT en las funciones emocionales, actividades de la vida diaria y en la calidad de vida. En conclusión, la MT activa, operando en un nivel multisensorial, estimula las funciones motoras, afectivas y de comportamiento. Finalmente, proponemos la MT activa como un nuevo método para que sea incluido en los programas de rehabilitación de PD. Este artículo describe los métodos adoptados durante las sesiones de MT con pacientes con PD.

 

Yang, W.Y., Yong, Z.W, H.Y., & Zheng, L., et al. (1998). Los efectos de rehabilitación psicosocial de la musicoterapia en la esquizofrenia crónica. Revista de Hong Kong de psiquiatría, 8(1), 38-40.

RESUMEN: Este estudio se llevó a cabo para investigar el uso de música en la rehabilitación psicosocial. Hubo 70 sujetos que fueron diagnosticados con esquizofrenia crónica con una discapacidad social asignados al azar a un grupo experimental y a un grupo control. La terapia de música individual y en grupo combinada con las medicaciones antipsicóticas se les dio al grupo experimental, mientras que el grupo control recibió sólo la terapia neuroléptica. Hubo un efecto positivo de la terapia de música junto con la medicación que con la medicación sola. Hubo una disminución significante de la severidad en la discapacidad psiquiátrica después de la musicoterapia.

Baldwin, S., Hamilton, S., & Purdie, H. (1997). La musicoterapia: Facilitando el cambio conductual y psicológico en personas con accidente cerebrovascular: Un estudio piloto. Revista internacional de investigación de la investigación, 20(3), 325-7.

 

Purdie, H. (1997). La musicoterapia en la neurorrehabilitación: La evolución reciente y los nuevos retos. Análisis críticos en la medicina física y la rehabilitación, 9(3-4), 205-217.

RESUMEN: Este artículo analiza la literatura sobre la musicoterapia y la neurorrehabilitación desde 1981 hasta el presente. La relevancia de la lateralización hemisférica y los procesos cognitivos se discuten, así como los enfoques e investigaciones clínicas en la rehabilitación física, revalidación del habla y del idioma, y el ajuste cognitivo/psicológico. La literatura ofrece información sobre el desarrollo de la musicoterapia y su aplicación a través de pequeños estudios de casos singulares y la investigación descriptiva. Se necesitan investigaciones cuantitativas adicionales para evaluar la eficacia de la musicoterapia. Un mayor número de lectores de los artículos en revistas arbitradas debería ser promovido. Una diseminación más amplia de las técnicas clínicas y medidas de resultados más fuertes promoverán una mayor utilización de los servicios de musicoterapia.

Tang, W., Yao, X., & Zheng, Z. (1994). El efecto rehabilitativo de la musicoterapia para la esquizofrenia residual: Un ensayo controlado al azar de un mes en Shanghái. Revista británica de psiquiatría, 24(AUG/SUPPL), 38-44.

RESUMEN: Setenta y seis pacientes hospitalizados que tenían el subtipo residual de esquizofrenia fueron asignados al azar a un grupo de tratamiento o a un grupo control. Ambos grupos recibieron la medicación estándar según lo prescripto por los médicos tratantes, pero el grupo de tratamiento también recibió un curso de un mes de musicoterapia que incluía tanto la escucha pasiva de la música y la participación activa en el canto de canciones populares con otros pacientes. El resultado fue evaluado por cuatro enfermeras utilizando versiones chinas de la Escala para la Evaluación de Síntomas Negativos y la versión de pacientes hospitalizados de la Escala de Evaluación de Discapacidad de la Organización Mundial de la Salud, la terapia disminuyó significativamente los síntomas negativos del paciente, aumentó su habilidad de hablar con los demás, redujo su aislamiento social, y aumentó su nivel de interés en los eventos externos. Como la musicoterapia no tiene efectos secundarios y es relativamente barata, merece mayor evaluación y aplicación más amplia.

Aldridge, D. (1993). Esperanza, el significado, y las terapias de las artes creativas en el tratamiento del SIDA. Las artes en la psicoterapia, 20(4), 285-297.

RESUMEN: Las terapias de las artes creativas son importantes en el tratamiento de pacientes con el SIDA porque aceptan a los pacientes como son. En lugar de la patología, se enfocan en los temas estéticos de forma y el potencial del paciente. También permiten que los pacientes se definan como ellos quieren ser. Estas terapias valoran la creatividad y la productividad de los pacientes. Ellas proporcionan esperanza al paciente y fomentan el contacto personal.

 

Aldridge, D. (1993). La investigación de musicoterapia II: Los métodos de investigación adecuados para la musicoterapia. Las artes en la psicoterapia, 20(2), 117-131.

RESUMEN: El estudio se realizó con el propósito de interpretar los hechos terapéuticos sobre la musicoterapia, y los retos de administrar tal terapia. La falta de un instrumento válido de evaluación aceptado universalmente en la musicoterapia es descrito como uno de los problemas en la musicoterapia. Los musicoterapeutas creen que es necesario contar con una evaluación para que los cambios en el tocar de la música de los pacientes puedan ser comparados con los cambios corporales, y que este tipo de evaluación no debe tener parámetros de la ciencia médica o psicología. En su lugar, los parámetros musicales en estas evaluaciones deben ser elegidos de su epistemología terapéutica. Las técnicas de evaluación para mejorar el tocar música en los adultos se discuten. Las maneras de correlacionar una escala de desarrollo de niños con el tocar de música improvisada también se describen. Se proponen las aplicaciones de la musicoterapia en el tratamiento de la enfermedad de Alzheimer y trastornos del movimiento debido a los fenómenos neurológicos, tomando en cuenta la relación entre la música y la experiencia del cuerpo en el tiempo y el espacio.

Aldridge, D. (1991). La creatividad y la conciencia: La musicoterapia en la atención intensiva. Las artes en la psicoterapia, 18(4), 359-362.

RESUMEN: El estudio examinó los efectos de la musicoterapia en cinco pacientes con coma grave en una unidad de atención intensiva. Los pacientes estaban en el rango de 15 a 40 años de edad. Casi 8 a 12 minutos de la musicoterapia sin palabras fueron proporcionados a cada paciente. El tempo de cada pulso S y el patrón de respiración fueron utilizados como una base de referencia en cual la terapia se basa. La naturaleza de la música fue seleccionada por el carácter de la respiración de cada S. Los resultados incluyeron cambios en la respiración, con una disminución inicialmente en la frecuencia cardíaca y un aumento inicialmente cuando la terapia progresó hasta que se convirtió en estable en el alto nivel. Los movimientos de motor fino y de agarrar, torneado de la cabeza, y abrir los ojos hasta la recuperación de la conciencia fueron los otros efectos observados.

Betts, D.J., Blausey, D., & Feldman, M.B. (2014). Evaluación del proceso y resultado de un programa de terapia de arte para las personas viviendo con VIH/SIDA. Terapia de arte: Revista de la Asociación Estadounidense de terapia de arte, 31(3), 102-109.

Número de ERIC: EJ1041028

RESUMEN: La evaluación del programa ofrece una oportunidad de mejorar la implementación y el impacto de la terapia de arte. Este artículo describe una evaluación del proceso y resultados de un programa de terapia de arte dentro de una unidad de servicios de salud mental de una organización basada en la comunidad para las personas viviendo con VIH/SIDA. Los objetivos fueron evaluar los patrones de utilización y el impacto del programa en la disminución de la depresión y mejorar la calidad de vida relacionada a la salud entre los individuos VIH-positivos que reciben los servicios de terapia de arte durante un periodo de 5 años (N=255). Se encontró que los servicios de terapia de arte de grupo a corto plazo eran los más frecuentemente utilizados. Se observaron cambios signifícantes en los síntomas de depresión y la calidad de vida relacionada con la salud mental en una submuestra de clientes (n=25) entre la evaluación en el inicio y en el seguimiento de 6 meses. Los hallazgos, que ponen de relieve el valor de la evaluación del programa, puede ser útiles en mejorar los servicios de terapia de arte para las personas con VIH/SIDA.

 

Cutlip, M., Jarmolowicz, D.P., McBean, A.L., Panzironi, H., & Schlosnagle, L. (2014). Evaluando el programa de bellas artes en el Centro para la Excelencia en las Discapacidades. Terapia de arte: Revista de la Asociación Estadounidense de la Terapia de Arte, 31(3), 110-117.

Número de ERIC: EJ1041020

RESUMEN: Los programas de arte para las personas con discapacidades pueden fomentar la creatividad, promover la participación, hacer hincapié en la inclusión, y ampliar el acceso y las oportunidades de participación en la comunidad. Este estudio de métodos mixtos utilizó datos cuantitativos y cualitativos, medidas repetidas, investigación de acción, y la colaboración de personas interesadas para desarrollar e implementar un instrumento de evaluación que permita a un programa de bella arte en convertirse a un sistema de auto-mejora. Los participantes vieron el programa favorablemente e informaron mejoradas habilidades artísticas y profesionales, integración social, autoestima, y sentido de propósito. El modelo de evaluación descrito puede ser adaptado a una variedad de terapias de arte y programas relacionados al arte para evaluar la eficacia de intervenciones o características del programa.

 

Darrow, A-A. (2014). Promoviendo el crecimiento social y emocional de estudiantes con discapacidades. Música general hoy, 28(1), 29-32.

Número de ERIC: EJ1037991

RESUMEN: A menudo, los estudiantes con discapacidades enfrentan numerosos desafíos a medida que progresan a través de sus años escolares. Además de los retos relacionados con las discapacidades, ellos pueden encontrar dificultades adicionales como la intimidación en la escuela y una falta de aceptación social por los compañeros. Es importante que los estudiantes con discapacidades desarrollen la competencia en las habilidades que promueven su éxito social en las escuelas. La educación afectiva durante sus años escolares puede mejorar la calidad de vida para los estudiantes con discapacidad en su transición a la edad adulta. Las experiencias de creación musical pueden proporcionar oportunidades para practicar importantes habilidades de vida que puede beneficiar el desarrollo social y emocional de los estudiantes.

 

Kendall, E., Maujean, A., & Pepping, C.A. (2014). Un análisis sistemático de los estudios controlados aleatorios de la terapia de arte. Terapia de arte: Revista de la Asociación Estadounidense de la Terapia de Arte, 31(1), 37-44.

Número de ERIC: EJ1022555

RESUMEN: Este artículo de análisis examina el conocimiento actual sobre la eficacia de la terapia de arte sobre los hallazgos de ocho ensayos controlados aleatorios llevados a cabo con poblaciones adultas de 2008-2013 que cumplían un alto estándar de rigor. De estos estudios, todos menos uno informaron efectos beneficiosos de la terapia de arte. Los hallazgos del análisis sugieren que la terapia de arte puede beneficiar a una gama de individuos, incluyendo los adultos mayores, veteranos de guerra, y los presos. Sin embargo, hay una necesidad de más investigación utilizando RCT para examinar los resultados más conclusivos de la terapia de arte y las poblaciones específicas en las que las intervenciones de terapia de arte ofrecen un mayor beneficio.

Pelayo, J.M.G., III, & Sanchez, C.S. (2013). La musicoterapia con niños autísticos: Un estudio de múltiples casos.

Número de ERIC: ED544079

Disponible en texto completo en: http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED54479.pdf.

RESUMEN: El objetivo de los investigadores fue determinar si hay métodos alternativos en el tratamiento de niños con autismo. Los niños diagnosticados con autismo están asistiendo actualmente a escuelas especiales con un tipo diferente de plan de estudios. Muchos métodos han sido utilizados por los psicólogos y psiquiatras para tratar a los niños diagnosticados con autismo. Los niños con discapacidades mentales o físicas se han aislado en el entorno educativo común. El enfoque de este estudio fue tratar de ayudar y aumentar los métodos que pueden, a su vez, ayudar en la rehabilitación y tratamiento de niños con discapacidades mentales y físicas, específicamente los niños con autismo. Hubo ocho participantes, siete hombres y una mujer y todos fueron diagnosticados con autismo. La edad media fue 12.75 años de edad. El más joven tiene 4 y la mayor tiene es de 18 años de edad.

Gallo-López, L., & Rubín, L.C., (Eds). (2012). Intervenciones basadas en el juego para los niños y adolescentes con trastornos del espectro autista.

Número de ERIC: ED529687

RESUMEN: “Intervenciones basadas en el juego para los niños y adolescentes con trastornos del espectro autista” explora los métodos más reconocidos, investigados, y prácticos para usar la terapia de juego con un número creciente de niños diagnosticados con trastornos del espectro autista (TEA), y muestra a los médicos como integrar estos métodos en sus prácticas. Usando una amplia gama de enfoques basados en el juego, el libro reúne las voces de investigadores y los médicos que están utilizando el juego y las intervenciones basadas en el juego con éxito con los niños y adolescentes en el espectro autista. También examina las bases neurobiológicas del juego en los niños en el espectro autista y el efecto general de jugar en el desarrollo neuro-típico y neuro-atípico. Por último, a través de una cuidadosa integración de la teoría con la aplicación de casos clínicos del mundo real, cada capítulo también muestra a los médicos cómo incorporar un enfoque de tratamiento particular y que sea una parte viable y eficaz de su trabajo con esta desafiante población clínica. Este libro se divide en cuatro partes. Parte I, Fundaciones, contiene lo siguiente: (1) La seguridad y conexión: La neurobiología de jugar (Badenoch y Bogdan); y (2) Jugar en el Espectro Autista (Rubin). Parte II, Intervenciones individualizadas basadas en jugar, contiene lo siguiente: (3) Ayudando a los niños con TEA a través de la terapia de jugar con ayuda canina (VanFleet y Coltea); (4) Juego-terapia familiar: Conectando con los niños en el espectro autista (Bundy-Myrow); (5) Del monólogo al diálogo: El uso de la terapia de jugar y drama para los niños con trastornos del espectro autista (Gallo-López); (6) La terapia de jugar basada en LEGO para mejorar la competencia social en los niños adolescentes con un trastorno del espectro autista (LeGoff, Krauss y Allen); (7) Tocar el autismo a través de la terapia de juego de desarrollo (Courtney); (8) La intervención relacional: La terapia de juego centrada en el niño con niños en el espectro autista (Ray, Sullivan y Carlson); (9) El mito de Narciso: Reflexiones resplandecientes, y la auto-sanación: Una perspectiva Jungiana en la asesoría de un niño con síndrome de Asperger (Green); (10) Comunicación y conexión: Terapia filial con familias de niños con TEA (VanFleet); y (11) El mundo de sandtray y el niño en el espectro autista (Richardson). Parte III, Intervenciones programáticas basadas en el juego, contiene lo siguiente: (12) DIR/Hora superficie: Un enfoque del desarrollo/relacional de la terapia de juego hacia el tratamiento de los niños afectados por el autismo (Hess); (13) El proyecto PLAY: Un modelo de entrenar-el-entrenador de intervención temprana para los niños con trastornos del espectro autista (Solomon); y (14) El proyecto ACT: Aumentando la competencia social a través de la terapia de drama y el desempeño (Powers-Tricomi y Gallo-López). Parte IV, Intervenciones expresivas/creativas, contiene lo siguiente: (15) La terapia de arte: Conectando y comunicando con los niños en el espectro autista (Goucher); (16) Las intervenciones de musicoterapia para el desarrollo social, de comunicación, y emocional para los niños con trastornos del espectro social (Walworth); y (17) Moviéndose hacia las relaciones: Terapia de bailar/movimiento con los niños en el espectro autista (Devereaux).

 

Kimport, E.R., & Robbins, S.J. (2012). La eficacia del trabajo creativo de arcilla para reducir el estado de ánimo negativo: Un ensayo controlado aleatorio. Terapia de arte: La revista de la Asociación Estadounidense de la Terapia de Arte, 29(2), 74-79.

Número de ERIC: EJ988121

RESUMEN: El trabajar con arcilla ha sido utilizado a largo plazo en la terapia del arte para lograr objetivos terapéuticos. Sin embargo, existe poca evidencia empírica para documentar la eficacia de tal trabajo. El estudio actual asignó al azar a 102 participantes adultos a una de cuatro condiciones siguiendo la inducción de un estado de ánimo negativo: (a) el manejo de la arcilla con las instrucciones para crear una olla de presión, (b) el manejo de la arcilla con instrucciones de manipularla líberamente, (c ) el manejo de una bola de tensión con instrucciones de tirar la pelota de una manera estructurada, o (d) el manejo de una bola de tensión suave con instrucciones de manipularla líberamente. Auto-informes revelaron un gran mejoramiento del estado de ánimo después de manipular la arcilla en comparación con la manipulación de la bola. Este ensayo controlado aleatorio documenta que el trabajo con arcilla tiene una eficacia específica para reducir los estados de ánimo negativos.

 

Pienaar, D. (2012). La musicoterapia para los niños con síndrome de Down: Las percepciones de los proveedores de atención en un entorno escolar especia. Kairaranga, 13(1), 36-43.

Número de ERIC: EJ976663

Disponible en texto completo en: http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ976663.pdf.

RESUMEN: El síndrome de Down (DS por sus siglas en inglés) es un trastorno genético que resulta de que el cromosoma 21 tiene tres copias (trisomía 21). El funcionamiento cognitivo y las características anatómicas causan un retraso en el desarrollo del habla y lenguaje (Kumin, 2003). Los niños con DS generalmente disfrutan de la comunicación (Schoenbrodt, 2004), y responden bien a la interacción y guiones sociales. La musicoterapia ha sido utilizada extensivamente en las últimas cuatro décadas como un tratamiento para los niños con discapacidades (Nodroff y Robbins, 2007; Wigram, Pederson y Bonde, 2002). Los niños con DS parecen ser especialmente sensibles a la música y muestran el potencial de ser parte de un grupo para tocar música (Wigram et al, 2002). Tanto en el habla y la música, el ritmo y el sonido son los elementos principales y todos los elementos de la música se pueden integrar en un programa de habla y lenguaje (Birkenshaw, 1994; Wilmot, 2004). El apoyo familiar y de proveedores de atención se necesita para que la terapia sea efectiva. Los puntos de vista de los proveedores de atención de la musicoterapia para los niños con DS fueron examinados como una etapa preliminar en la evaluación de los resultados de la musicoterapia para esta población. Un cuestionario que examina las perspectivas de los efectos de la música en el desarrollo de la comunicación de los niños con DS fue dado a 19 proveedores de atención de niños con DS trabajando en un entorno escolar especial. Consistente con los informes en la literatura, los proveedores de atención perciben a los niños con DS como responsivos a la música, y como tener fortalezas musicales y comunicativas. Los proveedores de atención percibieron que las habilidades de comunicación y sociales pueden ser desarrolladas a través de sesiones regulares de musicoterapia. Estas percepciones corresponden con las opiniones de los musicoterapeutas que fueron entrevistados más tarde como parte de este estudio.

Angheluta, A-M., & Lee, B.K. (2011). La terapia de arte para el dolor crónico: Las aplicaciones y direcciones futuras. Revista canadiense de consejera y psicoterapia, 45(2), 112-131.

Número de ERIC: EJ930794

El texto completo está disponible en: http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ930794.pdf. 

RESUMEN: El dolor crónico es reconocido como una experiencia fenomenológica resultante de interacciones biológicas, psicológicas, y sociales. En consecuencia, el tratamiento para este fenómeno de salud complejo y debilitante es a menudo abordado desde las perspectivas multidisciplinarias y biopsicosociales. Un enfoque para tratar el dolor crónico involucra la implementación de tratamientos de mente-cuerpo como la terapia de arte. La terapia de arte para el dolor crónico es un área naciente de estudio, y este análisis de la literatura trata de (a) evaluar la calidad de la literatura investigando esta área, (b) discutir como la terapia de arte y otras terapias de arte creativas trataron las dimensiones biopsicosociales del dolor crónico, e © identificar los retos y las direcciones futuras para la investigación de este tema.

 

Malchiodi, C.A., Ed. (2011). Manual de la terapia de arte. Segunda edición.

Número de ERIC: ED535953

RESUMEN: Proporcionando una visión general de la terapia de arte, desde la teoría y la investigación hasta las aplicaciones prácticas, este es el manual definitivo en el campo. Los profesionales destacados demuestran las intrincaciones básicas de la intervención basada en el arte con los niños, adultos, familias, parejas, y grupos que se ocupan con una amplia gama de temas clínicos. Rico en material de caso ilustrativo, el volumen cuenta con 110 dibujos y otras obras de arte. La inclusión de diversos enfoques teóricos y entornos de práctica hace que el “Manual” sea eminentemente útil para todos los profesionales de salud mental interesados en utilizar el arte en la evaluación y tratamiento. Nuevo en esta edición: (1) incorporación de las últimas aplicaciones, métodos, e investigaciones clínicas; (2) Capítulo sobre los materiales y medios de arte (incluyendo los usos de nuevas tecnologías); (3) capítulos sobre la intervención con los sobrevivientes de la violencia doméstica, los niños afligidos, y el personal militar; y (4) Cobertura ampliada de la neurociencia, diversidad cultural, y ética. Este libro se divide en cinco partes. Parte I, El Arte y la Ciencia de la Terapia de Arte, contiene: (1) Una breve historia de la terapia del arte (Randy M. Vick); (2) La terapia del arte y el cerebro (Cathy A. Malchiodi); (3) Los materiales, medios, y métodos de la terapia del arte (Cathy A. Malchiodi); y (4) La terapia del arte en práctica: La ética, evidencia, y sensibilidad cultural (Cathy A. Malchiodi). Parte II, Los Enfoques Clínicos de la Terapia del Arte, contiene (5) Enfoques de las relaciones psicoanalíticas, analíticas, y de objetos (Cathy A. Malchiodi); (6) Enfoques humanísticos (Cathy A. Malchiodi); (7) Los enfoques cognitivos-conductuales y de mente-cuerpo (Cathy A. Malchiodi y Aimee Loth Rozum); (8) Enfoques centrados en la solución y narrativos (Shirley Riley y Cathy A. Malchiodi); (9) La terapia del arte del desarrollo (Cathy A. Malchiodi); y (10) La terapia de artes expresivas y enfoques multimodales (Cathy A. Malchiodi). Parte III, Aplicaciones Clínicas con Niños y Adolescentes, contiene: (11) Dibujar y cuentacuentos como una psicoterapia con los niños (Mashiro Tanaka y madoka Takuda Urhausen); (12) Utilizando el dibujo como una resolución de trauma a corto plazo (William Steele y Caelan Kuban); (13) La terapia de arte y teatro con los niños abusados sexualmente (Eliana Gil); (14) Un enfoque de terapia del arte para el trastorno de déficit de atenciên e hiperactividad (Diane S. Safran): (15) la a terapia del arte con los niños en el espectro autista (Robin L. Gabriels y Lyndsay J. Gaffey); (16) La terapia del arte médica con los niños (Tracy Councill); y (17) La terapia del arte con los adolescentes (Gretchen Miller). Parte IV, Aplicaciones Clínicas con los Adultos, contiene: (18) El arte en la consejería (Samuel t. Gladding); (19) La creatividad y el envejecimiento: Una perspectiva de la terapia del arte (Cathy A. Malchiodi); (20) la terapia del arte con adultos con enfermedad mental grave (Susan Spaniol); (21) la a terapia del arte en el tratamiento de adicciones: Creatividad y la reducción de la vergüenza (Marie Wilson); (22) la terapia del arte con los veteranos del combate y el personal militar (Cathy A. Malchiodi); y (23) la terapia del arte y la violencia doméstica (Cathy A. Malchiodi y Gretchen Miller). Parte V, Las Aplicaciones Clínicas y los Grupos, Familias, y Parejas, contiene: (24) La terapia del arte en grupo: Un enfoque interactivo (Diane Waller); (25) Desarrollando los temas para la terapia del arte en los grupos (Marian Liebmann); (26) Enfoques de grupo con los niños abusados sexualmente (P. Gussie Klorer); (27) Utilizando la terapia del arte con los grupos de apoyo médico (Cathy A. Malchiodi); (28) La terapia arte con las familias y parejas (Cathy A. Malchiodi); y (29) La terapia del arte con los niños afligidos y grupos de pérdida (Aimee Loth Rozum). Parte VI, Las Evaluaciones Basadas en el Arte, contiene (30) Una breve visión general de las evaluaciones basadas en el arte (Cathy A. Malchiodi); y (31) Lo que el arte puede y no puede decir (Frances F. Kaplan). Adjuntas están: (1) Credenciales, Educación, y Supervisión, Normas de Práctica, y Normas Éticas.

Bush, J. Isis, P.D., Siegel, C.A., & Ventura, Y. (2010). Empoderando a los estudiantes a través de la creatividad: La terapia del arte en las escuelas públicas del condado Miami-Dade. Terapia de arte: Revista de la Asociación Estadounidense de la Terapia del Arte, 27(2), 56-61.

Número de ERIC: EJ901196

Disponible en texto completo en: http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ901196.pdf. 

RESUMEN: Las Escuelas Públicas del Condado Miami-Dade (M-DCPS por sus siglas en inglés) ha estado en la vanguardia de integrar la terapia del arte en las escuelas desde 1979, ayudando a los niños con discapacidades emocionales/conductuales a ser más receptivos a la participación académica mientras que maximizan su potencial social y emocional. Este artículo describe la historia, el desarrollo, configuración actual, y perspectivas futuras para los servicios de las terapias de arte escolares proporcionados por el Departamento de la Clínica de M-DCPS de la Terapia del Arte.

 

Kim, S. (2010). Una historia de una relación de curación: El enfoque centrado en la persona en la terapia del arte expresiva. La revista de creatividad en la salud mental, 5(1), 93-98.

Número de ERIC: EJ881248

RESUMEN: En la terapia del arte expresiva, arte visual, movimiento, música, poesía, y escritura creativa se ofrecen oportunidades a los clientes para explorar sus sentimientos ocultos expresados en formas artísticas. Los colores, líneas, mociones, o sonidos expresados durante la sesión de terapia promueven una mejor comprensión de uno mismo con el apoyo del terapeuta. Es fundamental contar con una conexión, no sólo entre uno mismo y su mundo interior, pero también entre el cliente y el terapeuta para que el proceso de curación se desarrolle. Este artículo presenta una historia de una relación de curación utilizando el enfoque centrado en la persona de Rogers en la terapia del arte expresivo.

 

Klavdianou, N-D, Krikeli, V., & Michailidis, A. (2010). La mejora de la comunicación a través de la música: El caso de niños con discapacidades de desarrollo. Revista internacional de educación especial, 25(1), 1-9.

Número de ERIC: EJ890560

Disponible en texto completo en: http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ890560.pdf.

RESUMEN: Este documento investiga el efecto de la música en la mejora de la comunicación de los niños con discapacidades de desarrollo (CWDD por sus siglas en inglés). Cuarenta sujetos (18 niños y 22 niñas) entre 7 y 12 años de edad, fueron divididos en un grupo experimental (n=20) que participó en las actividades de musicoterapia y en un grupo control (n=20) que estaba hablando y mirando televisión, ambos por una hora. Se usó la Escala de Inventora del Estado-Rasgo de Ansiedad para los niños para medir el estado y características de la ansiedad respectivamente. Además, la respuesta de la frecuencia cardiaca a la musicoterapia fue observada para evaluar el probable efecto de la musicoterapia. Los hallazgos de las pruebas t revelaron que la puntuación del Inventario de la Escala del Estado de la Ansiedad fue significamente influida por la musicoterapia (t=5.36, p menos de 0.0001), así como no fue significamente influida por la sesión de discusión y mirar la televisión (t=1.02, p mayor de 0.05: NS). Además, el análisis de la alteración del ritmo cardíaco reveló que la musicoterapia ayuda a calmar a los niños jóvenes con discapacidades de desarrollo. En consecuencia, la musicoterapia debe dirigir no sólo las mejoras significantes en el bienestar psicológico y físico de los CWDD, pero también podría producir beneficios mentales, y debe constituir una parte de los programas terapéuticos cuyas metas son la mejora del estado psicológico y la calidad de vida de CWDD jóvenes.

Comte, M. (2009). No cuelgue sus sueños en un armario: Cántelos, píntelos, báilelos, actúalos. Revista australiana de la educación de música, 2, 58-66.

Número de ERIC: EJ912422

Disponible en texto completo en: http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ912422.pdf. 

RESUMEN: Este documento interroga algunas de las actitudes sociales y culturales hoy hacia la discapacidad y las maneras en que Las Artes pueden ser utilizadas para expresar y llevar nuestros sueños a la vida. Destaca los temas relacionados a los niños que necesitan educación especial, los niños que atienden escuelas especiales, los niños quienes, por cualquier razón, no asisten a las escuelas ordinarias. Interroga si los gobiernos consideran cada niño con necesidades especiales como “un miembro valorado de nuestra comunidad.” Las preguntas exploradas en este documento incluyen: ¿Los gobiernos garantizan que a los niños con necesidades especiales se les extiendan “toda cortesía y asistencia”? ¿La comunidad en general tiene se refiere a estos jóvenes como miembros valiosos de nuestra comunidad? ¿Cuál es la actitud del gobierno hacia estos niños cuando llegan a la edad adulta?  ¿Y cómo el gobierno, entonces, muestra que los valora? ¿El gobierno, de hecho, extiende cada cortesía y asistencia a los niños con necesidades especiales cuando llegan a la edad adulta?

Clair, A.A., & Mermmott, J. (2008). Los usos terapéuticos de la música con los adultos mayores. Segunda Edición. Asociación Estadounidense de la Musicoterapia.

Número de ERIC: ED504544

RESUMEN: En esta segunda edición integralmente actualizada, escrita por Alicia Ann Clair y Jenny Mermmott, se detallan los extraordinarios beneficios de la musicoterapia para los adultos mayores. “Los usos terapéuticos de la música con los adultos mayores” no sólo examina estos beneficios, pero también clarifica las razones por que la música es beneficial. Este libro importante muestra a los proveedores de atención formal e informal como usar la música para aumentar la calidad de vida para los adultos mayores -- incluyendo las personas con discapacidades físicas y personas con demencia. Escrito por dos de los musicoterapeutas más importantes del país, “Los usos terapéuticos de la música con los adultos mayores” ofrece estrategias para utilizar la música para: proporcionar diversión para la inactividad, el malestar, y la rutina diaria; disminuir los síntomas de la depresión, ansiedad, insomnio, y agitación, manejar problemas de comportamiento; proporcionar estimulación física y emocional; ayudar en la rehabilitación de personas con enfermedad cardiaca, enfermedad de Parkinson, y discapacidades relacionadas al accidente cerebrovascular; ayudar en la administración del dolor; facilitar la integración social; comunicación; y la expresión de sentimientos; incluyendo la ira y el dolor; y aliviar el estrés y la tensión asociada con el cuidado de los adultos mayores.

 

Corrato, S., Elkis-Abuhoff, D.L., Gaydos, M., & Goldblatt, R.B. (2008). Los efectos de la manipulación de la arcilla sobre la disfunción somática y la angustia emocional en pacientes con enfermedad de Parkinson. Terapia del arte: La revista de la Asociación Estadounidense de la Terapia del Arte, 25(3), 122-128.

Número de ERIC: EJ811584

RESUMEN: El enfoque de este estudio de resultados estaba en la terapia del arte como un apoyo para el tratamiento médico y la atención paliativa. Un total de 41 pacientes fueron colocados en 2 grupos iguales: 22 pacientes con enfermedad de Parkinson y 19 pacientes sin la enfermedad de Parkinson. Cada participante completó el Inventario Breve de Síntomas (BSI por sus siglas en inglés) (Derogatis, 1993) antes y después de la sesión, y se le pidió manipular una bola de arcilla y que respondiera a preguntas de seguimiento sobre la experiencia. Los resultados cuantitativos y cualitativos mostraron un resultado positivo con una significante disminución en los síntomas somáticos y emocionales en ambos grupos. Esta investigación apoya el valor de un programa de terapia del arte con arcilla para los pacientes diagnosticados con la enfermedad de Parkinson y recomienda estudios futuros que abordan la terapia del arte con los proveedores de atención.

 

Goyal, A., & Keightley, M.L. (2008). El arte expresivo para la integración social y comunitaria de adolescentes con lesiones cerebrales adquiridas: Un análisis sistemático. Investigación en la educación de arte dramático, 13(3), 337-352.

Número de ERIC: EJ815188

RESUMEN: Los adolescentes con lesiones cerebrales adquiridas sufren del aislamiento social y comunitario que llevan como resultado el aislamiento de sus grupos de compañeros. El análisis destaca la evidencia de la eficacia de intervenciones de arte expresivo en la forma del teatro para las poblaciones con dificultades en el funcionamiento físico, emocional, cognitivo, o social. Una búsqueda sistemática de 195 hasta Mayo 2007 se llevó a cabo y se recuperaron 10 estudios que se centraron en los tratamientos y programas basados en el drama utilizados para mejorar aspectos de la integración social y comunitaria para una amplia gama de poblaciones. Los estudios fueron publicados en inglés en Canadá, los EEUU, y el Reino Unido. La evidencia actual apoya la eficacia de la terapia de arte dramático en términos de mejoras en la salud psicológica, inteligencia emocional, función cognitiva, integración social, pero no necesariamente en la integración comunitaria. Los hallazgos indican que la formación profesional en el teatro podría facilitar la integración comunitaria, además de la integración social en los adolescentes con lesión cerebral adquirida si se mide oficialmente como tal.

 

Malchiodi, C.A., Ed. (2008). Intervenciones creativas con los niños traumatizados.

Número de ERIC: ED498764

RESUMEN: Rico con muestras de material de casos e ilustraciones, este libro demuestra una gama de enfoques creativos para facilitar la reparación y recuperación emocional de los niños después del trauma. Los contribuyentes incluyen profesionales con experiencia en el juego, arte, música, terapias de movimiento y drama, biblioterapia, y terapias integradoras que describen estrategias paso a paso para trabajar con niños individuales, familias, y grupos. El formato basado en los casos hace al libro específicamente práctico y fácil de usar. Los tipos específicos de experiencias estresantes abordados incluyen la pérdida de los padres, abuso infantil, accidentes, violencia familiar, la intimidación, y el trauma masivo. También se presentan los enfoques más amplios para la resiliencia y prevención de problemas postraumáticos en los niños en riesgo. Tras un prólogo por Bruce D. Perry, el libro se divide en cuatro secciones y quince capítulos. Sección I: Las intervenciones creativas y los niños: Fundamentos de la práctica, contiene: (1) Intervenciones creativas y el trauma infantil (Cathy A. Malchiodi); y (2) La práctica efectiva con los niños traumatizados: Ética, evidencia, y sensibilidad cultural (Cathy A. Malchiodi). Sección 2: Intervenciones creativas con los individuos, contiene: (3) Terapia expresiva para el maltrato severo y los trastornos de apego (P. Gusie Klorer); (4) La música y trabajo con la aflicción con los niños y adolescentes (Russell E. Hilliard); (5) El duelo en el ojo público: La terapia del arte con los niños que perdieron sus padres en los ataques del World Trade Center (Laura V. Loumeau-May); (6) La terapia médica del arte y juego con sobrevivientes de accidentes (Elizabeth Sanders); (7) Enfoques creativos para minimizar el impacto traumático del comportamiento de intimidación (Diane S. Safran y Elysa R. Safran); y (8) El trauma, la pérdida, y la biblioterapia: El proceso de curación de las historias (Cathy A Malchiodi y Deanne Ginns-Gruenberg). Sección III: Intervenciones creativas con familia y grupos, contiene: (9) Técnicas de intervenciones creativas de crisis con los niños y las familias (Lennis G. Echterling y Anne Stewart); (10) Trabajando creativamente con los niños y sus familias después del trauma: La vida estratificada (Ann Cattanach): (11) Venciendo a los monstruos: La terapia de arte dramático para tratar el trauma infantil en el ambiente de grupo (Craig Haen); (12) Un programa de terapia en grupo de arte y juego para los niños de hogares violentos (Cathy A. Malchiodi); y (13) Intervenciones para los padres de niños traumatizados (William Steele y Cathy A. Malchiodi). Sección IV: Intervención creativa como prevención, contiene: (14) La resiliencia y el crecimiento postraumático en los niños traumatizados (Cathy A. Malchiodi, William Steele, y Caelan Kuban); y (15) Listo…, Ajuste…, RElAJACION!: Estrategias de relajación con niños y adolescentes (Roger J. Klein).

Chemtob, C.M., Lyshak-Stelzer, F., Singer, P., & St. John, P. (2007). La terapia del arte para los adolescentes con los síntomas del trastorno de estrés postraumático: Un estudio piloto. Terapia del arte: La revista de la Asociación Estadounidense de la Terapia del Arte, 24(4), 163-169.

Número de ERIC: EJ791440

Disponible en texto completo en: http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ791440.pdf. 

RESUMEN: Este estudio examinó la eficacia de una intervención de terapia del arte complementaria centrada en el trauma en la reducción de los síntomas del trastorno de estrés postraumático infantil (TEPT) en una instalación psiquiátrica hospitalaria para la juventud. Comparamos 2 condiciones de tratamiento, cada uno entregado en sesiones de 1 hora durante 16 semanas: (a) un protocolo de terapia del arte expresivo centrado en el trauma (TF-ART por sus siglas en inglés) y (b) una condición de control de tratamiento por uso habitual (TAU por sus siglas en inglés), la actividad estándar de la fabricación de artes y oficios usada en las dos instalaciones participantes. Los jóvenes fueron asignados al azar a una de las condiciones de tratamiento, y fueron evaluados antes y después del tratamiento. La medida principal de los resultados fue la severidad de los síntomas de TEPT usando el Índice de Reacción de TEPT de UCLA, administrado como una entrevista. Hubo una interacción significante en el tratamiento-por-condición indicando que los adolescentes en la condición TF-ART tuvieron una mayor reducción en la severidad de los síntomas de TEPT que los jóvenes en la condición TAU. No se encontró una asociación entre TF-ART y más problemas conductuales durante el periodo de tratamiento. Los resultados indican que TF-ART puede ser un tratamiento complementario prometedor para los adolescentes con los síntomas de TEPT.

 

Drapeau, M-C., & Kronish, N. (2007). Los grupos de terapia del arte creativa: Una modalidad de tratamiento para los pacientes psiquiátricos ambulatorios. Terapia del arte: La revista de la Asociación Estadounidense de Terapia del Arte, 24(2), 76-81.

Número de ERIC: EJ777028

Disponible en texto completo en: http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ777028.pdf. 

RESUMEN: Este informe breve examina los beneficios de un programa de terapia del arte creativa en grupo para los pacientes ambulatorios sufriendo de trastornos psiquiátricos. Incluido es un análisis de la literatura relevante de los resultados de tratamiento sobre la eficacia de terapia del arte en grupo. Los autores describen el Programa de Terapia del Arte Creativa en Grupo ofrecido a los pacientes psiquiátricos adultos que se lleva a cabo en varios hospitales de enseñanza. Los ejemplos de casos ilustran la eficacia clínica de los grupos en la terapia del arte creativa y destaca cambios específicos que mejoraron la calidad de vida de los pacientes. Los hallazgos del informe sugieren que la participación en un Programa de Terapia del arte Creativa en Grupo  es un tratamiento beneficial para los pacientes en las clínicas psiquiátricas ambulatorias.

Jobling, A., Nichols, D., & Virji-Babul, N. (2006). Los niños con síndrome de Down: Discúbriendo la alegría del movimiento. Revista de educación física, recreación, y baile (JOPERD por sus siglas en inglés), 77(6), 34-38, 53-54.

Número de ERIC: EJ794465

Disponible en texto completo en: http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ794465.pdf. 

RESUMEN: Aprender a moverse y moverse para aprender son aspectos vitales del crecimiento y desarrollo de todos los niños. Los fisioterapeutas y educadores han abogado por la importancia de estar involucrado en una gama de actividades y juegos de movimiento. El movimiento puede proporcionar una avenida para aprender e interactuar con otros y puede ser vinculado al lenguaje y al desarrollo creativo. Los niños con síndrome de Down (DS por sus siglas en inglés) a menudo tienen una variedad de problemas relacionados con la salud y dificultades de movimiento que pueden limitar tal oportunidad. Este artículo describe brevemente los retos perceptuales-motor típicamente enfrentados por los niños con DS. A continuación, un marco para aumentar el comportamiento motor usando el baile creativo y los conceptos de movimiento de Laban se presenta.

Marks, R. (2005). El ejercicio basado en el baile y tai chi y sus beneficios para las personas con artritis: Un análisis. Educación de la salud, 105(5), 374-391.

Número de ERIC: EJ803161

RESUMEN: OBJETIVO: El primer objetivo de este artículo de análisis es resumir sistemáticamente, sintetizar, y evaluar críticamente la base de investigación en relación con el uso de dos formas de arte, es decir, ejercicios basados en el baile y Tai Chi, como se aplican a las personas con artritis (una condición crónica que resuelta en una discapacidad considerable y, particularmente en la vida posterior, afecta gravemente la calidad de vida del individuo con esta condición). Un segundo objetivo es proporcionar directivos para los educadores de salud que trabajan o son propensos de trabajar con esta población en el futuro. Diseño/metodología/enfoque: El material se centra específicamente en examinar la eficacia de la terapia de baile y Tai Chi como estrategias de intervención para minimizar la discapacidad artrítica y la dependencia y mejorar la calidad de vida. El documento incluye un análisis de todos los artículos relevantes publicados en inglés sobre el tema. Hallazgos: En conjunto, estos datos revelan que los ejercicios basados en el baile y Tai Chi - practicado ampliamente en China por muchos siglos como una forma de arte, así como un rito religioso, técnica de relajación, ejercicio, y un método de autodefensa - pueden ser estrategias de rehabilitación muy útiles para las personas con diferentes formas de artritis. Originalidad/valor: Mientras que más investigaciones son indicadas, los educadores de salud trabajando con personas que tienen artritis crónica pueden recomendar con seguridad dos formas de ejercicio para la mayoría de personas con artritis con la expectativa de que ambos aumentarán la calidad de vida del individuo con esta condición.

 

Sze, S. (2005). Los efectos de la construcción de origami en los niños con discapacidades.

Número de ERIC: ED490351

Disponible en texto completo en: http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED490351.pdf. 

RESUMEN: El objetivo de este documento es explicar cómo el origami se puede usar para fomentar las habilidades de la vida y académicas en los estudiantes con dificultades en las escuelas rurales. Los estudiantes en riesgo a menudo no tienen las habilidades sociales, conductuales, de estudiar, de autoadministración, académicas y de la vida para enfrentarse a sus retos diarios. Este documento describe: (1) los beneficios de origami y su integración en varios aspectos de servicios de educación especial, (2) definiciones operacionales de origami, diversidad, y discapacidades, (3) cómo se enseña el origami, (4) consideración para el origami y los tipos de discapacidades, y (5) el impacto cultural y lingüístico en las escuelas rurales. Una instrucción gráfica sobre cómo plegar el papel para hacer una taza para beber también se proporciona.

Diamond, E., Fox, C. (2004). Simplemente hazlo: Apoyando a un mundo de diferencia. Kairaranga, 5(2), 25-27.

Número de ERIC: EJ914556

Disponible en texto completo en: http://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ914556.pdf

RESUMEN: Como fisioterapeuta y terapeuta ocupacional en Tai Tokerau, hemos trabajado en colaboración con CCS Northland en los últimos dos años para facilitar talleres de dos días para los estudiantes que asisten a escuelas regulares que tienen discapacidades físicas de moderadas a graves. Elegimos lugares que eran basados en la comunidad para que los estudiantes pudieran estar fuera de sus entornos escolares normales. Utilizamos las hojas de trabajo, discusión, oradores invitados, juegos y actividades en grupo, artes escénicas y la aventura como instrumentos para alcanzar nuestros objetivos. El objetivo es reunir a los alumnos para compartir de forma mutua y apoyo para fortalecer y empoderar. Los estudiantes y sus padres reconocieron y apreciaron las ventajas del tiempo juntos para compartir las experiencias, luchas y aspiraciones. Esto ha llevado a lo largo a las amistades, la creación de redes para todos y una solicitud de talleres continuos.

 

Sze, S., Yu, S. (2004). Los beneficios educativos de la música en un aula inclusiva.

Número de ERIC: ED490348

Disponible en texto completo: http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED490348.pdf. 

RESUMEN: El objetivo de este estudio es destacar la literatura sobre los efectos de la musicoterapia en los niños con discapacidades. El documento está organizado en las siguientes secciones: (1) el fondo de la música y los niños con discapacidades, (2) los objetivos de la musicoterapia, (3) las contribuciones principales al desarrollo cognitivo, biopsicosocial de niños con discapacidades, (4) las implicaciones para el aprendizaje, y (5) las implicaciones para usar la música para acomodar a los niños con discapacidades en una aula inclusiva.

Kim, J., Lee, H-S., Lee, S.B., & Lee, S.H. (2002). Fomentando las habilidades sociales a través del baile: Un programa de inclusión en Corea. ENSEÑANDO a los Niños Excepcionales, 34(5), 40-44.

Número de ERIC: EJ645169

RESUMEN: Dos maestros estadounidenses en una escuela coreana utilizan su experiencia con cantar y bailar para enseñar habilidades sociales a un grupo inclusivo de kindergarten. El grupo de 10 incluyó a tres niños con discapacidades. Los niños con discapacidades mostraron cambios conductuales en ambas conductas de respuesta apropiadas y comportamientos de respuesta inadecuadas.

Shore, A. (1997). Promoviendo la sabiduría: La función de la terapia del arte en entornos geriátricos. Terapia del arte: La revista de la Asociación Estadounidense de Terapia del Arte, 14(3), 172-77.

Número de ERIC: EJ562296

RESUMEN: Explora las teorías de desarrollo adulto en relación a las implicaciones para la terapia del arte con los ancianos con discapacidades. Examina la lucha inherente en el proceso de arte creativa como una manera de facilitar la lucha para el desarrollo. Afirma que los procesos artísticos facilitan las luchas, que pueden provocar una resolución de conflictos y la utilización de las defensas maduras, incluso con los pacientes gravemente deteriorados.

Church, R.P., & Smitheman-Brown, V. (1996). Dibujar mándala: Facilitando el crecimiento creativo en los niños con TDA o TDAH. Terapia del arte: La revista de la Asociación Estadounidense de Terapia del Arte, 13(4), 252-60.

Número de ERIC: EJ550322

RESUMEN: Investiga la creatividad y el comportamiento precipitado mediante el empleo de la mándala como un dispositivo activo de centraje para niños con trastorno de déficit de atención o trastorno de déficit de atención e hiperactividad. Se solicitaron y clasificaron los dibujos de acuerdo con la Escala Formal de Elementos de Terapia del arte. Los hallazgos preliminares indican que se aumentaron las habilidades de atención mientras que se disminuyeron los comportamientos impulsivos.

Grayson, D.E. (1995). El puente de la esperanza: El uso de las terapias de arte creativas en el tratamiento en grupo para personas con SIDA e infección VIH. Revista de terapia de poesía, 8(3), 123-33.

Número de ERIC: EJ506459

RESUMEN: Describe el uso de las artes creativas como técnicas terapéuticas en el tratamiento en grupo para las personas con SIDA e infección de VIH. Da especial atención a las técnicas de poesía y arte en talleres sobre “la intimidad y las citas.”

 

McGraw, M.K. (1995). El estudio de arte: Un programa de terapia del arte basado en el estudio. Terapia del arte: La revista de la Asociación Estadounidense de Terapia del Arte, 12(3), 167-74.

Número de ERIC: EJ514499

RESUMEN: Describe la historia y el desarrollo de Art Studio, un programa de terapia del arte basado en el estudio en Cleveland, Ohio, y discute las necesidades específicas de los pacientes que se tratan de forma única por el modelo Art Studio. El Art Studio fue desarrollado para su uso por las personas con enfermedades médicas y discapacidades físicas, y es el resultado de una relación de cooperación única entre una organización sin fines de lucro y un hospital del condado.

Carrigan, J. (1994). Las actitudes acerca de las personas con discapacidades: Un programa piloto. Educación de arte, 47(6), 16-21.

Número de ERIC: EJ496990

RESUMEN: Afirma que los maestros de arte deben estar preparados para comprender y trabajar con las personas con discapacidades. Describe un programa piloto de un semestre para los estudiantes de educación de arte diseñado para examinar qué tipos de preparación académica y experiencias de práctica se necesitan.

Carmichael, K.D. (1992). La terapia de juego con poblaciones especiales.

Número de ERIC: ED360577

Disponible en texto completo en: http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED360577.pdf. 

RESUMEN: Este documento nota que los terapeutas a menudo se sienten que no son calificados para hacer frente a las poblaciones especiales de niños debido a la falta de comprensión de la universalidad de la terapia de juego. Se ofrecen sugerencias para los terapeutas de juego que están empezando que pueden trabajar con un número de poblaciones especiales de niños. Se recomienda que el enfoque de aprendizaje social de la terapia de juego se debe usar cuando está trabajando con los niños que tienen el trastorno de identidad de género, definido como la angustia sobre el sexo propio y el deseo de ser (o la insistencia en que uno es) del sexo opuesto. Una sección sobre el trabajar con niños culturalmente diferentes considera como las personas se definen dentro de diferentes culturas y nota que, con los niños minoritarios, un enfoque más estructurado de la terapia de juego se recomienda. Para los terapeutas trabajando con niños con discapacidades físicas, se sugiere que el terapeuta acepte y no proteja al niño de los sentidos de rabia, la ira, decepción, y depresión. Se enfatiza la importancia de permitir al niño una mayor independencia de acuerdo como sea apropiado para su seguridad. Se hacen sugerencias para adaptar los juguetes o materiales de artes creativas para su uso con los niños con discapacidades intelectuales. Se describen los juegos, técnicas, y materiales apropiados y se discuten sus usos. La última sección del documento trata con las técnicas de la terapia de juego que son apropiados para su uso con niños con enfermedades crónicas, enfermedades terminales, y afligidos.

 

Levy, F.J., (Ed.). (1992). Terapia del movimiento de bailar: Una arte de curación. [Edición revisada.]

Número de ERI: ED352336

RESUMEN: El asunto de este texto es la necesidad que muchos individuos tienen para las formas no verbales, principalmente físicas, de expresión, y cómo esta necesidad ha impulsado el desarrollo de una nueva disciplina psicomotor. El libro trata la teoría y la práctica de la terapia de bailar, y examina el campo entero desde su incepción hasta el presente. La terapia de bailar, el uso de baile/movimiento como un instrumento de curación, se basa en la idea que el cuerpo y la mente son inseparables. El libro está organizado en tres unidades. Unidad 1, contiene tres secciones y ocho capítulos, presenta la visión del desarrollo inicial del campo de terapia de bailar/movimiento, junto con una descripción histórica y cronológica de la profesión, cómo se describe en la literatura publicada y distribuida en privado sobre seis grandes pioneros en el campo (Marian Chace, Blanche Evan, Lilijan Espenak, Mary Whitehouse, Trudi Schoop y Alma Hawkins) y sus discípulos y proteges. Unidad 2, “El desarrollo subsecuente de la terapia de bailar.” incluye tres secciones: Análisis Laban del Movimiento y Terapia de Bailar en los Estados Unidos, Una Mayor Expansión de la Teoría y Práctica de la Terapia de Bailar (influencias de la costa este y la costa oeste, y la psicoterapia), y La Terapia de Bailar con Otros Grupos de Pacientes. Unidad 3 contiene dos secciones que presentan respectivamente, los resultados de una encuesta de terapeutas de bailar/movimiento registrados y el patrimonio0 de la terapia de bailar - la propagación de la influencia de los grandes pioneros. Tres apéndices proporcionan: los nombres de los respondientes de la encuesta, una lista de los miembros de la Asociación Estadounidense de Terapia de Bailar; y una copia del cuestionario sobre la terapia de bailar. Una bibliografía de aproximadamente 800 referencias completa el volumen.

Bradt, J. Goodill, S.W., & Shim, M. (2015). La terapia de bailar/movimiento para mejorar los resultados psicológicos y físicos en pacientes con cáncer. Base de datos Cochrane de Análisis Sistemáticos, 1, DOI: 10.1002/14651858.CD007103.pub3.

ID: CD007103

RESUMEN: Antecedentes: EL tratamiento actual de cáncer incorpora cada vez más las intervenciones psicosociales. Los pacientes con cáncer usan la terapia de bailar/movimiento para aprender a aceptar y volver a conectarse con sus cuerpos, construir nueva confianza en sí mismos, aumentar la autoexpresión, enfrentar los sentimientos de aislamiento, depresión, ira y miedo y fortalecer los recursos personales. Objetivos: Actualizar el análisis anteriormente publicado que examinó los efectos de la terapia de bailar/movimiento y el tratamiento estándar contra solamente el tratamiento estándar y otras intervenciones en los resultados psicológicos y físicos en los pacientes con cáncer. Métodos de búsqueda: Buscamos el Registro Cochrane Central de Ensayos Controlados (CENTRAL) (La Biblioteca Cochrane 2014, Número 6), MEDLINE (OvidSP, 1950 hasta junio semana 4, 2014), EMBASE (OvidSP, 1980 hasta 2014 semana 26), CINAHL (EBSCOhost, 1982 hasta el 15 de julio 2014), PsycINFO (EBSCOhost, 1806 hasta el 15 de julio 2014), LILACS (Biblioteca Virual de Salud, 1982 hasta el 15 de julio 2014), Indice de Mención en la Ciencia (ISI, 1974 hasta el 15 de julio 2014), CancerLit (1983 hasta 2003), Bibliografía Internacional de Teatro y Bailar (1989 hasta el 15 de julio 2014), el Registro Nacional de Investigación (2000 hasta septiembre 2007), Disertaciones Digitales de Proquest, ClinicalTrials.gov y Ensayos Controlados Actuales (todos hasta el 15 de julio 2014). Realizamos búsquedas manuales de revistas sobre la terapia de bailar/movimiento y temas relacionados, analizamos listas de referencias, y establecimos contacto con expertos. No hubo restricciones de idioma. Criterios de Selección: Incluimos todos los ensayos controlados aleatorios y cuasi aleatorios de intervenciones de terapia de bailar/movimiento para mejorar los resultados psicológicos y físicos de pacientes con cáncer. Consideramos los estudios solamente si la terapia de bailar/movimiento fue proporcionada por un terapeuta de bailar/movimiento capacitado formalmente o por los alumnos en un programa formal de terapia de bailar/mejoramiento. Colección de Datos y Análisis: Dos autores de análisis extrajeron de forma independiente los datos y evaluaron la calidad metodológica, buscando información adicional de los investigadores de los ensayos cuando era necesario. Los resultados se presentaron usando las diferencias medias estandarizadas. Resultados Principales: Identificamos un nuevo ensayo para su inclusión en esta actualización. En total, la evidencia para este análisis se basa en tres estudios con un total de 207 participantes. No encontramos evidencia de un efecto de la terapia de bailar/movimiento en la depresión (diferencia media estandarizada (SMD) = 0.02, 95 por ciento intervalo de confianza (CI por sus siglas en inglés) -0.28 hasta 0.32, P=0.89, I2= 0 por ciento) (dos estudios, N=170), el estrés (SMD = -0.18, 95 por ciento CI -0.48 hasta 0.12, P = 0.24, I2 = ) por ciento (dos estudios, N=170), ansiedad (SMD=0.21, 95 por ciento CI -0.09 hasta 0.51 P=0.18, I2=0 por ciento) (dos estudios, N=170), fatiga (SMD= -0.36, 95 por ciento -1.26 hasta 0.55, P=0.44, I2= 80 por ciento (dos estudios, N=170), e imagen corporal (SMD =-0.13, 05 por ciento CI -0.51 hasta 0.34, P=0.58, I2= 0 por ciento) (dos estudios, N=68) en mujeres con cáncer de mama. Los datos de un estudio con riesgo moderado de parcialidad sugiere que la terapia de bailar/movimiento tuvo un gran efecto beneficial en la calidad de vida (QoL por sus siglas en inglés) de los pacientes (SMD=0/89, 95 por ciento CI 0.21 hasta 1.57). Un estudio con un alto riesgo de parcialidad informó mayores mejoras en el vigor y una mayor reducción de somatización en el grupo de terapia de bailar/movimiento en comparación con un grupo control de tratamiento estándar (N=31). Los estudios individuales no encontraron apoyo para un efecto de la terapia de bailar/movimiento en el estado de ánimo, salud mental, y dolor. No está claro si esto se debió a la ineficacia del tratamiento, medidas de resultados inadecuadas o el poder limitado de los ensayos. Por último, los resultados de un estudio no encontraron evidencia de efecto de la terapia de bailar/movimiento en el rango de moción del hombro (ROM por sus siglas en inglés) o circunferencia del brazo en 37 mujeres que se sometieron a una cirugía lumpectomía o de mama. Sin embargo, esto fue probablemente debido a la gran variabilidad dentro del grupo para el ROM del hombro y un número limitado de participantes con linfedema. Dos estudios presentaron un riesgo moderado de parcialidad y un estudio un alto riesgo de parcialidad. Por lo tanto, en general, la calidad de la evidencia es muy baja. Conclusiones de los autores: No encontramos apoyo de efecto de la terapia de bailar/movimiento en la depresión, estrés, ansiedad, fatiga, e imagen corporal. Los hallazgos de los estudios individuales sugieren que la terapia de bailar/movimiento podría tener un efecto beneficial en la QoL, somatización, y vigor. Sin embargo, el número limitado de estudios nos impide sacar conclusiones sobre los efectos de la terapia de bailar/movimiento en los resultados psicológicos y físicos en los pacientes con cáncer.

 

Karkou, V., Meekums, B., & Nelson, E.A. (2015). La terapia de bailar/movimiento para la depresión. Base de Datos Cochrane de Análisis Sistemáticos, 2, DOI: 10.1002/14651858.CD009895.pub2.

ID: CD009895

RESUMEN: Antecedentes: La depresión es una condición debilitante que afecta a más de 350 millones de personas en todo el mundo (WHO 2012) con un número limitado de tratamientos basados en la evidencia. Los tratamientos farmacológicos pueden ser inadecuados debido a los efectos secundarios y los costos, y no todos pueden utilizar las terapias de hablar. Hay una necesidad para los tratamientos basados en la evidencia que puedan ser aplicados en todas las culturas y con personas que tienen dificultades en articular verbalmente sus pensamientos y sentimientos. La terapia de bailar movimiento (DMT por sus siglas en inglés) se usa con personas de una variedad de orígenes culturales e intelectuales, pero la eficacia no está clara. Objetivos: Examinar los efectos de DMT para la depresión con y sin atención estándar, comparada a ningún tratamiento o la atención estándar sola, terapias psicológicas, tratamiento farmacológico, u otras intervenciones físicas. También, comparar la eficacia de los diferentes enfoques de DMT. Métodos de búsqueda: Se buscaron (de 2 de octubre 2014) juntos el Registro Especializado del Grupo Cochrane sobre la Depresión, Ansiedad, y Neurosis (CCDANCTR-Studies y CCDANCTR-References por sus siglas en inglés) y CINAHL con la Plataforma del Registro Internacional de Ensayos Clínicos de la Organización Mundial de la Salud (WHO ICTRP por sus siglas en inglés) y ClinicalTrials.gov. Los autores del análisis también buscaron la Base de Datos de Medicina Aliada y Complementaria (AMED por sus siglas en inglés), el Centro de Información de Recursos de Educación (ERIC por sus siglas en inglés) y los Resúmenes de Disertación (de agosto 2013), bibliografías buscadas a mano, contactaron asociaciones profesionales, programas educacionales y expertos de terapia de bailar en todo el mundo. Selección de criterios: Los criterios de inclusión incluyeron: ensayos controlados aleatorios (ECA) estudiando los resultados para personas de cualquier edad con depresión según el autor del ensayo, con al menos un grupo siendo DMT. DMT se definió como: movimiento de bailar participatorio con claro intento psicoterapéutico, facilitado por un individuo con un nivel de capacitación que podría esperarse ser razonable en el país en el que se llevó a cabo el ensayo. Por ejemplo, en los EEUU esto sería un aprendiz, o calificado y acreditado por la Asociación Estadounidense de la Terapia de Bailar (ADTA por sus siglas en inglés). En el Reino Unido, el terapeuta podría estar en entrenamiento con, o acreditado por la Asociación para la Psicoterapia del Movimiento de Bailar (ADMP por sus siglas en inglés, Reino Unido). Existen organismos profesionales similares en Europa, pero en algunos países (por ejemplo, China), donde la profesión está en desarrollo, un nivel menor de calificación reflejería la situación de algunas décadas anteriores en los EEUU o el Reino Unido. Por lo tanto, los autores de análisis aceptaron una calificación profesional relevante (por ejemplo, enfermería o terapias psicodinámicas), además de una descripción clara del tratamiento que indique su adherencia a las directrices publicadas incluyendo Levy 1992, ADMP UK 2015, Meekums 2002, y Karkou 2006. Colección y análisis de datos: Se evaluó la calidad metodológica del estudio y los datos fueron extraídos de forma independiente por los primeros dos autores de análisis usando un formulario de extracción de datos, el tercer autor actúo como un árbitro. Resultados principales: Tres estudios con un total de 147 participantes (107 adultos y 40 adolescentes) cumplieron los criterios de inclusión. Setenta y cuatro participantes tomaron parte en el tratamiento DMT, mientras que 73 componían los grupos de control. Dos estudios incluyeron adultos masculinos y femeninos con depresión. Uno de estos estudios incluyó participantes ambulatorios; el otro estudio se llevó a cabo con pacientes internados en un hospital urbano. El tercer estudio informó resultados con adolescentes femeninos en un entorno de la escuela media. Todos los estudios incluidos recogieron datos continuos usando dos medidas diferentes de depresión: la Escala Hamilton de Calificación de la Depresión (HAM-D por sus siglas en inglés) completado por el médico; y la Lista-90-R de Síntomas (SCL-90-R por sus siglas en inglés) (escala de autoevaluación). La heterogeneidad estadística fue identificada entre los tres estudios. No hubo un efecto fiable de DMT en la depresión (SMD -0.67 95 por ciento Cl -1.40 hasta 0.05; evidencia de muy baja calidad). Un análisis de subgrupos planificado indicó un efecto positivo en los adultos, a través de dos estudios, 107 participantes, pero esto no cumplió con la importancia clínica (SMD -7.33 05 por ciento CI -9.92 hasta -4.73). Un estudio de adultos informando tasas de deserción, se encontró que no era significante con una proporción de posibilidades de 1.82 [95 por ciento CI 0.35 hasta 9.45]; evidencia de baja calidad. Un estudio midió el funcionamiento social, demostrando un gran efecto positivo (MD -6.80 95 por ciento CI -11.44 hasta -2.16; evidencia de muy baja calidad), pero este resultado fue impreciso. Un estudio no mostró ningún efecto en ninguna dirección para la calidad de vida (o.30 95 por ciento CI -0.60 hasta 1.20; baja calidad de evidencia) o autoestima (1.70 95 por ciento CI -2.36 hasta 5.76; baja calidad de evidencia). Conclusiones de los autores: La evidencia de baja calidad de tres ensayos pequeños con 147 participantes no permite conclusiones firmes que se pueden extraer sobre la eficacia de DMT para la depresión. Ensayos más grandes de alta calidad metodológica se necesitan para evaluar la DMT para la depresión, con análisis económicos y medidas de aceptabilidad y para todos los grupos de edad.

Elefant, C., Geretsegger, M., Gold, C., Mössler, K.A. (2014). La musicoterapia para las personas con un trastorno del espectro autista. Base de Datos Cochrane de Análisis Sistemáticos, 6, DOI: 10.1002/14651858.CD004381.pub3.

ID: CD004381

RESUMEN: Antecedentes: Las deficiencias centrales de las personas con un trastorno del espectro autista (TEA) afectan la interacción social y la comunicación. La musicoterapia usa las experiencias musicales y las relaciones que se desarrollan a través de ellas para permitir la comunicación y la expresión, por lo tanto intenta abordar algunos de los problemas fundamentales de las personas con TEA. La presente versión de este análisis sobre la musicoterapia para el TEA es una actualización del original análisis Cochrane publicado en 2006. Objetivos: Evaluar los efectos de musicoterapia para los individuos con TEA. Métodos de búsqueda: Buscamos las siguientes bases de datos en julio de 2013: CENTRAL, Ovid MEDLINE, EMBASE, LILACS, PsycINFO, CINAHL, ERIC, ASSIA, Resúmenes Sociológicos, y Resúmenes de Disertación. También verificamos las listas de referencias de estudios relevantes y contactamos a los investigadores en persona. Criterios de selección: Todos los ensayos controlados aleatorios (ECA) o los ensayos clínicos comparando la musicoterapia o la musicoterapia añadida a la atención estándar a la terapia “placebo”, ningún tratamiento, o la atención estándar para los individuos con TEA fueron considerados para su inclusión. Colección y análisis de los datos: Dos autores seleccionaron de forma independiente los estudios, evaluaron el riesgo de parcialidad, y extrajeron los datos de todos los estudios incluidos. Calculamos la diferencia agrupada media estandarizada (DME) y el correspondiente 95 por ciento del intervalo de confidencia (CI por sus siglas en inglés) de los resultados continuos para permitir la combinación de datos de las diferentes escalas y para facilitar la interpretación de los tamaños de los efectos. La heterogeneidad se evaluó usando la estadística I2. En casos de heterogeneidad estadística dentro de los subgrupos de resultados, examinamos la edad de los clientes, la intensidad de la terapia (número y frecuencia de las sesiones en terapia), y el enfoque de tratamiento como posibles fuentes de heterogeneidad. Resultados principales: Incluimos 10 estudios (165 participantes) que examinaron los efectos de las intervenciones de musicoterapia a corto y largo plazo (de una semana hasta siete meses) para los niños con TEA. La música fue superior a la terapia de ‘placebo’ o el tratamiento estándar con respecto a los resultados primarios de la interacción social dentro del contexto de la terapia (DME 1.06, 95 por ciento CI 0.02 hasta 2.10, 1 ECA, n=10), la interacción social generalizada fuera del contexto de la terapia (DME 0.71, 95 por ciento CI 0.18 hasta 1.25, 3 ECA, n=57, calidad moderada de la evidencia), habilidades comunicativas no verbales fuera del contexto de terapia (DME 0.57, 95 por ciento CI 0.29 hasta 0.85, 3 ECA, n=30), habilidades de comunicación verbal (DME 0.33, 95 por ciento CI 0.16 hasta 0.49, 6 ECA, n=139), comportamiento de inicio (DME 0.73, 95 por ciento CI 0.36 hasta 1.11, 3 ECA, n=22 evidencia de calidad moderada), y la reciprocidad social y emocional (DME 2.28, 95 por ciento CI 0.73 hasta 3.83, 1 ECA, n=10, evidencia de baja calidad). No hubo diferencia estadísticamente significante en las habilidades comunicativas no-verbales a fuera del contexto de la terapia (DME 0.48, 95 por ciento CI -0.02 hasta 0.98, 3 ECA, n=57, evidencia de baja calidad). La musicoterapia también fue superior a la terapia ‘placebo’ o tratamiento estándar en las áreas de resultados secundarios, incluyendo la adaptación social (DME 0.41, 95 por ciento CI 0.21 hasta 0.60, 4 ECA, n=26), alegría (DME 0.96, 95 por ciento CI 0.04 hasta 1.88, 1 ECA, n=10), y la calidad de las relaciones entre los padres y el hijo (DME 0.82, 95 por ciento CI 0.13 hasta 1.52, 2 ECA, n=33, evidencia de calidad moderada). Ningunos de los estudios incluidos informaron efectos adversos. Los tamaños pequeños de las muestras de los estudios limitan la fuerza metodológica de estos hallazgos. Conclusiones de los autores: Los hallazgos de este análisis actualizado proporcionan evidencia que la musicoterapia puede ayudar a los niños con TEA para mejorar sus habilidades en las áreas del resultado primario que constituyen el núcleo de la condición incluyendo la interacción social, comunicación verbal, comportamiento de iniciar, y la reciprocidad social y emocional. La musicoterapia también puede ayudar a aumentar las habilidades de comunicación no-verbal dentro del contexto de la terapia. Además, en las áreas de resultado secundario, la musicoterapia puede contribuir en el aumento de las habilidades de adaptación social en los niños con TEA y promover la calidad de las relaciones de los padres y los hijos. En contraste a los estudios incluidos en una versión anterior de este análisis publicado en 2006, los nuevos estudios incluidos en esta actualización aumentaron la aplicabilidad de los hallazgos a la práctica clínica. Se necesita más investigación usando muestras más grandes y medidas generalizadas de los resultados para corroborar estos hallazgos y examinar si los efectos de la musicoterapia son duraderos. Al aplicar los resultados de este análisis a la práctica, es importante notar que la aplicación de la musicoterapia requiere una formación académica y clínica.

Ren, J., & Xia, J. (2013). La terapia de bailar para la esquizofrenia. Base de Datos Cochrane de Análisis Sistemáticos, 10, DOI: 10.1002/14651858.CD006868.pub3.

ID: CD006868

RESUMEN: Antecedentes: La terapia de bailar o terapia del movimiento de bailar (DMT por sus siglas en inglés) se define como ‘el uso psicoterapéutico del movimiento como un proceso que promueve la integración emocional, social, cognitiva, y física del individuo.’ Puede ser de valor para las personas con discapacidades de desarrollo, médicas, sociales, físicas, o psicológicas. La terapia de bailar puede ser practicada en las unidades de rehabilitación de salud mental, hogares de ancianos, centros de cuidado cotidiano y se incorporan en los programas de prevención de enfermedades y promoción de la salud. Objetivos: Evaluar los efectos de la terapia de bailar para las personas con esquizofrenia o enfermedades similares a la esquizofrenia en comparación con tratamiento estándar y otras intervenciones. Métodos de búsqueda: Actualizamos la búsqueda original de julio 2007 del registro del Grupo Cochrane sobre la Esquizofrenia en julio 2012. También buscamos las principales bases de datos médicas chinas. Criterios de selección: Incluimos un ensayo controlado aleatorizado (ECA) comparando la terapia de bailar y enfoques relacionados con la atención estándar u otras intervenciones psicosociales para las personas con esquizofrenia. Análisis o colección de datos: Seleccionamos con fiabilidad evaluamos la calidad y extrajimos datos. Para los resultados continuos, calculamos una diferencia media (DM); para los resultados binarios calculamos una probabilidad de riesgo de efecto fijo (RR por sus siglas en inglés) y sus intervalos de confianza (CI por sus siglas en inglés) de 95 por ciento. Creamos una tabla de “resumen de hallazgos” usando el enfoque GRADE. Resultados principales: Incluimos un estudio simple ciego (total n=45) de calidad razonable. Se comparó la terapia de bailar más la atención rutinaria con la atención rutinaria solamente. La mayoría de personas toleraron el paquete de tratamiento pero casi 40 por ciento se perdieron en ambos grupos por cuatro meses (1 ECA n=45, RR 0.68 95 por ciento CI 0.31 hasta 1.51, evidencia de baja calidad). Las puntuaciones totales promedio de punto final de la Escala de Síndrome Positivo y Negativo (PANSS por sus siglas en inglés) fueron similares en ambos grupos (1 ECA n=43, DM -0.50 95 por ciento CI -11-.8- hasta 10.80, evidencia de calidad moderada) al igual que las sub-puntuaciones positivas (1 ECA n=43, DM 2.50 CI -0.67 hasta 5.67, evidencia de calidad moderada). Al fin del tratamiento, significamente más personas en el grupo de terapia de bailar tuvieron una reducción mayor del 20 por ciento en la puntuación de síntoma negativo de PANSS (1 ECA n=45, RR 0.62 CI 0.39 hasta 0.97, evidencia de calidad moderada), y en general, las puntuaciones negativas promedio finales (CAT) puntuación, 1 ECA n=42, DM 0.40 CI -0.78 hasta 1.58, evidencia de calidad moderada) y los datos de la calidad de vida también fueron equívocos (CAT) puntuación, 1 ECA n=42, DM 0.40 CI -0.78 hasta 1.58, evidencia de calidad moderada) y los datos de la calidad de vida también fueron equívocos (promedio de la Evaluación Corta Manchester de la Calidad de Vida (MANSA por sus siglas en inglés) puntuación, 1 ECA n=39, DM 0.00 CI -0.48 hasta 0.48, evidencia de calidad moderada). Conclusiones de los autores: Basado en los datos de la calidad predominantemente moderada, no hubo evidencia para apoyar - o refutar - el uso de la terapia de bailar en este grupo de personas. Esta terapia no ha sido demostrada y aquellos con esquizofrenia, sus proveedores de atención, los investigadores y financiadores de investigación pueden desear alentar el trabajo futuro para aumentar pruebas de alta calidad en esta área.

Bradt, J., Diploe, C., Magee, W.L., McGilloway, E., & Wheeler, B.L. (2010). La musicoterapia para la lesión cerebral adquirida. Base de Datos Cochrane de Análisis Sistemáticos, 7, DOI: 10.1002/14651858.CD006787.pub2.

ID: CD006787

RESUMEN: Antecedentes: La lesión cerebral adquirida (LCA) puede resultar en alteraciones de la función motor, el lenguaje, la cognición, el procesamiento sensorial y trastornos emocionales. Esto puede reducir severamente la calidad de vida del sobreviviente. La musicoterapia ha sido usada en la rehabilitación para estimular las funciones cerebrales involucradas en el movimiento, cognición, el habla, emociones, y percepciones sensoriales. Un análisis sistemático se necesita para evaluar la eficacia de la musicoterapia como una intervención de rehabilitación para las personas con LCA. Objetivos: Examinar los efectos de musicoterapia con tratamiento estándar contra tratamiento estándar solamente o la atención estándar combinada con otras terapias sobre la marcha, función de extremidades superiores, comunicación, estado de ánimo y emociones, habilidades sociales, dolor, resultados conductuales, actividades de vida diaria y eventos adversos. Métodos de búsqueda: Buscamos el Registro Cochrane del Grupo de Ensayos sobre el Accidente Cerebrovascular (febrero 2010), el Registro Cochrane Central de Ensayos Controlados (La Biblioteca Cochrane Número 2, 2009), MEDLINE (julio 2009), EMBASE (agosto 2009), CINAHL (marzo 2010), PsycINFO (julio 2009), LILACS (agosto 2009), AMED (agosto 2009) y el Índice de Menciones en la Ciencia (agosto 2009). Realizamos búsquedas en las revistas y los procedimientos de conferencias sobre la musicoterapia, buscamos disertaciones y bases de datos especialistas en música, ensayos y registros de investigación, listas de referencia, y contactamos expertos y asociaciones de musicoterapia. No hubo restricciones de idioma. Criterios de selección: Ensayos controlados aleatorios y cuasi aleatorios que comparan las intervenciones de musicoterapia y el tratamiento estándar con el tratamiento estándar solamente o combinada con otras terapias para personas mayores de 16 años de edad que habían adquirido daño cerebral de una natura no-degenerativa y estaban participando en programas de tratamiento ofrecidos en entornos de hospital, ambulatorios o comunitarios. Colección y análisis de datos: Dos autores de revisión evaluaron de forma independiente la calidad metodológica y extrajeron los datos. Presentamos los resultados usando diferencias promedio (usando las puntuaciones post-prueba), ya que todos los resultados fueron medidos con la misma escala. Resultados principales: Incluimos siete estudios (184 participantes). Los resultados sugieren que la estimulación rítmica auditiva (ERA) puede ser beneficiosa para mejorar los parámetros de la marcha en los pacientes con accidente cerebrovascular, incluyendo la velocidad de la marcha, la cadencia, longitud de la zancada, y la simetría de la marcha. Estos resultados se basaron en dos estudios que recibieron una puntuación de riesgo de parcialidad baja. Hubo insuficientes datos para examinar el efecto de la musicoterapia en otros resultados. Conclusiones de los autores: ERA puede ser beneficioso para la mejora de la marcha en personas con accidente cerebrovascular. Estos resultados son alentadores, pero se necesitan más ECA antes de que se puedan hacer recomendaciones para la práctica clínica. Se necesita más investigación para examinar los efectos de la musicoterapia en otros resultados en las personas con LCA.

Mines, D., & Ruddy, R. (2005). La terapia del arte para la esquizofrenia o enfermedades similares a la esquizofrenia. Base de Datos Cochrane de Análisis Sistemáticos, 4, DOI: 10.1002/14651858.CD003728.pub2.

ID: CD003728

RESUMEN: Antecedentes: Muchas personas con esquizofrenia o enfermedades similares a la esquizofrenia continúan a experimentar síntomas a pesar de la medicación. Además de la medicación, las terapias creativas, como la terapia del arte, pueden ser útiles. La terapia del arte permite la exploración del mundo interior en una manera no amenazante a través de una relación terapéutica y el uso de los materiales de arte. Se desarrolló principalmente en las unidades psiquiátricas adultas en los hospitales y fue diseñada para su uso con personas para las que la psicoterapia verbal sería imposible. Objetivos: Analizar los efectos de la terapia del arte como un tratamiento complementario para la esquizofrenia en comparación con el tratamiento estándar y otras intervenciones psicosociales. Métodos de búsqueda: Actualizamos la búsqueda del Registro Cochrane del Grupo de Esquizofrenia (febrero, 2005), buscamos manualmente las listas de referencia y “Inscape” (la Revista de la Asociación Británica de Terapeutas de Arte), y contactamos los autores relevantes. Criterios de selección: Incluimos todos los ensayos controlados aleatorios que compararon la terapia del arte con la atención estándar u otras intervenciones psicosociales para la esquizofrenia. Recopilación y análisis de datos: Seleccionamos de forma fiable, evaluamos la calidad, y extrajimos los datos de los estudios. Excluimos los datos cuando más de 50 por ciento de los participantes en cualquier grupo se perdieron durante el seguimiento. Para los resultados continuos, calculamos una diferencia de medias ponderada y su intervalo de confidencia de 95 por ciento. Para los resultados binarios, calculamos un consiente fijo de riesgo de los efectos (RR por sus siglas en inglés) y un número necesario para tratar (NNT por sus siglas en inglés). Resultados principales: La búsqueda identificó 61 informes pero solo dos  estudios (total n=137) cumplieron con los criterios de inclusión. Ambos compararon la terapia del arte más la atención estándar con solo la atención estándar. Más personas completaron la terapia si asignadas al grupo de terapia del arte en comparación con la atención estándar corto plazo (n=90, 1 RCT, RR 0.97 CI 0.41 hasta 2.20), medio (n=47, 1 RCT, RR 0.34 CI 0.15 hasta 0.80), y largo (n=47, 1 RCT, RR 0.96 CI 0.57 hasta 1.60). Los datos de una medida del estado mental (SANS por sus siglas en inglés) mostraron una diferencia pequeña pero significante en favor del grupo de terapia del arte (n=73, 1 RCT, WMD -2.31 CI -4.10 hasta -0.5). En el corto plazo, una medida del funcionamiento social (SFS por sus siglas en inglés) mostró que no hubo una clara diferencia en las puntuaciones finales (n=70, 1 RCT, WMD 7.20 CI -2.53 hasta 16.93) y la calidad de vida, medida por el PerQoL, no indicó los efectos de la terapia del arte (n=74, 1 RCT, WMD 0.1 CI -2.7 hasta 0.47). Conclusiones de los autores: Los estudios aleatorios son posibles en este campo. Se necesita más evaluación del uso de la terapia del arte para las enfermedades mentales graves como sus beneficios o daños siguen sin estar claros.

Bruinsma, M.S., Scholten, R.J.P.M, & Vink, A.C. (2003). La musicoterapia para las personas con demencia. Base de Datos Cochrane de los Análisis Sistemáticos, 4, DOI: 10.102/1465158.CD003477.pub2.

ID: CD003477

RESUMEN: Antecedentes: La demencia es un síndrome clínico con un número de diferentes causas, que se caracteriza por la deterioración de las funciones cognitivas. La investigación está llevando a cabo una variedad de hallazgos prometedores para el tratamiento de demencia. Las intervenciones farmacológicas están disponibles pero tienen una capacidad limitada para tratar muchas de las características del síndrome. Pocos estudios se han dirigido hacia los tratamientos no farmacológicos. En este análisis se examina la evidencia para la musicoterapia como un tratamiento. Objetivos: Evaluar los efectos de musicoterapia en el tratamiento de los problemas conductuales, sociales, cognitivos, y emocionales de personas mayores con demencia, en relación al tipo de intervención de musicoterapia. Métodos de búsqueda: Se buscó ALOIS, el Registro Especializado del Grupo Cochrane de Demencia y Discapacidad Cognitiva (CDCIG por sus siglas en inglés) el 14 de abril 2010 usando los términos: musicoterapia, música, cantando, cantar, estimulación auditiva. Búsquedas adicionales también se llevaron a cabo en las mayores bases de datos de atención a la salud MEDLINE, EMBASE, PSYCinfo, CINAHL y LILACS, los registros de ensayos y los recursos de literatura gris para asegurar que la búsqueda fue hasta a la fecha y lo más completa posible. Criterios de selección: Los ensayos controlados aleatorios asociados con la musicoterapia en el tratamiento de los problemas conductuales, sociales, cognitivos, y emocionales de personas mayores con demencia. Recopilación y análisis de los datos: Dos autores seleccionaron los estudios recuperados de forma independiente para la calidad metodológica. Los datos de los estudios aceptados fueron recopilados de forma independiente por los autores. Resultados principales: Se incluyeron diez estudios. La calidad metodológica de los estudios fue generalmente pobre y los resultados de los estudios no podían ser validados o agrupados para profundizar el análisis. Conclusiones de los autores: La calidad metodológica y los informes de los estudios incluidos fueron muy pobres para sacar conclusiones útiles.

Bhriain, O.N., Clifford, A.M., Morris, M.E., Saunders, J., & Shanahan, J. (2015). El baile para las personas con enfermedad de Parkinson: ¿Que nos está diciendo la evidencia? Archivos de medicina física y rehabilitación, 96(1), 141-53.

PMID: 25223491

RESUMEN: OBJETIVOS: (1) Evaluar y sintetizar la literatura sobre las intervenciones de bailar para los individuos con enfermedad de Parkinson (PD por sus siglas en inglés); (2) proporcionar información sobre la frecuencia, intensidad, duración, y tipo de baile usado en estos programas; y (3) informar sobre el desarrollo de estudios futuros que evalúan las intervenciones de baile en esta población. FUENTES DE DATOS: Se buscaron electrónicamente ocho bases de datos (MEDLINE, Índice Cumulativo para la Literatura de Enfermería y Salud Aliada [CINAHL por su siglas en inglés], la Base de datos de Medicina Aliada y Complementaria [AMED por sus siglas en inglés], SPORTDiscus, PubMed, PubMed Central, Sage, y ScienceDirect) en abril 2014. Las listas de referencias de los artículos de referencias también fueron buscadas. SELECCIÓN DE ESTUDIOS: Los estudios recuperados durante la búsqueda de la literatura fueron analizados por dos revisores de forma independiente. Los artículos adecuados fueron identificados por la aplicación de criterios de inclusión. EXTRACCIÓN DE DATOS: Se extrajeron los datos relacionados a los participantes y a la frecuencia, intensidad, duración y tipo de forma de baile usado. El efecto que cada programa de bailar tuvo en los resultados definidos y la viabilidad de cada programa también fueron identificados. SÍNTESIS DE DATOS: Se identificaron trece artículos. La calidad de los estudios varió, y las limitaciones metodológicas sugieren que dos clases de baile de 1 hora por cada semana durante 10 a 13 semanas podrían tener efectos beneficiosos en la resistencia, discapacidad motor, y el equilibrio. CONCLUSIONES: El baile puede ser útil para ayudar a algunas personas con PD. Este artículo proporciona información preliminar para ayudar a los médicos cuando se implementa los programas de bailar para las personas con PD. Los estudios multi-céntricos de alta calidad son necesarios para determinar el efecto de otros géneros de baile y el volumen y la intensidad óptima de la terapia.

 

Chen, C.H., Chou, M.C., Lai, C.L., Li, C.H., Liu, C.K., & Yang, Y.H. (2015). El efecto adjunto de la musicoterapia en la cognición en la enfermedad de Alzheimer en Taiwán: Un estudio piloto. Enfermedad neuropsiquiatría y tratamiento, 11, 291-6.

PMID: 25678794

Disponible en texto completo en: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4322884/pdf/ndt=11=291.pdf. 

RESUMEN: OBJETIVO: Los análisis de la musicoterapia (MT) han encontrado efectos beneficiosos en los comportamientos y la interacción social en la enfermedad de Alzheimer (AD por sus siglas en inglés) pero efectos inconsistentes en la cognición. El objetivo del estudio fue evaluar el efecto complementario de MT a largo plazo y basado en el hogar en los pacientes con AD bajo el tratamiento farmacológico. PACIENTES Y MÉTODOS: Los casos de AD leves (calificación de demencia clínica - 0.5~1) fueron reclutados consecutivamente y separados voluntariamente en un grupo MT o grupo de control (CG por sus siglas en inglés) por 6 meses. Las evaluaciones de reclutados incluyeron el Instrumento de Evaluación de Habilidades Cognitivas (CASI por sus siglas en inglés), examen-mini del estado mental estimado con CASI, calificación clínica de demencia con suma de puntuaciones de caja, y el inventario neuropsiquiátrico. Las intervenciones MT fueron la Sonata de Mozart (KV 448) y el Canon de Pachelbel, escuchando con auriculares por 30 minutos diarios en la mañana y antes de dormir, respectivamente. RESULTADOS: Cuarenta y un casos (MT contra el número CG = 20 contra 21) se analizaron. Las diferencias ajustadas del mini-examen del estado mental estimado con CASI y CASI después de 6 meses en el grupo MT se redujeron ligeramente menos que el CG sin estadística significante. En un análisis más detallado de los dominios de CG de CASI, la diferencia ajustada del dominio de abstracción en el grupo MT fue significativamente mejor que el CG. CONCLUSIÓN: A pesar de que no habían beneficios adicionales de este MT en la cognición global y el funcionamiento diario en los pacientes con AD leve, confirma el efecto de la cognición adjunta en la abstracción. Este MT contribuye al tratamiento suplementario de AD.

 

DeSouza, J.F., Dhami, P., & Moreno, S. (2015). Nuevo marco de referencia para la rehabilitación - Fusión de la rehabilitación cognitiva y física: La esperanza para el baile. Fronteras en la psicología, 5, 1478.

PMID: 25674066

Disponible en texto completo: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4309167/pdf/fpsyg-05-01478.pdf.

RESUMEN: Los programas de neurorrehabilitación se emplean comúnmente con el objetivo de ayudar a restaurar la funcionalidad en los pacientes. Sin embargo, muchas de estas terapias informan solo tener un impacto pequeño. En respuesta a la necesidad de enfoques más efectivas e innovadoras métodos rehabilitativos que se aprovechan de las propiedades neuroplásticos del cerebro han sido usados para ayudar con las deficiencias físicas y cognitivas. Siguiendo este camino de razonamiento, ha habido un interés particular en el uso del ejercicio físico, así como las actividades relacionadas a la música. Aunque este tipo de terapias demuestran potencial, también tienen limitaciones que pueden afectar su uso, pidiendo una mayor exploración. Aquí, proponemos la danza como un paralelo a las terapias físicas y de la música. El baile puede ser capaz de ayudar con deficiencias físicas y cognitivas, particularmente debido a su naturaleza combinada de incluir la estimulación física y cognitiva. No sólo se incorporan actividades relacionadas a las habilidades físicas y cognitivas, pero también puede involucrar varias funciones cognitivas como la percepción, emoción, y memoria, a la vez que hace un ambiente enriquecido. Otros beneficios más prácticos, como la promoción de la adhesión debida a ser agradable, también se discuten, junto con la literatura actual sobre la aplicación del baile como un instrumento de intervención, así como las direcciones futuras necesarias para evaluar el potencial del baile como una terapia alternativa en neurorrehabilitación.

 

Eum, Y., & Yim, J. (2015). La literatura y la terapia del arte en los trastornos psicológicos después de un accidente cerebrovascular. La revista Tohoku de medicina experimental, 235(1), 17-23.

PMID: 25744067

Disponible en texto completo en: https://www.jstage.jst.go.jp/article/tjem/235/1/235_17/_pdf. 

RESUMEN: El accidente cerebrovascular es uno de las principales causas de morbilidad y discapacidad a largo plazo, y la depresión después de un accidente cerebrovascular (PSD por sus siglas en inglés) es una complicación psiquiátrica común y grave del accidente cerebrovascular. La PSD hace que los pacientes tengan más deficiencias más graves en las actividades de la vida diaria, un resultado funcional peor, más deficiencias cognitivas severas y mortalidad aumentada en comparación con los pacientes sin depresión. Por lo tanto, para reducir o prevenir los problemas mentales de los pacientes con accidente cerebrovascular, el tratamiento psicológico debe ser recomendado. La literatura y la terapia del arte son un tratamiento psicológico efectivo para los pacientes de accidente cerebrovascular. La terapia de literatura se divide en la terapia de poesía e historia es un instrumento de ayuda que trata la neurosis y trastornos emocionales o conductuales. La poesía puede añadir la impresión a la vida letárgica de un paciente con PSD, actuando así como un tratamiento natural. La terapia de historia puede cambiar el estado psicológico sombrío de los pacientes en una historia brillante y saludable, y por lo tanto puede ayudar a los pacientes con accidente cerebrovascular a superar sus discapacidades emocionales. La terapia del arte es una forma de terapia psicológica que puede tratar la depresión y la ansiedad en pacientes con accidente cerebrovascular. Los pacientes con ictus pueden expresar sus conflictos internos, emociones y el estado psicológico a través de obras o procedimientos de la técnica y sería un proceso de curación de problemas mentales. La musicoterapia puede aliviar las emociones reprimidas de los pacientes y añadir vitalidad al cuerpo, mientras que les da la energía para compartir sus sentimientos con los demás. En conclusión, la literatura y la terapia del arte pueden identificar el estado emocional de los pacientes y servir como instrumento auxiliar útil para ayudar a los pacientes con ictus en su proceso de rehabilitación.

 

George, ), & Kasinathan, J. (2015). Terapia del arte muralista para jóvenes delincuentes hospitalizados con una enfermedad mental. Psiquiatría Australasiana, 23(1), 49-53.

PMID: 25519999

RESUMEN: OBJETIVO: Describir un proyecto de la terapia de arte muralista completado dentro de una unidad de adolescentes de un hospital psiquiátrico forense seguro. MÉTODO: Se describen la planificación, ejecución, y etapas consecutivas del proyecto de terapia de arte. Se identifican los temas pertinentes. RESULTADOS: Una cohorte de pacientes forenses adolescentes se dedican a un proceso terapéutico en grupo que implica la colaboración, diseño y la realización de un mural artístico. Los participantes generalmente aprobaron del proyecto e identificaron temas para ganar un sentido de logro, empoderamiento, trabajo en equipo, participación y propiedad. El mural artístico transformó y mejoró el ambiente visual y espacial del patio de la unidad de Adolescentes. CONCLUSIONES: La terapia de arte muralista fue aceptable para los jóvenes delincuentes hospitalizados con enfermedad mental, que tiene relevancia para las unidades psiquiátricas de adolescentes y los centros de detención juvenil.

 

Iliya, Y.A. (2015). La musicoterapia como tratamiento de la aflicción para adultos con enfermedad mental y aflicción complicada: Un estudio piloto. Estudios de muerte, 2, 1-12.

PMID: 25730407

RESUMEN: Este estudio piloto controlado aleatorio de métodos mixtos examinó la eficacia y experiencias de la musicoterapia específica a la congoja, además de la atención estándar, con adultos (N=10) que tenían aflicción complicada y enfermedad mental, en comparación a la atención estándar sola. El estudio prueba las teorías de Worden (2009) de la terapia para la congoja, así como una nueva intervención de musicoterapia específica a la congoja, basada en la intervención de diálogo imaginado de Shear, Frank, Huock, y Reynolds (2005), y el método de psicoterapia vocal de Austin (2008). Los resultados demostraron que los participantes en el grupo experimental tuvieron una mayor disminución de síntomas de congoja, tal como se mide por la ICG-R, en comparación con el grupo de control.

 

Matthews, S. (2015). La demencia y el poder de la musicoterapia. Bioética, doi: 10.1111/bioe.12148.

PMID: 25655812

La demencia es ahora la principal causa de mortalidad y morbilidad, particularmente en los países occidentales, y las proyecciones actuales de las tasas de demencia sugieren que esta va a empeorar. Más que nunca, las terapias no farmacológicas creativas y de costos eficaces se necesitan para asegurar que tengamos un sistema adecuado de atención y supervisión. La musicoterapia es una de esas medidas, sin embargo las declaraciones actuales de que la musicoterapia se supone que logra los términos éticos han sido limitadas a las reclamaciones bastante vagas y subdesarrolladas sobre la mejora del bienestar. Este artículo identifica el sentido relevante del bienestar en juego en la cuestión de las terapias de demencia de este tipo. En términos generales, la idea es que este tipo de terapia tiene un efecto restaurador de la agencia social. En la medida en que la música despierta a una persona a través de los efectos que inducen la memoria, particularmente en los entornos comunitarios, puede dar lugar a la recuperación de la propia agencia de narrativa, y a su vez permite que tanto el cuidador y paciente participen de una manera más significativa y de una conexión social mutuamente atractiva.

Abe, T., Handa, S., Honda, T., Kamioka, H., Kitayuguchi, J., Mutoh, Y., Okada, S., Okuizumi, H. Oshio, T., Park, H., Park, S.J., Tsuruoka, K., Tsutani, K., & Yamada, M. (2014). La eficacia de la musicoterapia: Un análisis de los análisis sistemáticos basados en los ensayos controlados aleatorios de la musicoterapia. La preferencia y adherencia del paciente, 8, 727-54.

PMID: 24876768

Disponible en texto completo en: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4036702/pdf/ppa-8-727.pdf. 

RESUMEN: OBJETIVO: El objetivo de este análisis fue resumir la evidencia de la eficacia de musicoterapia (MT) y evaluar la calidad de análisis sistemáticos (SR por sus siglas en inglés) basados en los ensayos controlados aleatorios (ECA). DISEÑO Del Estudio: Un SR de SR basados en los ECT. MÉTODOS: Los estudios fueron elegibles si eran ECA. Los estudios incluidos fueron aquellos con al menos un grupo de tratamiento en cual se aplicó MT. Buscamos las siguientes bases de datos de 1995 hasta el 1 de octubre, 2012: MEDLINE vía PubMed, CINAHL (Índice Cumulativo de la Literatura de Enfermería y Salud Aliada), Web de Ciencia, Biblioteca de Salud Global, e Ichushi-Web. También buscamos toda la Base de Datos Cochrane y los Análisis Sistemáticos Cochrane hasta el 1 de octubre, 2012. Basada en la Clasificación Internacional de Enfermedades, la décima revisión, identificamos una enfermedad específica para cada artículo. RESULTADOS: Veintiún estudios cumplieron los criterios de inclusión. Este estudio incluyó 16 análisis Cochrane. Como todo, la calidad de los artículos era muy buena. Ocho estudios eran sobre “Trastornos mentales y de comportamiento (F00-99); hubo dos estudios sobre “Enfermedades del sistema nervioso (G00-99” y “Enfermedades del sistema respiratorio (J00-99)”; y hubo un estudio para cada uno sobre “Enfermedades endocrinas, nutricionales, y metabólicas (E00-99)”, “Enfermedades del sistema circulatorio”, y “El embarazo, el parto y el puerperio (O60)”. El tratamiento MT mejoró lo siguiente: funcionamiento global y social en la esquizofrenia y/o trastornos mentales graves, la marcha y actividades relacionadas a la enfermedad de Parkinson, síntomas depresivos, y la calidad de sueño. CONCLUSIÓN: ESTE RESUMEN GLOBAL DE SR DEMOSTRÓ QUE EL TRATAMIENTO MT MEJORÓ LO SIGUIENTE: funcionamiento global y social en la esquizofrenia y/o trastornos mentales graves, la marcha y actividades relacionadas a la enfermedad de Parkinson, los síntomas depresivos, y la calidad de sueño. MT puede tener el potencial para mejorar otras enfermedades, pero no hay mucha evidencia en la actualidad. Lo más importante, no efecto adverso efectivo o fenómeno específico ocurrieron en ninguno de los estudios, y MT fue bien tolerada por casi todos los pacientes.

 

Agnihotri, S., Cameron, D., Colantonio, A., Gray, J., Keightley, M., Polatajko, H., Rumney, P., & Wiseman-Hakes, C. (2014). Intervenciones de habilidades sociales basadas en las artes para los adolescentes con lesiones cerebrales adquiridas: Cinco informes de casos. Neurorrehabilitación de desarrollo, 17(1), 44-63.

PMID: 241080636

RESUMEN: OBJETIVO: Investigaciones anteriores han demostrado el valor de programas basados en el arte para los adolescentes con trastornos cerebrales infantiles para facilitar las habilidades sociales y la participación. El estudio actual extiende este trabajo mediante el examen de la viabilidad y eficacia de una intervención basada en el arte para la juventud con lesiones cerebrales adquiridas (LCA). MÉTODOS: Un enfoque de estudios de caso se utilizó con cuatro participantes adolescentes y un caso de control. Una batería de medidas cuantitativas fue administrada cuatro y una semana(s) antes de la intervención, una semana después de la intervención, así como seis a ocho semanas después de la intervención. RESULTADOS: Se observaron mejoras en las habilidades de comunicación pragmáticas y en los objetivos sociales y de participación con los participantes de la intervención. Mejoras similares no se vieron en el participante del estudio de caso. CONCLUSIÓN: Los resultados apoyan el uso de una intervención basada en el arte para los jóvenes con LCA para facilitar la necesidad de medidas más sensitivas de estas habilidades para estos jóvenes. Se proporcionan directrices sugeridas para la implementación del programa.

 

Aiba, I., Hori, M., Iizuka, M., Kinoshita, A., Kubota, M., Nakamura, M., Saito, Y., & Urabe, M. (2014). [Intervención de musicoterapia en el hogar usando el teléfono de vídeo (Skype) para las personas mayores con demencia]. Gan to Kagaku Ryoho (Cáncer & quimoterapia), 41 Suppl. 1, 33-5. [Artículo en japonés]

PMID: 25595076

RESUMEN: Existen varias terapias no farmacológicas disponibles para personas mayores con demencia, y estas pueden mejorar la calidad de vida y los síntomas conductuales y psicológicos de demencia (BPSD por sus siglas en inglés) que aparecen a lo largo de la progresión de la enfermedad. Dado que un número sustancial de los efectos han sido informados para la musicoterapia, nos centramos en la intervención no farmacológica. Generalmente, la musicoterapia se proporciona colectivamente en las instalaciones. Sin embargo, la música usada en este contexto no puede considerar las preferencias y habilidades músicas de cada persona. Por lo tanto, en este estudio hemos creado CDs de música ha pedido que representaron las preferencias y habilidades de cada paciente. Utilizando los CD, llevamos a cabo un estudio de intervención de la musicoterapia usando un teléfono de vídeo. Una ventaja de llevar a cabo la musicoterapia para los individuos con demencia usando un teléfono de vídeo es que aquellos que tienen dificultad en ir al hospital o participar en los grupos de terapia relacionada a la demencia pueden participar en la terapia en un lugar familiar. Los resultados de esta intervención mostraron que los participantes demostraron signos de mejoría como medidos por el grado de sonrisa (Exploración de Sonrisa) y la escala de Patología de Comportamientos en la Enfermedad de Alzheimer (BEHAVE-AD).

 

Aletraris, L., Bride, B.E., Edmond, M.B., Paino, M., & Roman, P.M. (2014). El uso de terapia del arte y musicoterapia en los programas de tratamiento de abuso de sustancias. Revista de enfermería de adicciones, 25(4), 190-6.

PMID: 25514689

Disponible en texto completo en: http://www.ncbi.nl,/nih.gov/pmc/artoclesPMC4268880/pdf/nihms630708.pdf. 

RESUMEN: Aunque la implementación de las prácticas basadas en la evidencia en el tratamiento de trastornos de uso de sustancias ha atraído una atención sustancial de investigación, poca consideración se ha dado a la implementación paralela de prácticas de medicina alternativa (CAM por sus siglas en inglés). Usando los datos de una muestra representativa a nivel nacional (N=299) de programas de tratamiento de abuso de sustancias en los EEUU, este estudio modeló los factores organizacionales que caen en los dominios de las características de los pacientes, las ideologías de tratamiento, y las características estructurales, asociadas con el uso de terapia del arte y la musicoterapia. Encontramos que 36.8 por ciento de los programas de tratamiento ofrecieron la terapia del arte y 14.7 por ciento de los programas de la musicoterapia. Los programas con una gran proporción de mujeres eran más probables de usar ambas terapias, y programas con grandes proporciones de adolescentes fueron más probables de ofrecer la musicoterapia. En términos de otras ideologías de tratamiento, el uso de programas de la Terapia de Mejora Motivacional fue positivamente relacionada al ofrecimiento de la terapia del arte, mientras que el uso de la administración de la contingencia se asoció con el ofrecimiento de la musicoterapia. Finalmente, nuestros hallazgos mostraron una relación significante entre las reuniones requisitas de 12 pasos y el uso de terapia del arte y la musicoterapia. Con el aumento del uso de CAm en una gama diversa de retos médicos y reciente legislación federal recientes que podrían reducir las barreras en acceder CAM, la inclusión de CAM en el tratamiento de adicción está creciendo en importancia. Nuestros hallazgos sugieren programas de tratamiento pueden estar utilizando las terapias del arte y las musicoterapias para abordar las necesidades únicas de las mujeres y los adolescentes que son pacientes.

 

Ali, K., Gammidge, T., & Walker, D. (2014). Lucha como un hurón: Un nuevo enfoque de la utilización de terapia del arte para reducir la ansiedad en los pacientes con ictus en rehabilitación hospitalaria. Humanidades médicas, 40(1), 56-60.

PMID: 24429732

RESUMEN: JUSTIFICACIÓN: El aspecto integral de la rehabilitación del accidente cerebrovascular para incluir el bienestar psicológico está descuidado actualmente, con más énfasis en la recuperación física a pesar de que la ansiedad y depresión son comunes después de un accidente cerebrovascular. A partir de la cantidad limitada de la literatura actual, parece que las estrategias creativas como la terapia del arte (AT) pueden ser beneficiosas en reducir el aislamiento y a ansiedad entre los pacientes con accidente cerebrovascular. MÉTODOS: Los pacientes con ictus (capaces de dar su consentimiento) en una unidad de rehabilitación del hospital fueron invitados a participar en dos sesiones semanales de AT por 6 semanas, facilitadas por un psicoterapeuta de arte usando pinturas, lápices de colores, arcilla, una cámara, y un iPad. Escalas de ansiedad hospitalaria y depresión (HAD por sus siglas en inglés) y las medidas de resultados de la terapia (TOM por sus siglas en inglés) fueron medidas al principio y al final del estudio. RESULTADOS: Seis pacientes masculinos fueron reclutados, de edad mediana de 69 años (38-85). Las discusiones de grupo permitieron a los pacientes para expresar abiertamente los sentimientos de frustración así como para la recuperación física y emocional: ‘luchar como un hurón’, una expresión usada por un miembro del grupo. El grupo produjo varias obras de arte e imágenes fotográficas que fueron recopiladas usando la animación de fotograma para producir una película de 10 minutos. La puntuación HAD mediana para el grupo fue ocho puntos al entrar en el estudio y seis puntos al terminar el estudio. CONCLUSIONES CLAVE: Hay poca atención a las necesidades emocionales de los pacientes de accidente cerebrovascular en la rehabilitación. Se necesitan estudios de investigación bien diseñados que exploran la función de AT en el tratamiento de ansiedad y depresión post-ictus. Nuestro estudio mostró que la AT fue una intervención viable que ayudó a los pacientes a explorar la secuela de accidente cerebrovascular en un ambiente de apoyo abierto.

 

Altenmüller, E., Ritter, J., Rollnik, J.D., & Van Vugt, F.T.  (2014). La capacitación de motor apoyada por la música después de un accidente cerebrovascular revela que no hay superioridad de sincronización en la terapia de grupo. Fronteras en la neurociencia humana, 8, 315.

PMID: 24904358

Disponible en texto completo en: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4033001/pdf/fnhum-08-00315.pdf. 

RESUMEN: ANTECEDENTES: La terapia apoyada por la música ha demostrado ser un instrumento efectivo para la rehabilitación de los déficits motores después de un accidente cerebrovascular. Una característica única de la interpretación musical es que es inherentemente social: la música se puede tocar en conjunto y en sincronía. OBJETIVO: El estudio actual exploró el potencial de tocar música sincronizada durante la terapia, preguntando si el tocar sincronizado durante la terapia podría mejorar la rehabilitación motor y el humor. MÉTODO: Veintiocho pacientes en la rehabilitación neurológica temprana después de un accidente cerebrovascular sin la formación musical sustancial previa se incluyeron. Los pacientes aprendieron a hacer simples ejercicios de dedos y canciones familiares de niños en el piano por 10 sesiones de media hora. Los pacientes primero recibieron tres sesiones individuales y después siguieron en pares. Los pares de pacientes fueron divididos en dos grupos. Los pacientes en un grupo jugaron de forma sincronizada (grupo junto) mientras que los pacientes en el otro grupo jugaron uno tras otro (grupo en turnos). Para evaluar la recuperación de habilidades de motor fino, los pacientes realizaron pruebas clínicas estándar como la prueba de tablero de nueve hoyos (9HPT por sus siglas en inglés) y el índice de velocidad y regularidad de tocar los dedos, y el ritmo de los dedos tocando con un metrónomo. El estado de ánimo de los pacientes fue establecido usando el Perfil de Estados de Ánimo (POMS por sus siglas en inglés). RESULTADOS: Ambos grupos mostraron mejoras en el control de motor fino. En el ritmo de tocar dedos con un metrónomo, los pacientes en ambos grupos mejoraron significativamente. Las pruebas de estado de ánimo revelaron reducciones en la depresión y la fatiga en los dos grupos. Durante la terapia, los pacientes en el grupo de turnos calificaron su pareja como más comprensiva que el grupo junto en una escala visual analógica. CONCLUSIONES: Nuestros resultados sugieren que la rehabilitación de accidente cerebrovascular soportada por la música puede mejorar el control motor fino y el estado de ánimo no solo de forma individual pero también en las parejas de pacientes. Los pacientes que estaban tocando a su vez en lugar de forma simultánea tendían revelar una mayor mejoría en la habilidad motor fino. Especulamos que los pacientes en el primer grupo pueden beneficiarse de la oportunidad de aprender de la observación.

 

Assmus, J., Brown, F.K., Gold, C., Hansen, A.L., Hjørnevik, K., Qvale, L.G., Stige, B., & Waage, L. (2014). La musicoterapia para los presos: Ensayo piloto controlado aleatorio y las implicaciones para evaluar las intervenciones psicosociales. Revista internacional de terapia de delincuentes y criminología comparada, 58(12), 1520-39.

PMID: 23985355

RESUMEN: Los problemas de salud mental son comunes entre los presos en la cárcel. Se ha demostrado que la musicoterapia reduce los problemas de salud mental. También puede ser beneficiosa en la rehabilitación de presos, pero hace falta rigorosa investigación de los resultados. Comparamos la musicoterapia en grupo con atención estándar para los presos en un ensayo piloto controlado aleatorio que empezó con el establecimiento de los servicios de musicoterapia en una prisión cerca de Bergen en 2008. En total, 113 prisioneros acordaron a participar. La ansiedad (STAI-ESTADO [Inventora del Estado-Característica de la Ansiedad], STAI-CARACTERÍSTICA), depresión (HADS-D [Escala de Ansiedad y Depresión en el Hospital]), y relaciones sociales (Cuestionario de la Satisfacción y el Satisfacer de la Calidad de Vida {Q-LES-Q]) fueron evaluados al inicio del estudio; cada 2 semanas en el grupo experimental; después de 1, 3, y 6 meses en el grupo de control; y al lanzamiento. No se impulsaron restricciones en la frecuencia, duración, de musicoterapia. La duración de la estancia en la institución fue corta (62 por ciento se quedó menos de 1 mes). Sólo una minoría alcanzó los puntos clínicos de cortos para la ansiedad y la depresión al inicio del estudio. Los análisis entre los grupos de los efectos no fueron posibles. La musicoterapia fue bien aceptada y atractiva entre los prisioneros. El análisis post hoc de los cambios dentro del grupo sugiere una reducción del estado de ansiedad después de dos semanas de musicoterapia (d=0.33, p=.025). Frases cortas y niveles bajo al inicio de la perturbación psicológica impidieron el examen de los efectos de este estudio. Se dan las recomendaciones para la planificación de futuros estudios, relativo a la cuidadosa selección de los participantes, intervenciones y ajustes, condición de comparación y aspectos del diseño, selección de los resultados, y la integración de los enfoques de investigación. Por lo tanto, el presente estudio tiene importantes implicaciones para los futuros estudios que evalúan las intervenciones para mejorar la salud mental de los prisioneros. INSCRIPCIÓN DEL ENSAYO: ISRCTN22518605.

 

Baker, F.A., Berlowitz, D.J., Buttifant, M., & Tamplin, J. (2014). El efecto de entrenamiento para cantar en la calidad de la voz para las personas con tetraplejia. Revista de voz: Revista oficial de la Fundación Voz, 28(1), 128.e19-128.e26.

PMID: 24291444

RESUMEN: OBJETIVOS: A pesar de los informes anecdóticos del deterioro de la voz en tetraplejia, la naturaleza exacta de estos trastornos  no está bien descrita en la literatura. Este artículo detalla las evaluaciones objetivas y subjetivas de la voz para las personas con tetraplejia al inicio del estudio y después de una intervención de canto orientado a la respiratoria. DISEÑO DEL ESTUDIO: Ensayo controlado aleatorio. MÉTODOS: Veinticuatro participantes con tetraplejia fueron asignados al azar a un programa de 12 semanas de una intervención de canto o un control de musicoterapia activa. Las grabaciones de canto y habla fueron hechas al inicio del estudio, a las 6 semanas, a las 12 semanas, y a los 6 meses después de la intervención. Estas grabaciones des-identificadas fueron usadas para medir los niveles de presión del sonido y evaluar la calidad de la voz usando el Perfil de Voz Multidimensional y el Perfil de Voz Perceptual. RESULTADOS: Los datos de la calidad de la voz al inicio indicaron una deviación de la normalidad en las áreas de respiración dificultosa, tensión, y aspereza. Un mayor porcentaje de los participantes en la intervención se movió hacia una calidad de voz más normal en términos de jitter, shimmer, y relación de ruido a armónica; sin embargo, las mejoras no alcanzaron lograr una significancia estadística. CONCLUSIONES: Las evaluaciones subjetivas y objetivas de la calidad de voz indican que la tetraplejia puede tener un efecto detrimental en la calidad de la voz; en particular, causa una percepción de aspereza y respiración dificultosa. Los resultados de este estudio sugieren que el entrenamiento para cantar puede tener una función en la mejora de estos deterioros de voz.

 

Baker, F.A., Berlowitz, D.J., Grocke, D., & Tamplin, J. (2014). Análisis temático de la experiencia de la musicoterapia en grupo para personas con tetraplejia crónica. Temas en la rehabilitación de la lesión de la médula espinal, 20(3), 236-47.

PMID: 25484569

RESUMEN: ANTECEDENTES: Las personas viviendo con tetraplejia corren el riesgo de aislamiento social y depresión. La investigación con otros grupos marginalizados ha indicado que la musicoterapia puede tener un efecto en el estado de ánimo  y la interacción social. OBJETIVO: Recoger las descripciones de las experiencias de los participantes de dos tipos de musicoterapia en grupo - canto terapéutico y la apreciación de la música y la relajación - para determinar los aspectos comunes y las diferencias entre la experiencia de estos dos métodos entre los participantes. MÉTODOS: Entrevistamos 20 personas con tetraplejia sobre su experiencia participando en 12 semanas de canto terapéutico (n=10) o apreciación de música y relajación (n=10). Estos métodos de musicoterapia en grupo fueron las intervenciones probadas en un ensayo controlado aleatorio previamente informado. Los datos de las entrevistas fueron sometidos a un análisis temático inductivo. RESULTADOS: Seis temas principales fueron generados de los datos de las entrevistas. Cuatro de estos fueron temas compartidos e indicaron que ambos tipos de musicoterapia en grupo tuvieron un efecto positivo en el estado de ánimo/mental y el estado físico, alientan el compromiso social, y volvieron a conectar a los pacientes con su identidad musical o relación con la música. Además, los participantes que participaron en los grupos de canto encontraron que cantar puede ser un reto y confrontador, pero experimentaron un aumento en la motivación. CONCLUSIONES: La musicoterapia en grupo fue experimentada como una actividad agradable y accesible que vuelve a conectar a los participantes a su propia música. Los participantes describieron frecuentemente cambios positivos en los niveles de ánimo y energía, y la interacción social fue estimulada tanto dentro como más allá de los grupos de musicoterapia.

 

Bellandi, D., Filippi, S., Raglio, A., & Stramba-badiale, M. (2014). El enfoque de música global para las personas con demencia: Evidencia y práctica. Intervenciones clínicas en el envejecimiento, 9, 1669-76.

PMID: 25336931

Disponible en texto completo en: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4199985/pdf/cia-9-1669.pdf. 

RESUMEN: La música es un recurso importante para lograr los objetivos psicológicos, cognitivos, y sociales en el campo de la demencia. Este documento describe los diferentes tipos de las intervenciones musicales basadas en la evidencia que se pueden encontrar en la literatura y propone un modelo estructurado de intervención (enfoque global de música para las personas con demencia, GMA-D por sus siglas en inglés). La literatura sobre la música y la demencia fue considerada y analizada. Los estudios reportados incluyeron estudios más recientes y/o estudios con características científicas relevantes. A partir de estos antecedentes, un enfoque global musical fue propuesto usando la música y los elementos de sonido-música según las necesidades, características clínicas, y objetivos terapéuticos-de rehabilitación que surgen en la atención de personas con demencia. Del análisis de la literatura, las siguientes intervenciones basadas en la evidencia surgieron: la musicoterapia activa (enfoques psicológicos y de rehabilitación), musicoterapia activa con los proveedores familiares de atención y las personas con demencia, intervenciones basadas en la música, proveedores de atención cantando, escuchar música individualizada, y la música de fondo. Las características de cada tipo de intervención se describen y se discuten. La estandarización de los métodos operativos y la evaluación de actividades singulares y una práctica conjunta pueden contribuir a lograr la validación del modelo de aplicación. El modelo propuesto puede ser considerado una intervención no farmacológica de bajo costo y un método terapéutico/de rehabilitación para la reducción de alteraciones de la conducta, para la estimulación de funciones cognitivas, y para aumentar la calidad de vida general de personas con demencia.

 

Bitonte, R.A., & De Santo, M. (2014). La terapia del arte: Un instrumento subutilizado, pero eficaz. Enfermedad mental, 6(1), 5354.

PMID: 25478139.

Disponible en texto completo en: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4253394/pdf/mi-2014-1-5354.pdf. 

RESUMEN: La terapia del arte ha sido reconocida como beneficiosa y eficaz, descrito por primera vez por Adrian Hill en 1942. Incluso antes de este tiempo, la terapia del arte fue utilizada para el refuerzo moral y el psicoanálisis. La terapia del arte ayuda a los pacientes con, pero no es limitada a, las enfermedades crónicas, retos físicos, y el cáncer en ambos escenarios pediátricos y adultos. Aunque es eficaz en la atención del paciente, la práctica de terapia del arte está muy subutilizada, especialmente en zonas suburbanas. Durante la realización de nuestro propio estudio en el noreste de Ohio, EEUU, encontramos que sólo una de cada cinco instalaciones de internación en el área del Condado Mahoning, Ohio, que contactamos proporcionó la terapia del arte continua a sus pacientes. En el área metropolitana del Condado Cuyahoga, Ohio, sólo ocho de veintidós instalaciones de internación en el área proporcionaron la terapia del arte. Podría haber muchas razones de por qué la terapia del arte no se utiliza con frecuencia en estas áreas, y las instalaciones médicas en general. La causa de esto podría ser la cantidad de investigaciones realizadas sobre la práctica. Aunque es difícil de realizar investigaciones formales en un campo tan amplio, la Asociación Estadounidense de Terapia del arte ha logrado hacer tal, con estudios que muestran la mejora en los grupos de pacientes emocionalmente y mentalmente en muchos tipos de casos.

 

Bloch, S., Castle, D., Gold, C., Grocke, D., Newton, R., Stewart, S., & Thompson, G. (2014). El grupo de musicoterapia para la enfermedad mental grave: Un estudio aleatorio incorporado-experimental de métodos mixtos. Acta Psychiatrica Escandinavica, 130(2), 144-53.

PMID: 24256453

RESUMEN: OBJETIVO: La musicoterapia es un enfoque innovador para apoyar a las personas con enfermedad mental grave (EMG). El objetivo del estudio fue determinar si el grupo de musicoterapia (GMT) tuvo un impacto positivo en la calidad de vida (CdV), el enriquecimiento social, la autoestima, la espiritualidad y los síntomas psiquiátricos de los participantes con EMG y cómo ellos experimentaron la intervención. MÉTODO: El resultado primario fue la CdV; las medidas secundarias evaluaron el enriquecimiento social, la autoestima, la espiritualidad y los síntomas psiquiátricos. La intervención de 13 semanas fue compuesta de cantar canciones conocidas y componer canciones originales grabadas en un estudio profesional. Los datos cualitativos fueron generados de entrevistas del grupo de enfoque y análisis de la lírica de las canciones. RESULTADOS: Noventa y nueve adultos (57 mujeres) fueron reclutados, con una cohorte inicial (n=75) asignado al azar a cualquiera: GMT semanal seguida por atención estándar (AS) o AS seguido por GMT. El cruce ocurrió después de 13 semanas. Las medidas se realizaron al inicio del estudio, 13, 26, y 39 semanas. Un segundo cohorte (n=39) no pudo ser aleatorio y fueron asignados a GMT seguido por AS. El análisis de intención-de-tratar mostró una diferencia significante entre GMT y AS en la CdV y la espiritualidad. Esto fue vigoroso a diferentes suposiciones sobre los datos que faltan (detección en la lista, última observación realizada o imputación múltiple). El análisis por protocolo sugirió un mayor beneficio para aquellos recibiendo más sesiones. Los análisis de la entrevista del grupo de enfoque y de la lírica de las canciones sugieren que GMT fue disfrutable; la autoestima se ha mejorado; los participantes apreciaron a los terapeutas y los compañeros; y, aunque se experimentaron retos, el programa fue recomendado a otros. CONCLUSIÓN: El grupo de musicoterapia puede mejorar la CvD y la espiritualidad de personas con EMG.

 

Bower, J., Catroppa, C., Grocke, D., & Shoemark, H. (2014). La musicoterapia para la rehabilitación cognitiva temprana de LCT después de la infancia: Un estudio intrínsico de casos de métodos mixtos. La neurorrehabilitación de desarrollo, 17(5), 339-46.

PMID: 23815784

RESUMEN: OBJETIVO: El objetivo principal de este estudio de casos fue explorar los cambios de comportamiento de un paciente pediátrico en la amnesia post-traumática durante una sesión de musicoterapia. Un objetivo secundario fue medir el efecto de la intervención de musicoterapia en la agitación. MÉTODO: Datos de vídeo de antes, durante, y después de las sesiones de musicoterapia fueron recogidos y analizados usando micro-análisis y la Escala de Comportamiento Agitado. RESULTADOS: El participante muestra cuatro categorías discretas de comportamientos: Neutral, Aceptación, Reclutamiento, y Rechazo. Un análisis más detallado reveló periodos consistentes y repetidos de concienciación y la capacidad de respuesta a los cantos en vivo de canciones conocidas, que se clasificaron como Islas de Conciencia. Canción ofreció un Ambiente de Potencial para maximizar estos periodos de conciencia emergente. El análisis de los datos cuantitativo arrojó los resultados concluyentes para determinar si la musicoterapia fue efectiva en reducir la agitación inmediatamente después de las sesiones musicoterapia. CONCLUSIÓN: El proceso de micro-análisis iluminó cuatro comportamientos discretos de participantes no aparentes en el ambiente clínico inmediato. Los resultados de este caso sugieren que el uso de la canción conocida como una intervención de musicoterapia puede aprovechar la capacidad de respuesta temprana del paciente para fomentar la rehabilitación cognitiva en la primera fase aguda después de LCT.

 

Celik, S., Eyigör, C., Hakverdioğlu Yönt, G., Khorshid, L., Korhan, E.A., & Uyar, M. (2014). Los efectos de la musicoterapia en el dolor de pacientes con dolor neuropático. Enfermería de la administración de dolor: Revista oficial de la Sociedad Estadounidense de Enfermeras de Administración de Dolor, 15(1), 306-14.

PMID: 23375348

RESUMEN: El objetivo de este estudio fue investigar el efecto de la música relajante en la intensidad del dolor de los pacientes con dolor neuropático. Se usó un estudio cuasi-experimental, de  diseño de medidas repetidas. Treinta pacientes, de 18 a 70 años de edad, con dolor neuropático y hospitalizados en una clínica de Algología fueron identificados como una muestra de conveniencia. Los participantes recibieron 60 minutos de musicoterapia. La música turca clásica se tocaba a los pacientes usando un reproductor multimedia (MP3 por sus siglas en inglés) y auriculares. Los participantes tenían puntuaciones de dolor tomadas inmediatamente antes de la intervención y a los minutos 30 y 60 de la intervención. Los datos fueron recogidos durante un periodo de 6 meses en 2012. Las puntuaciones medianas de intensidad de dolor de los pacientes fueron reducidos por la música y esa disminución fue progresiva en los minutos 30 y 60  de la intervención, indicando un efecto de dosis cumulativo. Los resultados de este estudio implicaron que la inclusión de la musicoterapia en la atención rutina de pacientes con dolor neuropático podría proporcionar enfermeras con una efectiva práctica para reducir la intensidad de dolor de los pacientes.

 

Chancellor, B., Chatterjee, A., & Duncan, A. (2014). La terapia del arte para la enfermedad de Alzheimer y otras demencias. Revista de la enfermedad de Alzheimer, 39(1), 1-11.

PMID: 24121964

RESUMEN: Los pacientes con demencia suelen experimentar síntomas neuropsiquiátricos que disminuyen su calidad de vida. Los tratamientos farmacológicos para estos síntomas están limitados en su eficacia. En la ausencia de perspectivas a corto plazo para una cura de demencia degenerativa, los tratamientos que mejoran los síntomas neuropsiquiátricos y la calidad de vida se necesitan. Exploramos la hipótesis que la terapia del arte es útil en la demencia mediante el análisis de la literatura existente. Con la estructura apropiada, los pacientes con demencia pueden producir y apreciar el arte visual. Los estudios de casos y varios pequeños ensayos sugieren que la terapia del arte dedica la atención, proporciona el placer, y mejora los síntomas neuropsiquiátricos, el comportamiento social, y él autoestima. Si estos beneficios se generalizan más allá del estudio sigue siendo desconocido. Ofrecemos un marco teórico que motiva el uso de la terapia del arte y proponemos que la investigación clínica para establecer métodos, evaluar eficacia, y definir las condiciones óptimas para el uso de terapia del arte en la enfermedad de Alzheimer y otros trastornos demenciales es oportuna.

 

Chou, K.R., Chu, H., Lee, T.Y., Lin, Y. O’Brien, A.P., Ou, K.L., & Yang, C.Y. (2014). El impacto de musicoterapia en grupo en la depresión y la cognición en las personas mayores con demencia: Un estudio controlado aleatorio. Investigación biológica de enfermería, 16(2), 209-17.

PMID: 2363952

RESUMEN: OBJETIVO: Los objetivos de este estudio fueron determinar la efectividad de musicoterapia en grupo para mejorar la depresión y retrasar el deterioro del funcionamiento cognitivo en personas mayores con demencia. MÉTODO: El estudio tuvo un diseño prospectivo, de grupo paralelo con bloque permutado aleatorización. Las personas mayores con demencia (N=104) fueron asignadas aleatoriamente al grupo experimental o de control. El grupo experimental recibió 12 sesiones de grupo de musicoterapia (dos sesiones de 30 minutos por cada semana por 6 semanas), y el grupo de control recibió la atención habitual. Los datos fueron recogidos cuatro veces: (1) 1 semana antes de la intervención, (2) la sexta sesión de la intervención, (3) la 12a sesión de la intervención, y (4) 1 mes después de la última sesión. RESULTADOS: El grupo de musicoterapia redujó la depresión en personas con demencia. Las mejoras en la depresión ocurrieron inmediatamente después de la musicoterapia y fueron evidentes durante todo el curso de la terapia. El nivel de cortisol no disminuyó significamente después de musicoterapia en grupo. La función cognitiva mejoró significativamente ligeramente durante la sexta sesión, la 12 sesión, y un mes después que las sesiones terminaron; en particular, mejoró la función de recordar a corto plazo. La intervención de musicoterapia en grupo tuvo el mejor impacto en los sujetos con demencia leve y moderada. CONCLUSIÓN: La intervención de musicoterapia en grupo es una terapia no invasiva y de bajo costo que parece reducir la depresión de los ancianos. También retrasó la deterioración de las funciones cognitivas, particularmente la función de recordar a corto plazo. La musicoterapia en grupo puede ser una intervención adecuada entre las personas mayores con demencia leve y moderada.

 

Craig, J. (2014). La musicoterapia para reducir la agitación en la demencia. Nursing Times, 110(32-33), 12-5.

PMID: 251889+964

RESUMEN: ANTECEDENTES: La musicoterapia es una intervención no farmacológica que tiene como objetivo aumentar el bienestar emocional a través de la estimulación cognitiva e interacción social. OBJETIVO Y MÉTODO: El objetivo para investigar la eficacia musicoterapia en grupo para reducir la agitación en personas con demencia. Con este fin, llevé a cabo un análisis sistemático de la literatura. RESULTADOS: Ocho artículos muestran que la musicoterapia es viable con personas con todas las etapas de demencia. Los mejores resultados involucran usar la música conocida y un terapeuta calificado de música en grupo, con una frecuencia óptima de la intervención siendo dos o tres veces a la semana por 30-50 minutos. Las intervenciones de control, tales como las actividades de lectura y recreacionales también redujeron la agitación. CONCLUSIÓN: La musicoterapia debe ser implementada por los terapeutas de música capacitados en hogares de atención y unidades de atención diurna. Las investigaciones futuras deben ser llevadas a cabo para determinar los tipos de música más adecuados para ser utilizados en las sesiones de terapia.

 

De Castro, M., Galati, A., Mercadal-Brotons, M., & Solé, C. (2014). Los efectos de la musicoterapia en grupo en la calidad de vida, afecto, y participación en personas con diferentes niveles de demencia. Revista de musicoterapia, 51(1), 103-25.

PMID: 25014925

RESUMEN: ANTECEDENTES: Hay literatura sustantiva que informa sobre la importancia y los beneficios de los programas de música y de musicoterapia para los adultos mayores, y más específicamente para aquellos con demencia. Sin embargo, pocos estudios se han centrado en cómo estos programas pueden contribuir a la calidad de vida. OBJETIVOS: Los objetivos para este estudio exploratorio fueron: (a) evaluar el efecto potencial de la participación en un programa de musicoterapia en grupo en la calidad de vida de las personas mayores con demencia leve, moderada, y severa viviendo en un hogar de ancianos; (b) identificar y analizar los cambios en el efecto y la participación que tienen lugar durante las sesiones de musicoterapia; y © sugerir recomendaciones y estrategias para el diseño de futuros estudios de musicoterapia con personas en varias etapas de demencia. MÉTODOS: Dieciséis participantes (15 mujeres; 1 hombre), con un nivel variante de demencia en 12 sesiones semanales de musicoterapia. Basadas en las puntuaciones de la Escala Global de Deterioro (EGD), las fases de función cognitiva fueron: leve (n=9; EGD 3-4), moderada (n=5; EGD 5), y severa (n=2; EGD 6-7). Los datos fueron recogidos usando la escala GENCAT sobre la Calidad de Vida. Las sesiones 1, 6, y 12 también fueron grabadas en vídeo para el análisis ad-hoc del efecto facial y comportamientos de participación. RESULTADOS: No hubo una diferencia significante en las puntuaciones de la calidad de vida desde el pre-examen hasta el post-examen (z=-0.824; p=0.410). Sin embargo, hubo una mejora significante en las puntuaciones promedias de la subescala para el Bienestar Emocional (z=-2.176; p =0.038) desde la pre-prueba hasta la post-prueba. En relación con el efecto y la participación, un alto nivel sostenido de la participación se observó en todo el programa de la intervención. Las expresiones de emoción se mantuvieron baja. CONCLUSIONES: Los autores discuten implicaciones de los hallazgos del estudio para informar y mejorar la investigación futura en las áreas de musicoterapia, calidad de vida, y los individuos con demencia.

 

de Morais, A.H., Eler, G.J., Roecker, S., & Salvagioni, D.A. (2014). La significancia de la terapia del arte con arcilla para los pacientes psiquiátricos admitidos en un hospital de día. Investigación y educación en enfermería, 32(1), 128-38. [Artículo en inglés y portugués].

PMID: 25229912

Disponible en texto completo [inglés] en: http://www.scielo.org.co/pdf/iee/v32n1/v32n1a15.pdf. 

Disponible en texto completo [español] en: http://tomyurl.com/ove9bef. 

RESUMEN: OBJETIVO: Comprender la significancia de la terapia del arte con arcilla para los pacientes psiquiátricos ingresados en un hospital de día. METODOLOGÍA: Investigación cualitativa, descriptiva y exploratoria, realizada con 16 pacientes en un hospital de día en Londrina, en el estado de Paraná, Brasil, que participaron en siete sesiones de terapia del arte con arcilla. La colección de datos se realizó de enero a julio 2012 a través de entrevistas dirigidas por un cuestionario semi estructurado y los datos fueron sometidos a un análisis de contenido. RESULTADOS: Tres temas emergieron: Familiarizarse con la terapia del arte con arcilla; Sintiendo la terapia con arcilla; y Realizando el efecto de terapia con arcilla. CONCLUSIÓN: El uso de arcilla como un método terapéutico por los pacientes psiquiátrico promovió la creatividad, autoconciencia, y benefició a los que buscaban alivio de la ansiedad.

 

Farina, E., Givagnoli, A.R., & Raglio, A. (2014). ¿Puede la musicoterapia aliviar el deterioro psicológico, cognitivo y del comportamiento en la epilepsia? Epilepsia & comportamiento, 31, 7-8.

PMID: 24287099

 

Flores-Nieto, A., Garrido-Ardila, E.M., Gómez-Romero, M., González-LopezArza, M.V., Jiménez-Palomares, M., & Rodríguez-Mansilla, J. (2014). Los beneficios de la musicoterapia en los trastornos de comportamiento en los sujetos diagnosticados con demencia: Un análisis sistemático. Neurología: Publicación Oficial de la Sociedad Española de Neurología, oii: S0213-4853(14)00248-5. [Artículo en inglés, español.]

PMID: 25553932

RESUMEN: INTRODUCCIÓN: La demencia es caracterizada por la deterioración cognitiva y la manifestación de síntomas psicológicos y de comportamiento, especialmente cambios en la percepción, contenido de los pensamientos, estado del ánimo, y la conducta. Además de la terapia con medicamentos, los tratamientos no farmacológicos se usan para manejar estos síntomas, y uno de estos últimos tratamientos es la musicoterapia. Ya que esta novedosa técnica no es verbal, puede ser usada para tratar a los pacientes con demencia en cualquier etapa, incluso cuando el deterioro cognitivo es muy grave. Las respuestas de los pacientes a la música se conservan aún en las etapas más avanzadas de la enfermedad. DESARROLLO: Una búsqueda de la literatura se llevó a cabo usando las siguientes bases de datos: Búsqueda Académica Completa, PubMed, Science Direct y Dialnet. El periodo de publicación fue de 2003 a 2013 y las palabras clave de la búsqueda fueron ‘Musicoterapia, Demencia, Comportamiento, Trastornos de Comportamiento, y Trastornos de Conducta’. De los 2,188 estudios que fueron identificados, 11 estudios cumplieron los criterios para el análisis sistemático. CONCLUSIONES: La musicoterapia es beneficial y mejora los trastornos de comportamiento, ansiedad y agitación en sujetos con diagnóstico de demencia.

 

Gold, C., McFerran, K.S., & Thompson, G.A. (2014). La musicoterapia centrada en la familia para promover la participación social en los niños jóvenes con trastorno del espectro autista severo: Un ensayo controlado aleatorio. Niño: Atención, salud, y desarrollo, 40(6), 840-52.

PMID: 24261547

RESUMEN: ANTECEDENTES: La capacidad limitada para el compromiso social es una característica central del trastorno del espectro autista (TEA), a menudo evidente al principio en el desarrollo del niño. Mientras que estas habilidades son difíciles de entrenar, hay algunas pruebas que la participación activa en la creación de música ofrece oportunidades para la interacción social entre los participantes. La musicoterapia centrada en la familia (MTCF) trata de apoyar el compromiso social entre el niño y el padre dentro de la creación activa de música; sin embargo, el alcance de los beneficios proporcionados es desconocido. OBJETIVO: Este estudio investigó los impactos de MTCF en las capacidades de compromiso social. MÉTODOS: Veinte y tres niños (de 36 a 60 meses de edad) con TEA severo recibieron 16 semanas de MTCF además de sus programas de intervención temprana (n=12), o solo su programa de intervención temprana (n=11). El cambio en el compromiso social fue medido con evaluaciones estandarizadas de padre-informe, entrevistas con los padres y observación de los médicos. RESULTADOS: El análisis de intención-a-tratar para la Escala Vineland de Infancia Temprana Social Emocional indicó un efecto significante en favor de MTCF. El análisis cualitativo temático de las entrevistas de los padres mostró≤ que la relación padre-hijo se hizo más fuerte. CONCLUSIÓN: MTCF mejora las interacciones sociales en el hogar y en la comunidad y la relación padre-hijo, pero no las habilidades de lenguaje o la capacidad de respuesta social general. Este estudio proporciona apoyo preliminar para el uso de MTCF para promover la participación social en los niños con TEA severa.

 

Gooding, L., & Yinger, O.S. (2014). La musicoterapia y la medicina de música para los niños y adolescentes. Clínicas psiquiátricas de América del Norte para los niños y adolescentes, 23(3), 535-53.

PMID: 24975624

RESUMEN: Este artículo resume la investigación sobre la musicoterapia y la medicina de música para los niños y adolescentes con diagnósticos comúnmente tratados por los psiquiatras. La musicoterapia y la medicina de música se definen, se describen los efectos de la música en el cerebro, y se discute la investigación de musicoterapia en el tratamiento psiquiátrico. Se resume la investigación de la musicoterapia con específicas  poblaciones de niños/adolescentes, incluyendo los trastornos usualmente diagnosticados en la infancia, el abuso de sustancias, trastornos de ánimo/ansiedad, y trastornos de la alimentación. Se listan las implicaciones clínicas, incluyendo las sugerencias para los profesionales de la atención de la salud que buscan usar las técnicas de la medicina de música. Se discuten las fortalezas y debilidades del tratamiento de musicoterapia, así como áreas para la investigación futura.

 

Hegde, S. (2014). La terapia de rehabilitación cognitiva basada en la música para los pacientes con lesión cerebral traumática. Las fronteras en la neurología, 5, 34.

PMID: 24715887

Disponible en texto completo en: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3970008/pdf/fneur-05-00034.pdf. 

RESUMEN: La lesión cerebral traumática (LCT) es una de las causas comunes de discapacidad en los dominios físicos, psicológicos y sociales en el funcionamiento que conduce a una pobre calidad de vida. LCT conduce a un deterioro en el procesamiento sensorial, motor, del lenguaje, y emocional, y también en las funciones cognitivas como la atención, procesamiento de información, funciones ejecutivas, y la memoria. El deterioro cognitivo desempeña una función central en la recuperación en LCT. Los métodos innovadores como la musicoterapia para aliviar los problemas cognitivos se han investigado recientemente. La función de la música en la rehabilitación cognitiva está evolucionando, basado en los hallazgos nuevos que surgen de los campos de neuromusicología y cognición musical. Los resultados de las investigaciones de estos campos han contribuido de forma significante a nuestra comprensión de la percepción de la música y la cognición, y sus bases neurales. De una perspectiva seudocientífica, disfrutar de la música se considera uno de los mejores ejercicios cognitivos. Con la ‘plasticidad’ como su naturaleza verdadera, el cerebro se dedica a producir música que cae en una gran variedad de funciones cognitivas y el producto, la música, en turno permite la restauración y altera las funciones cerebrales. Con los hallazgos científicos como su base, la “musicoterapia neurológica” (NMT por sus siglas en inglés) se ha desarrollado como un método sistemático de tratamiento para mejorar los dominios de sensoriomotor, lenguaje, y cognición de funcionamiento a través de la música. Un estudio preliminar que examina el efecto de NMT en la rehabilitación cognitiva ha reportado resultados prometedores en mejorar las funciones ejecutivas, junto con la mejora en el ajuste emocional y la disminución de la depresión y ansiedad después de LCT. El uso potencial de la terapia de rehabilitación cognitiva basada en la música en varias condiciones clínicas incluyendo LCT aún no se ha explorado completamente. Hay una necesidad para estudios de investigación sistemática para reducir la brecha entre la creciente comprensión teorética del uso de la música en la rehabilitación cognitiva y la aplicación de lo mismo en una condición heterogénea como LCT.

 

Hutschemaekers, G.J., Kleber, R.J., Knipscheer, J.W., Niet, G.J., & Schouten, K.A. (2014). La eficacia de la terapia del arte en el tratamiento de adultos traumatizados: Un análisis sistemático sobre la terapia del arte y el trauma. El trauma, violencia, y abuso, pii: 1524838014555032.

PMID: 25403446

RESUMEN: La terapia del arte a menudo se ha aplicado en el tratamiento de adultos traumatizados, y buenos resultados en la práctica clínica se han reportado. Sin embargo, aunque los expertos de la terapia del arte subrayan estos beneficios, la eficacia de la terapia del arte en el tratamiento de trauma no se ha establecido por análisis sistemático. El objetivo de este análisis sistemático es identificar y evaluar la evidencia empírica de la eficacia de la terapia del arte para el tratamiento de trauma. Como un resultado del análisis sistemático, se encontraron seis estudios controlados comparativos sobre la terapia del arte para el trauma en los pacientes adultos. En mitad de los estudios incluidos, una significante disminución en los síntomas psicológicos del trauma se encontró en los grupos de tratamiento, y un estudio reportó una significante disminución en la depresión. Aunque existen limitaciones en el número de estudios incluidos, el número de participantes, la heterogeneidad de los estudios incluidos, y su calidad metodológica, los resultados contribuyen a la comprensión de la eficacia de la terapia del arte en el tratamiento de trauma y forman una base de evidencia para la necesidad urgente de más investigaciones sobre la terapia del arte y el tratamiento de trauma.

 

Im, M.L., & Lee, J.I. (2014). Los efectos de terapia del arte y musicoterapia en la depresión y en el funcionamiento cognitivo de las personas mayores. Tecnología y atención de salud, 22(3), 453-8.

PMID: 24704654

RESUMEN: El objetivo de este estudio fue examinar los efectos de la terapia del arte y musicoterapia en la depresión y función cognitiva de las personas mayores. Esto fue un diseño de un grupo antes de la prueba, después de la prueba. Los datos se recogieron entre enero y marzo 2013, de 94 personas mayores. Los resultados se recogieron así: 1) La terapia del arte se reveló como una diferencia estadística significante entre el tratamiento antes y después en la depresión de los participantes. 2) La musicoterapia se reveló como una significancia estadística en el tratamiento antes y después en la depresión de los participantes. 3) El tratamiento mediante la severidad de la depresión que la musicoterapia y la terapia del arte se examinaron cómo ser estadísticamente significativamente menor. Se proporcionará información básica a este estudio para el desarrollo de un programa para una vida saludable exitosa para las personas mayores.

 

Jones, O., O’Neil, N., Pavlicevic, M., Powell, H., & Sampathianaki, E. (2014). Tocar música, hacer amigos: La musicoterapia a largo plazo con los adultos jóvenes con discapacidades de aprendizaje severas. Revista de discapacidades intelectuales, 18(1), 5-19.

PMID: 24196841

RESUMEN: Este estudio colaborativo de investigación de practicantes surgió de las preocupaciones de los terapeutas musicales sobre el valor de la musicoterapia improvisacional centrada en la música para los adultos jóvenes con discapacidades de aprendizaje severas (DAS), dada la naturaleza a largo plazo de tal trabajo. Las preocupaciones incluyen la relevancia, en este contexto, de formular, e informar sobre, los objetivos, desarrollos, y cambios terapéuticos; trabajar en una manera que es “orientada a los objetivos”. Los grupos de enfoque con las familias de los adultos jóvenes y un rango de profesionales sugieren que, en lugar de conducir al cambio de desarrollo, la musicoterapia compartida a largo plazo proporciona a los adultos jóvenes con oportunidades continuas para experimentar la confidencia y el autoestima, con sentidos de aceptación y éxito compartidos, y también proporciona a los adultos jóvenes y sus familias con las oportunidades de desarrollar y sostener amistades. Además, las familias experimentaron conocer otros padres y proveedores de atención en el área común de recepción y contrarrestar la aislación. Los grupos de enfoque asignaron valores intrapersonales, relacionales y sociales a la musicoterapia a largo plazo para los adultos jóvenes con DAS.

 

Josephsson, S., Lindquist, I., & Thornberg, K. (2014). Las experiencias de participación en la terapia de ritmo y movimiento después de un accidente cerebrovascular. Discapacidad y rehabilitación, 36(22), 1869-74.

PMID: 24400709

RESUMEN: OBJETIVO: El objetivo de este estudio fue investigar cómo las personas con accidente cerebrovascular participaron en la terapia de ritmo y movimiento. MÉTODOS: Obtener conocimientos de las diferentes maneras cualitativas en que las personas con accidente cerebrovascular experimentan la participación en la terapia Ronnie Gardiner de Ritmo y Música (RGRM), un enfoque fenomenográfico se eligió. Se realizaron entrevistas con 17 personas con accidente cerebrovascular. Los criterios de selección se identificaron para capturar las variaciones en cómo el fenómeno apareció a los informantes. RESULTADOS: Dos maneras cualitativamente diferentes de experimentar la terapia RGRM se identificaron: (A) desafío que conduce a la conexión con el cuerpo y (B) ser capaz. Un sentido de ser conectado con el cuerpo fue logrado como un resultado de las tareas difíciles. Al obtener una sensación de la concienciación del cuerpo, se aumentó la alegría, energía, y deseo de hacer cosas. Se logró que el aprendizaje de nuevas habilidades fuera promovido por tener que concentrarse durante las sesiones de terapia y un sentido de ser capaz de cumplir las tareas difíciles. CONCLUSIONES: La participación en RGRM parece haber ayudado a las personas a llegar a un acuerdo con sus cuerpos cambiados, lo que lleva a sentimientos de estar conectados con sus cuerpos. Un sentido de cambio en la competencia ocurrió cuando una habilidad de cumplir las tareas se logró a la vez. IMPLICACIONES PARA LA REHABILITACIÓN: El accidente cerebrovascular puede causar limitaciones funcionales considerables con las necesidades de servicios de rehabilitación como una consecuencia. La participación en las actividades de ritmo y movimiento puede ayudar a las personas que han experimentado un accidente cerebrovascular a llegar a un acuerdo con sus “nuevos” cuerpos. Las actividades de ritmo y movimiento se consideraron exigentes y ayudaron a volver a una vida significativa.

 

LaGase, A.B. (2014). Los efectos de una intervención de musicoterapia en grupo en la mejora de las habilidades sociales en los niños con autismo. Revista de musicoterapia, 51(3), 250-75.

PMID: 25053766

RESUMEN: ANTECEDENTES: La investigación indica que la musicoterapia puede mejorar los comportamientos sociales y la atención conjunta en los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA); sin embargo, se necesita más investigación sobre el uso de las intervenciones de musicoterapia para las habilidades sociales para determinar el impacto de la musicoterapia en grupo. OBJETIVO: Examinar los efectos de una intervención de musicoterapia en grupo en la mirada, la atención conjunta, y la comunicación en niños con TEA. MÉTODO: Diecisiete niños, de 6 a 9 años de edad, con un diagnóstico de TEA fueron asignados al azar a un grupo de musicoterapia (GMT) o un grupo de habilidades sociales sin música (SSG por sus siglas en inglés). Los niños participaron en diez sesiones de grupo de 50 minutos durante un periodo de 5 semanas. Todas las sesiones de grupo fueron diseñadas para orientar las habilidades sociales. La Escala de Respuesta Social (ERS), la Lista de Evaluación del Tratamiento del Autismo (LETA), y el análisis de vídeo de las sesiones fue usada para evaluar los cambios en el comportamiento social. RESULTADOS: Hubieron significantes diferencias entre los grupos para la atención conjunta con los compañeros y la mirada hacia las personas, con participantes en la GMT demostrando las mayores ganancias. No hubo diferencias significantes entre los grupos para la iniciación de la comunicación, respuesta a la comunicación, o retiramiento/comportamiento social. Hubo una interacción significante entre el tiempo y el grupo para las puntuaciones de ERS, con mejoras para la GMT pero no SSG. Las puntuaciones en LETA no fueron diferentes sobre el tiempo entre GMT y SSG. CONCLUSIONES: Los resultados de este estudio apoyan más investigación sobre el uso de las intervenciones de musicoterapia en grupo para las habilidades sociales en los niños con TEA. Los resultados estadísticos demuestran el apoyo inicial para el uso de grupos sociales en la musicoterapia para desarrollar la atención conjunta.

 

Osman, S.E., Schneider, J., & Tischler, V. (2014). “Cantando para el cerebro”: Un estudio cualitativo que explora los beneficios a la salud y el bienestar de cantar para las personas con demencia y sus proveedores de atención. Demencia, piii: 1471301214556291.

PMID: 25425445

RESUMEN: La demencia tiene efectos perjudiciales en el funcionamiento cognitivo, psicológico, y de comportamiento, así como un impacto significativo en aquellos que prestan atención. Hay una necesidad de encontrar intervenciones psicosociales adecuadas para ayudar a controlar la condición, mejorar el bienestar, y promover el apoyo para los proveedores de atención. Este estudio exploró el impacto de Cantando para el Cerebro ™, una intervención basada en las actividades de cantar en grupo desarrollada por La Sociedad de Alzheimer para las personas con demencia y sus proveedores de atención. Este estudio cualitativo utilizó entrevistas semi estructuradas con personas con demencia y sus proveedores de atención. Diez entrevistas involucrando 20 participantes fueron analizadas temáticamente. La inclusión social y la mejora en las relaciones, la memoria y el ánimo se encontraron ser especialmente importantes a los participantes. Además de disfrutar las sesiones, los participantes encontraron que la asistencia a Catando para el Cerebro ™ ayudó en aceptar y hacer frente a la demencia.

 

Perron, L. (2014). [La terapia del arte para apoyar a las personas autistas.] Soins. Pédiatrie, Puériculture, (276), 36-8. [Artículo en francés].

PMID: 24617093

La terapia del arte, el resultado de un enfoque psicodinámico con mediación, puede ayudar a los niños y adultos a expresarse y comunicarse. Una sesión uno-a-uno da lugar a un encuentro terapéutico que utiliza ambos enfoques analíticos y educativos.

 

Tromeur, L. (2014). [La musicoterapia y la enfermedad de Alzheimer]. Soins. Gérontologie, (107), 16-8. [Artículo en francés].

PMID: 24908841

RESUMEN: La musicoterapia y la demencia de Alzheimer. La demencia tal como la enfermedad de Alzheimer conduce al deterioro de las capacidades globales del paciente. Los trastornos cognitivos asociados a ella son incapacitantes y afectan a todas las áreas de la vida del paciente. Cada sesión de terapia llevada a cabo con y por los pacientes puede actuar como un espejo de la evolución de su enfermedad y ayudarle a sentirse mejor, como se describe en este artículo sobre la musicoterapia.

Arbus, C., Berard, A., Berthelon, P., Blanc, F., Blayac, J.P., Bonte, F., Bouceffa, J.P., Charras, K., Clement, S., Ducourneau, G., Guetin, S., Gzil, F., Laeng, N., Lecourt, E., Ledoux, S., Leger, J.M., Platerl, H., Thomas-Anterion, C., Touchon, J., & Vrait, F.X. (2013). Una visión general del uso de la musicoterapia en el contexto de la enfermedad de Alzheimer: Un informe de un grupo de expertos franceses. Demencia, 12(5), 619-34.

PMID: 24337333

RESUMEN: OBJETIVO: El objetivo de este análisis es presentar los avances de la musicoterapia en Francia, sus técnicas, mecanismos e indicaciones iniciales, sobre todo en el contexto de la enfermedad de Alzheimer. MÉTODOS: Un análisis internacional de la literatura sobre la musicoterapia aplicada a la enfermedad de Alzheimer se llevó a cabo usando los principales instrumentos de búsqueda científica. Un equipo de trabajo de expertos en la musicoterapia y técnicas psicosociales entonces consideró los puntos diferentes destacados en el análisis de la literatura y los discutió. RESULTADOS Y DISCUSIÓN: Los estudios clínicos y neuropsicológicos han aclarado algunos beneficios positivos de la música en prestación de apoyo de personas con la enfermedad de Alzheimer o trastornos relacionados. La musicoterapia actúa principalmente a través de vías emocionales y psico-fisiológicas. Incluye una serie de técnicas que pueden responder a objetivos terapéuticos. Algunos estudios han mostrado que la musicoterapia reduce la ansiedad, alivia los períodos de depresión y comportamiento agresivo y por lo tanto mejora el ánimo, la comunicación y la autonomía de los pacientes. CONCLUSIÓN: Las intervenciones psicosociales, como la musicoterapia, pueden contribuir a mantener o rehabilitar las capacidades funcionales y las habilidades sensoriales, así como las habilidades emocionales y sociales y para reducir la severidad de algunos trastornos del comportamiento.

 

Bhat, A.N., & Srinivasan, SM. (2013).  Un análisis de las terapias “de músico y movimiento” para los niños con autismo: Intervenciones encarnadas para el desarrollo multisistémico. Fronteras en la neurociencia integrativa, 7, 22.

PMID: 23576962

Disponible en texto completo en: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3620584/pdf/fnint-o7-00022.pdf. 

RESUMEN: La creciente incidencia de Trastornos del Espectro Autista (TEAs) ha dado lugar a un aumento en el número de niños que necesitan intervenciones para el autismo. Este documento es una llamada a los médicos para diversificar las intervenciones de autismo y promover el uso de enfoques incorporados basados en música para facilitar el desarrollo multisistématico. Aproximadamente 12 por ciento de todas las intervenciones de autismo y 45 por ciento de todas las estrategias alternativas de tratamiento en las escuelas incluyen actividades en la música. La capacitación musical impacta varias formas de desarrollo incluyendo desarrollo de comunicación, socio-emocional, y motor en niños con TEA y otros trastornos de desarrollo, así como los niños de desarrollo típico. En este análisis, destacamos las deficiencias multisistémicas de TEA, explicamos porque las terapias de música y de movimiento como un instrumento clínico poderoso, así como describimos los mecanismos y ofrecemos evidencia en el apoyo de musicoterapias para los niños con TEA. Vamos a apoyar nuestras reivindicaciones mediante el análisis de los resultados de estudios de imágenes cerebrales que informan sobre los efectos de la musicoterapia en niños con autismo. También vamos a discutir los elementos críticos y los diferentes tipos de enfoques de musicoterapia de uso común en las poblaciones pediátricas neurológicas incluyendo el autismo. Proporcionamos fuertes argumentos a favor del uso de intervenciones de música y movimiento como un instrumento de tratamiento multi-sistémico para los niños con TEA. Por último, también hacemos recomendaciones para la evaluación y tratamiento de niños con TEA, y proporcionamos direcciones para la investigación futura.

 

Castelino, A., Fisher, M., Hoskyns, S., Waite, A., & Zeng, I. (2013). El efecto de musicoterapia en grupo en la ansiedad, depresión, y la calidad de vida en los adultos mayores con trastornos psiquiátricos. Psiquiatría australasiática, 21(5), 506-7.

PMID: 24085719

 

Di Pietro, E., Franzoni, E., Iero, L., Pellicciari, A., Rossi, F., & Verrotti, A. (2013). La dramaterapia y los trastornos de la alimentación: Una perspectiva histórica y una visión general de un proyecto boloñés para los adolescentes. La revista de medicina alternativa y complementaria, 19(7), 607-12.

PMID: 23402668

RESUMEN: OBJETIVOS: Los autores presentan una descripción de un taller de teatro (“Proyecto Metamorfosis”), desarrollado en el Centro de Bolonia de Trastornos de Alimentación. DISEÑO: Los talleres están dirigidos a los pacientes jóvenes hospitalizados y se basan en gran medida en los principios de dramaterapia. En este artículo, esta modalidad terapéutica se introduce por una discusión de base teórica para el uso del teatro en la psiquiatría de los puntos de vista de varios psiquiátricos prominentes, incluyendo a Freud, Winnicott, Klein, y Moreno. RESULTADOS: Tres (3) informes clínicos se presentan. El índice de satisfacción entre los primeros grupos de participantes fue 93 por ciento. CONCLUSIONES: Se sugiere que el teatro puede ser útil en la disminución de los mecanismos de defensa, lo que permite un enfoque centrado en el paciente, mitigando síntomas específicos, y mejorando la calidad de vida durante la estancia hospitalaria.

 

Gajić, G.M.  (2013). La terapia del arte en grupo como terapia auxiliar para el tratamiento de pacientes esquizofrénicos en hospital de día. Vojnosanitetski Prgled [Análisis militar-médico y farmacéutico], 70(11), 1065-9.

PMID: 24397206

RESUMEN: INTRODUCCIÓN: Los esquizofrénicos suelen estar desinteresados y resistentes a la atención estándar. CASO CLÎNICO: Presentamos observaciones clínicas de un grupo de terapia del arte de dos pacientes esquizofrénicos durante la terapia integrativa en Hospital de Día. Modificamos la original “Técnica de imagen colectiva synaláctica” (Vassiliou G., Vasiliou V.). El grupo está abierto, es heterogéneo, se reúne una vez a  la semana y analiza los dibujos expuestos, atraídos por asociaciones libres. Los dibujos de los pacientes y los protocolos del grupo mostraron una mejora clínica mediante la reducción de temas depresivos, más figuras humanas y más confianza en sí mismo. La gravedad evidente de deterioro notable en las escalas Impresión Clínica Global y Evaluación Global del Funcionamiento al ingreso con una mejora mínima en el alta fue calificada. CONCLUSIÓN: La terapia del arte en grupo permite la expresión visual de emociones, percepciones y cogniciones, desarrolla los potenciales creativos y apoyo dentro del grupo, facilitando así el proceso terapéutico integrativo de los esquizofrénicos. Puede ser una terapia auxiliar útil para los pacientes esquizofrénicos.

 

Gang, M., Kwon, M., & Oh, K. (2013). El efecto de musicoterapia en grupo en las ondas cerebrales, la conducta, y la función cognitiva entre los pacientes con esquizofrenia crónica. Investigación asiática de enfermería, 7(4), 168-74.

PMID: 25030341

Disponible en texto completo en: http://tinyurl.com/njyb8h7. 

RESUMEN: OBJETIVO: El objetivo del estudio fue examinar el efecto de la musicoterapia en grupo en las ondas cerebrales, la conducta, y la función cognitiva entre los pacientes con esquizofrenia crónica. MÉTODO: Un diseño cuasi-experimental pretest-postest se utilizó con un grupo control no equivalente. Los posibles participantes se reclutaron de los pacientes hospitalizados en un centro psiquiátrico en una ciudad metropolitana, ya sean asignados al grupo experimental (n=28) o al grupo control (n=27) de acuerdo a sus salas en el hospital para evitar la contaminación del tratamiento. El grupo experimental participó en la musicoterapia en grupo durante 13 sesiones durante 7 semanas mientras que continuaba su tratamiento estándar. El grupo control sólo recibió la atención estándar en los hospitales. Las medidas de resultados incluyeron las ondas cerebrales mediante la electroencefalografía, comportamiento por la Escala de la Observación de las Enfermeras para la Evaluación de los Pacientes Internados, y la función cognitiva por el Mini-Examen del Estado Mental. RESULTADOS: Después de participar en 13 sesiones de musicoterapia en grupo, las ondas alfa medidas a partir de ocho sitios diferentes estuvieron siempre presentes para el grupo experimental (p=.006-.045) que el grupo control, que revela que los participantes en la musicoterapia pueden haber experimentado más emociones alegres a lo largo de las lecciones. El grupo experimental también mostró una mejora en la función cognitiva (F=13.46, p=.001) y el comportamiento positivo (competencia social, interés social y la pulcritud personal) mientras que sus comportamientos negativos fueron significativamente menos que aquellos del grupo control (F=24.04, p, .001).  CONCLUSIÓN: La musicoterapia en grupo usada en este estudio fue una intervención eficaz para mejorar la relajación emocional, las habilidades de procesamiento cognitivo, junto con los cambios positivos conductuales en los pacientes con esquizofrenia crónica. Nuestros resultados pueden ser útiles para establecer estrategias de intervención hacia la rehabilitación psiquiátrica para aquellos que sufren de enfermedades mentales crónicas.

 

Gold, C., Qvale, L.G., Ridder, H.M., & Stige, B. (2013). La musicoterapia individual para la agitación en la demencia: Un ensayo exploratorio controlado aleatorio. Envejecimiento y salud mental, 17(6), 667-78.

PMID: 23621805

RESUMEN: OBJETIVOS: La agitación en los residentes de hogares de ancianos con demencia lleva a un aumento en la medicación psicotrópica, disminución en la calidad de vida, y la angustia del paciente y el agobio del proveedor de atención. La musicoterapia se ha encontrado eficaz en el tratamiento de la agitación en el cuidado de la demencia pero los estudios han sido metodológicamente insuficientes. El objetivo de este estudio fue examinar el efecto de la musicoterapia individual en la agitación en personas con demencia moderada/severa viviendo en hogares de ancianos, y explorar su efecto en la medicación psicotrópica y la calidad de vida. MÉTODO: En un ensayo, 42 participantes con demencia fueron aleatorizados a una secuencia de seis semanas de musicoterapia individual y seis semanas de atención estándar. Las medidas de los resultados incluyeron la agitación, calidad de vida, y medicación. RESULTADOS: Se aumentó la disrupción por agitación durante la atención estándar y disminuyó durante la musicoterapia. La diferencia en -6.77 (95% CI (intervalo de confianza): -12.71, -0.83) fue significante (p=0.027), con un tamaño mediano de efecto (0.50). La prescripción de medicación psicotrópica se aumentó de forma significante con más frecuencia durante la atención estándar que durante la musicoterapia (p=0.02). CONCLUSIÓN: Este estudio muestra que seis semanas de musicoterapia reduce la disrupción por la agitación y evita aumentos de medicación en las personas con demencia. Las tendencias positivas en relación a la frecuencia de agitación y la calidad de vida requieren más investigaciones con una muestra mayor.

 

Habron, J. (2013). ‘Una conversación sin palabras’ - Reflexiones sobre la musicoterapia y la demencia. Demencia, 12(1), 3-6.

PMID: 24336658

 

Helmes, A., Mannheim, E.G., & Weis, J. (2013). [Terapia de bailar/movimiento en la rehabilitación oncológica]. Forschende Komplementärmedizin [Investigación en la medicina complementaria], 20(1), 33-41. [Artículo en alemán].

PMID: 23727761

RESUMEN: ANTECEDENTES: La terapia de bailar/movimiento se puede definir como una terapia del arte psicosocial y de orientación corporal, que utiliza el baile para la expresión de los problemas emocionales y cognitivos. La terapia de bailar/movimiento es una importante intervención para los pacientes con cáncer para mejorar las estrategias de afrontamiento. Sólo hay pocos estudios que investigan la terapia de bailar con los pacientes con cáncer. MÉTODOS: El estudio actual investiga los efectos de la terapia de bailar/movimiento (n=115) en el marco de la rehabilitación hospitalaria basada en un diseño antes-después con un grupo de control, así como un seguimiento de tres meses después. Se usaron cuestionarios estandarizados que miden la calidad de vida, ansiedad y depresión, y auto-concepto (EORTC QLQ-C30, HADS, FSKN por sus siglas en inglés). Además, al fin del programa de rehabilitación hospitalaria se midieron las expectaciones subjetivas de la terapia de bailar/movimiento y la evaluación subjetiva de los pacientes de los beneficios de la intervención con un cuestionario de nuevo desarrollo. RESULTADOS: Como factores del proceso de la terapia de bailar/movimiento, se han identificado la expresión de emociones, la mejora del autoestima, desarrollo de la personalidad, vitalidad, conseguir equilibrio interior, y ponerse en contacto con el cuerpo. En términos de la calidad de vida y el bienestar psicológico, los resultados mostraron mejoras significantes de los tamaños medianos a grandes de los efectos. CONCLUSIONES: Aunque estos efectos no pueden ser atribuidos sólo a la intervención, el análisis de los datos y las declaraciones subjetivas de los pacientes ayudan a revelar los factores terapéuticos y las características del proceso de la terapia de bailar/movimiento dentro de la rehabilitación hospitalaria.

 

Hwang, J.Y., Kim, J.A., Kim, S.K., Kim, Y.K., Lee, H.J., Lim, K.B., & Yoo, J. (2013). El efecto terapéutico de la musicoterapia neurológica y la terapia de habla lenguaje en los pacientes afásicos después del accidente cerebrovascular. Anales de Medicina de Rehabilitación, 37(4), 556-62.

PMID: 24020037

Disponible en texto completo en: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3764351/pdf/arm-37-556.pdf. 

RESUMEN: OBJETIVO: Investigar el efecto terapéutico de la musicoterapia neurológica (MTN) y la terapia de habla-lenguaje (THJ) a través del mejoramiento de pacientes afásicos después de un accidente cerebrovascular. MÉTODOS: Veintiún pacientes con afasia sin fluidez después de un accidente cerebrovascular que tuvieron un accidente cerebrovascular isquémico/hemorrágico en la evaluación radiológica se dividieron en los grupos MTN y THJ. Recibieron MTN y THJ por 1 mes. La función del lenguaje fue evaluada por la Batería de Afasia Occidental - versión coreana antes y después de la terapia. MTN consistía en cantar terapéutico y la terapia de entonación melódica, y THJ consistió en terapia orientada al lenguaje. RESULTADOS: Se revelaron mejoras significantes en AQ, repetición, y nombrar después de la terapia en el grupo MTN y las mejoras en la repetición en el grupo THJ de pacientes con accidente cerebrovascular crónico (p<0.05). Hubo mejoras significantes en la habilidad de lenguaje en el grupo MTN de pacientes subagudos con accidente cerebrovascular. Sin embargo, no hubo una mejora significante en el grupo THJ de pacientes con accidente cerebrovascular agudo. CONCLUSIÓN: Llegamos a la conclusión que las dos terapias son efectivos tratamientos en la etapa crónica del accidente cerebrovascular y MTN es efectiva en los pacientes afásicos después del accidente cerebrovascular subagudo.

 

Jun, E.M., Kim, M.J., & Roh, Y.H. (2013). El efecto de la terapia de música movimiento en los estados físicos y psicológicos de los pacientes con accidentes cerebrovasculares. Revista de enfermería clínica, 22(1-2), 22-31.

PMID: 22978325

RESUMEN: METAS Y OBJETIVOS: Este estudio evaluó los efectos de la combinada terapia de música/movimiento en el funcionamiento físico y psicológico de pacientes con accidente cerebrovascular hospitalizados. ANTECEDENTES: Pocos estudios se han centrado en los efectos de la terapia de música/movimiento en el funcionamiento físico y psicológico de los pacientes con accidente cerebrovascular. DISEÑO: Se usó un diseño cuasi experimental con pre- y post-exámenes. MÉTODOS: Una muestra de conveniencia se usó: los pacientes hospitalizados por un accidente cerebrovascular y dentro de dos semanas del inicio del accidente cerebrovascular fueron asignados al azar a un grupo experimental (recibieron terapia de música-movimiento en sus sillas de ruedas por 60 minutos tres veces a la semana por 8 semanas) o un grupo de control (solo recibieron el tratamiento de rutina). El efecto de la terapia de música-movimiento fue evaluado en términos de los resultados físicos (rango de moción, fuerza muscular, y las actividades de la vida cotidiana) y los resultados psicológicos (estados de ánimo, depresión), medido en ambos grupos con pre- y post- exámenes. RESULTADOS: El grupo experimental tuvo un aumento significante en la flexión del hombro y flexión de la articulación del codo en la función física y un mejorado estado de ánimo en la función psicológica, en comparación con el grupo control. CONCLUSIONES: La rehabilitación temprana de los pacientes con accidente cerebrovascular hospitalizados dentro de dos semanas desde el inicio del accidente cerebrovascular fue efectiva por el uso de la terapia de música-movimiento. RELEVANCIA PARA LA PRÁCTICA CLÍNICA: Los hallazgos de este estudio sugieren que la rehabilitación de pacientes con accidente cerebrovascular debe comenzar tan pronto que como sea posible, incluso durante su hospitalización. La práctica de enfermería debe incorporar el concepto de combinar la música y movimientos para mejorar los estados físicos y psicosociales de los pacientes con accidente cerebrovascular a partir de la fase aguda.

 

Kang, S.D., & Kim, M.K. (2013). Los efectos de la terapia del arte usando el color en propósito en la vida de los pacientes con ictus y sus proveedores de atención. Revista Yonsei de Medicina, 54(1), 15-20.

PMID: 23225793

Disponible en texto completo en: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3521264/pdf/ymj-54-15.pdf. 

RESUMEN: OBJETIVO: Los pacientes con ictus sufren de discapacidades físicas, seguidas por la inestabilidad mental. Sus proveedores de atención también sufren de la inestabilidad mental. El estudio actual trató de abordar el grado y el cambio de nivel del Objetivo de la Vida (PIL por sus siglas en inglés) en los pacientes con ictus y sus proveedores de atención mediante la aplicación de terapia del arte usando los colores. MATERIALES Y MÉTODOS: Veintiocho pacientes con ictus con una buena recuperación funcional o una discapacidad moderada y sus 28 proveedores de atención fueron seleccionados y evaluados. El periodo del estudio entre el accidente cerebrovascular y la terapia de color fue más de seis meses. Los pacientes y proveedores de atención se dividieron en los grupos de terapia de color (28) y control (28). Un cuestionario, que mide el nivel de PIL se llevó a cabo por separado para los pacientes y proveedores de atención antes de la primera sesión de terapia de color (2 horas cada semana, total de 16 sesiones). El examen final se realizó cinco meses después de la última sesión de terapia de color. RESULTADOS: Hubo una diferencia significante entre antes y después de la terapia de color cuando el nivel de PIL fue medido en los pacientes y los proveedores de atención (p<0.01). A medida que la terapia de color progresaba a la última fase, los pacientes y proveedores de atención aplicaron un creciente número de colores e intensidad de color. CONCLUSIÓN: Estos resultados demuestran que la terapia de color mejorará el PIL de los pacientes con discapacidad después de un ictus y sus proveedores de atención. Además, la terapia de color podría ser un tratamiento auxiliar útil para mejorar la calidad de vida de los pacientes con ictus y sus proveedores de atención.

 

Pielech, M., Sieberg, C.B., & Simons, L.E. (2013). La conexión de los padres de niños con dolor crónico a través de la terapia del arte. La práctica clínica en la psicología pediátrica, 1(3), 214-226.

PMID: 245638270

Disponible en texto completo en: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3931442/pdf/nihms-552919.pdf. 

RESUMEN: OBJETIVOS:  Para ayudar a abordar las necesidades únicas de los padres de niños con dolor crónico, un currículo para la terapia del arte de un módulo de cuatro partes, sólo para los padres, fue diseñado e implementado dentro de un programa de tratamiento de rehabilitación multidisciplinario de dolor. Evaluamos la satisfacción percibida y la utilidad de la intervención en grupo. MÉTODOS: Participaron cincuenta y tres padres de niños experimentando dolor crónico inscritos en un programa de rehabilitación multidisciplinaria de dolor en un hospital de día. El grupo voluntario de terapia del arte para los padres se ofreció una vez a la semana por una hora. Los participantes completaron una medida de satisfacción, utilidad, y percepción de ayuda social al fin de cada sesión del grupo. RESULTADOS: Los padres disfrutaron su participación en el grupo, acordaron que tratarían otra vez la terapia del arte, les pareció que es una experiencia útil, apoyante, y valida. CONCLUSIONES: Los resultados iniciales son prometedores que la terapia del arte en grupo es un medio apropiado y provechoso de apoyar a los padres de niños con dolor crónico durante la rehabilitación interdisciplinaria del dolor.

 

Rastogi, R., Solanki, M.S., & Zafar, M. (2013). La música como terapia: La función en la psiquiatría. Revista asiática de la psiquiatría, 6(3), 193-9.

PMID: 23642975

RESUMEN: Es una creencia popular que la música marca el comienzo de la felicidad y serenidad, y la curación se considera ser su cualidad natural. Tiene su propia carga de carisma emocional, que todos nosotros como oyentes podríamos haber experimentado a veces. La música ha estado con la humanidad desde el principio de la historia, pero ¿dónde se establece como una terapia? ¿Hay una base de evidencia? ¿Cómo esta terapia llegó  a existir y cómo ha evolucionado, y que dice la investigación vieja y actual sobre su función en los trastornos psiquiátricos? Este análisis trata de explorar estas preguntas y llega a la conclusión que la música sin duda promete más que el entretenimiento, y la evidencia hasta ahora sugiere que la musicoterapia puede ser beneficial en el tratamiento de trastornos psiquiátricos, como un auxiliar no invasivo de costo eficaz a la terapia estándar en una variedad de configuraciones y grupos de pacientes; sin embargo, se requiere más investigación científica validada para establecerla como una terapia cuantificada única.

Akanuma, K., Hatayama, Y., Meguro, K., Otera, M., & Yamaguchi, S. (2012). La terapia de cantar puede ser efectiva para unos pacientes con afasia no fluente severa. Revista internacional de la investigación sobre la rehabilitación, 35(1), 78-81.

PMID: 22274592

RESUMEN: Los pacientes con afasia severa son raramente tratados con la terapia del habla. Usamos la musicoterapia para seguir tratando a un paciente de 79 años de edad con afasia crónica severa. Las intervenciones 1, 2, y 3 fueron a practicar a cantar una canción que el paciente sabía, practicar a cantar una canción con un terapeuta, y practicar a dar un saludo utilizando una canción con letras, respectivamente. Además, la práctica de pronunciar los nombres de las partes del cuerpo fue iniciada usando el tacto y el ritmo. Después de la intervención 1, el paciente podía cantar y repetir la letra. Después de la intervención 2, ella podía cantar con el terapeuta, y cantar espontáneamente y repetir la letra. Después de intervención 3, ella podía memorizar palabras en su contexto, y utilizarlas. El paciente podía pronunciar los nombres de dos partes del cuerpo después de la terapia con el tacto y el ritmo. Estos sugieren que la terapia de rehabilitación todavía puede ser usada en pacientes con deterioro cognitivo severo.

 

Arai, A., Fukui, H., & Toyoshima, K. (2012). La eficacia de la musicoterapia en el tratamiento de los pacientes con enfermedad de Alzheimer. Revista internacional de la enfermedad de Alzheimer, 2012, 531646.

PMID: 23056992

Disponible en texto completo: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC3463939/pdf/IJAD2012-531646.pdf. 

RESUMEN: Se presenta que la musicoterapia es efectiva en el tratamiento de la enfermedad de Alzheimer. Encontramos que la secreción de 17β-estradiol y la testosterona, hormonas que se suponen tienen efectos preventivos en la enfermedad de Alzheimer, se incrementa significativamente por la musicoterapia. Durante las sesiones, se les permitía a los pacientes con enfermedad de Alzheimer a escuchar la música y canciones con contacto verbal del terapeuta. Se encontró que los comportamientos problemáticos como la piromanía (fuga) habían disminuido. La musicoterapia tiene el potencial como un tratamiento alternativo de ser una terapia de reemplazo de hormonas adversas.

 

Anrold, K., Ay, Becker, T., Gühne, U., Riedel-Heller, S., & Weinmann, S. (2012). [Las terapias del arte en la enfermedad mental severa: ¿Son efectivas?]. Der Nerenarzt, 83(7), 855-90. [Artículo en alemán].

PMID: 22733379

RESUMEN: Las terapias del arte son estrategias de tratamiento ampliamente usadas para personas con enfermedad mental grave. Generalmente, sólo unos ensayos aleatorios están disponibles, sin embargo, los estudios muestran que el uso adicional de las arteterapias reduce la aparición de los síntomas negativos entre las personas con esquizofrenia. La evidencia más significativa se puede ver con la musicoterapia. El tratamiento de depresión grave ha mostrado que la musicoterapia adicional mejora la depresión. Las directrices S3 sobre las terapias psicosociales en la enfermedad mental grave de la Sociedad Alemania de Psiquiatría, Psicoterapia, y Neurología (DGPPN por sus siglas en alemán) recomiendan terapias del arte que están con nivel de recomendación B.

 

Aufderheide, D., Bouyea, E., Breiner, M.J., Gussak, D.E., & Toumisto. (2012). La creación de un protocolo de manejo de la ira a través de la terapia del arte para los reclusos masculinos a través de una relación colaborativa. Revista internacional de la terapia de delincuentes y criminología comparada, 56(7), 1124-43.

PMID: 21862527

RESUMEN: Una asociación de formación se estableció con el Departamento de Correcciones de Florida en 2003, y durante los siguientes años, los internos estudiantes graduados de la terapia del arte del Programa de Posgrado de Terapia del Arte de la universidad Estatal de Florida han sido colocados en las prisiones locales en diferentes momentos. Recientemente, los internos de terapia del arte han trabajado en estrecha colaboración con el psicólogo supervisor en una prisión para aliviar y redirigir la agresión mediante la integración de técnicas cognitivas-conductuales con las directivas terapia del arte. Los internos de terapia del arte y el psicólogo desarrollaron un plan de estudios usando una combinación de ejercicios del libro de trabajo y tareas de arte para desarrollar y aumentar las habilidades de administración de la ira de los participantes, el Protocolo de Manejar la Ira con la Terapia del Arte. Este artículo proporciona una visión general de la terapia del arte en la cárcel, el enfoque cognitivo-conductual al manejo de la ira con los reclusos de la prisión, y cómo se usó la terapia del arte para apoyar este enfoque. Se presentaron ejemplos de tareas de arte completadas diseñadas para corresponder con el plan de estudios de libro. En general, este artículo presenta la colaboración exitosa entre el psicólogo y los arteterapeutas y demuestra cómo facilitaron la mejora en las habilidades de manejo de la ira de los participantes a través de este programa.

 

Baker, F.A., Elefant, C., Lagesen, S.K., Lotan, M., & Skeie, G.O. (2012). El efecto de la musicoterapia en grupo en el ánimo, el habla, y el canto en individuos con la enfermedad de Párkinson: Un estudio de viabilidad. Revista de musicoterapia, 49(3), 278-302.

PMID: 23259231

RESUMEN: ANTECEDENTES: La enfermedad de Parkinson (PD por sus siglas en inglés) es un trastorno progresivo neurodegenerativo donde los pacientes presentan alteraciones en la producción del habla. Pocos estudios han investigado la influencia de las intervenciones de música en las habilidades vocales en individuos con PD. OBJETIVOS: Evaluar la influencia de una intervención de voz y cantar en grupo en los síntomas del habla, de canto, y depresión en los individuos con PD. MÉTODOS: Diez pacientes diagnosticados con PD participaron en este estudio de diseño de un grupo y medidas repetidas. Los participantes recibieron la intervención de sesenta minutos, en un ambiente de grupo pequeño una vez a la semana por 20 semanas consecutivas. La calidad del habla y canto se analizaron acústicamente mediante un Programa KayPentax Multi-dimensional de Voz, capacidad de voz usando el Índice de Discapacidad de Voz (VHI por sus siglas en inglés), y los síntomas depresivos usando la escala Montgomery y Asberg de clasificación de Depresión (MADRS por sus siglas en inglés). Las medidas fueron tomadas al inicio (Tiempo 1), después de 10 semanas de sesiones semanales (Tiempo 2), y después de 20 semanas de sesiones semanales (Tiempo 3). RESULTADOS: Cambios significativos para cinco de seis de los resultados de calidad de cantar al Tiempo 2 y 3, así como un rango de voz y la subescala física de VHI durante Tiempo 3. No se encontraron cambios significativos para los resultados de la calidad del habla y los síntomas depresivos; sin embargo, hubo una ausencia de descenso en los resultados de la calidad del habla durante el periodo de intervención. CONCLUSIONES: Las mejoras significativas en la calidad de cantar y rango de voz, junto con la ausencia de descenso en la calidad del habla apoyan al canto en grupo como una intervención prometedora para personas con PD. Un estudio controlado aleatorio de dos grupos se necesita para determinar si la intervención contribuye al mantenimiento de la calidad del habla en personas con PD.

 

Cudney, S., Kelly, C.G., & Weinert, C. (2012). El uso de las artes creativas como una terapia complementaria de las mujeres rurales haciéndole frente a una enfermedad crónica. Revista de enfermería holística, 30(1), 48-54.

PMID: 22024956

RESUMEN: OBJETIVO: Investigar el uso espontáneo de las artes creativas como una terapia complementaria de las mujeres rurales en el oeste de los Estados Unidos que están lidiando con una enfermedad crónica. DISEÑO: El proyecto Mujer-A-Mujer fue una intervención basada en la computadora que proveyó educación acerca de la salud y apoyo a las mujeres lidiando con una enfermedad crónica en un esfuerzo para ayudarles a adaptarse a vivir con dolor crónico. MÉTODO: Mediante el uso de consultas de texto, mensajes enviados a un foro de apoyo y educación para la salud en línea espontánea fueron examinados para las referencias del uso espontáneo de artes creativas y su influencia como una terapia complementaria para hacer frente a las enfermedades crónicas. HALLAZGOS: En tres temas identificados - sobrellevar el dolor, la relajación/calidad de vida, y dar a los demás participantes - sugieren fuertemente que la actividad creativa era una estrategia importante para hacer frente a las enfermedades crónicas y que contribuyeron a la reducción del dolor y el aumento general del bienestar, independientemente de si se trataba de la expresión de una habilidad aprendida anteriormente o una práctica establecida después del inicio de la enfermedad crónica. CONCLUSIÓN: El uso de las artes creativas y desarrollo de las intervenciones de crear arte podrían beneficiar significativamente a los individuos rurales que hacen frente a una enfermedad crónica. Los métodos de aplicación de las intervenciones de artes creativas en poblaciones rurales merecen más estudios.

 

de Dreu, M.J., Kwakkel, G., Poppe, E., van der Wilk, A.S., & van Wegen, E.E. (2012). La rehabilitación, terapia de ejercicio, y la música en los pacientes con la enfermedad de Parkinson: Un meta-análisis de los efectos de la terapia de movimiento basada en la música en la habilidad de la marcha, equilibrio, y calidad de vida. Parkinsonismo y trastornos relacionados, 18 Suppl. 1, S114-9.

PMID: 22166406

RESUMEN: La evidencia reciente sugiere que la terapia de movimiento basada en la música (MbM por sus siglas en inglés) puede ser una intervención prometedora para mejorar la marcha y las actividades relacionadas a la marcha en los pacientes con enfermedad de Parkinson (PD por sus siglas en inglés), ya que naturalmente combina las estrategias del movimiento cognitivo, técnicas de intercalar, ejercicios de equilibrio y actividades físicas mientras que se centra en el disfrute del movimiento en música en lugar de las limitaciones de movilidad actuales del paciente. Una meta-análisis de los RCT en la eficacia de la terapia MbM, incluyendo la capacitación individual de la música rítmica y las clases de bailar asociadas, se llevó a cabo. Los estudios identificados (K=6) fueron evaluados sobre la calidad metodológica, y los resúmenes de los tamaños de los efectos (SES por sus siglas en inglés) fueron calculados. Los estudios fueron generalmente pequeños (total N=168). Los SES significativos homogéneos se encontraron para la Escala Berg de Equilibrio. La prueba “Timed Up and Go” y la longitud de zancada (SES: 4.1, 2.2, 0.11; valores <0.01; I(2) 0,0,7 por ciento, respectivamente). Un análisis de sensibilidad sobre el tipo de terapia MbM (intervenciones relacionadas al baile o la marcha) reveló una significante mejora en la velocidad de caminar para la terapia MbM relacionada a la marcha, pero no para la terapia MbM relacionada al baile. No se encontraron efectos significantes de la puntuación UPDRS-motor, Bloque de la Marcha y Calidad de Vida. En general, la terapia MbM parece ser prometedora para el mejoramiento de la marcha y actividades de la marcha en PD. Los estudios futuros deben incorporar grupos más grandes y centrarse en el cumplimiento a largo plazo y el seguimiento.

 

Gask, L., & Makin, S. (2012). “Volviendo a la normalidad”: El valor añadido de un programa basado en la arte en promover la ‘recuperación’ para los problemas mentales comunes pero crónicos. Enfermedad crónica, 8(1), 64-75.

PMID: 21985790

RESUMEN: OBJETIVO: El objetivo de este proyecto fue explorar el valor añadido de la participación en un programa Artes en Prescripción (AoP por sus siglas en inglés) para ayudar al proceso de recuperación en personas con problemas de salud mental comunes pero crónicos que ya se han sometido a una terapia psicológica basada en “hablar”. MÉTODOS: El estudio utilizó entrevistas cualitativas en profundidad con 15 clientes con ansiedad y depresión persistente que habían asistido un servicio ‘AoP’ y habían recibido anteriormente terapia psicológica. RESULTADOS y DISCUSIÓN: Asistir a un AoP ayudó el proceso de recuperación, que fue percibido por los participantes como ‘regresar a la normalidad’ a través de disfrutar la vida otra vez, regresar a las actividades previas, establecimiento de metas y parar de vivir en el pasado. La mayoría fueron positivos acerca de los beneficios que habían adquirido previamente de las terapias de hablar. Sin embargo, éstas por sí solas no eran percibidas como habiendo sido suficiente para lograr la recuperación. El AoP ofreció algunas oportunidades específicas en este respecto, mediadas por la absorción terapéutica y su efecto en una actividad, el potencial creativo específico del arte, y los aspectos sociales de asistir al programa. CONCLUSIONES: Para algunas personas que experimentan problemas de salud mental comunes persistentes o su reincidencia, la participación en programas basados en el arte proporciona ‘valor añadido’ en ayudar la recuperación en maneras no facilitadas solo por las terapias de hablar.

 

Grant, B., Heim, D., Powers, J.S., & Rollins, J. (2012). La musicoterapia para promover el movimiento del aislamiento hacia la comunidad de veteranos sin hogar. Medicina de Tennessee: Revista de la Asociación de Medicina de Tennessee, 105(1), 38-9.

PMID: 22359994

RESUMEN: La Operación ‘Stand Down’ del Departamento de Asuntos de Veteranos de los EEUU ha hecho mucho para atender las necesidades de personas sin hogar entre los veteranos. Ganar la confianza del cliente es central para la eficacia del programa. La musicoterapia se ha encontrado ser beneficiosa en mover a los individuos de la aislación a la comunidad. Presentamos nuestra experiencia con la musicoterapia participativa en Operación ‘Stand Down’ y ofrecemos esto como una intervención legítima para mejorar la participación del cliente.

 

Havlena, J., Krezinski, A.J., y Slafstrom, C.E. (2012). Grupos de enfoque de terapia del arte para los niños y adolescentes con epilepsia. Epilepsia y comportamiento, 24(2), 227-33.

PMID: 22554978

RESUMEN: Los niños con epilepsia están en riesgo de numerosos problemas psicológicos y sociales. Hicimos una hipótesis de que los grupos de enfoque de la terapia del arte mejorarían la propia imagen de los niños y adolescentes con epilepsia. Dieciséis niños con epilepsia, entre 7 y 18 años de edad, fueron reclutados de clínicas neurológicas pediátricas en la Universidad de Wisconsin para participar en cuatro sesiones de terapia del arte. Las evaluaciones pre-grupo incluyeron evaluaciones psicológicas (Escala Piers-Harris de Auto-concepto de Niños; Escala Actitudes de Niños Hacia la Enfermedad; Escala del Impacto de Discapacidad Neurológica en la Infancia) y los instrumentos de terapia del arte (Escala Formal de Elementos de Terapia del Arte; Tarea de Dibujo de Incautación; Evaluación Levick de Terapia del arte Emocional y Cognitiva). Los niveles de desarrollo de los dibujos eran significativamente por debajo de los estándares esperados de la edad. Tras la finalización de los grupos de enfoque, una repetida Escala de la Actitud de los Niños Hacia la Enfermedad no mostró diferencias entre las puntuaciones antes y después de la prueba en cualquier medida de esta escala. Sin embargo, los sujetos y padres fueron uniformemente positivos acerca de las experiencias de su grupo, lo que sugiere un beneficio cualitativo de la participación en grupos de enfoque de terapia del arte.

 

Hayashida, N., Hiramatsu, K., Katayama, S., Koga, M., Kudo, T., Mori, S., Orita, M., Shinkawa, T., Takamura, N., & Togo, M. (2012). El seguimiento de la actividad nerviosa autonómica como una evaluación objetiva de la musicoterapia para los niños con discapacidades severas y múltiples. La revista Tohoku de medicina experimental, 227(3), 185-9.

PMID: 22729251

RESUMEN: Los niños con múltiples y graves discapacidades (SMDC por sus siglas en inglés) son frecuentemente afectados en más de un área de desarrollo, resultando en múltiples discapacidades. El objetivo de este estudio fue evaluar la eficacia de la musicoterapia en SMDC usando el monitoreo de los cambios en el sistema nervioso autónomo, por el análisis del dominio de la frecuencia de la variabilidad de la frecuencia cardíaca. Estudiamos a seis pacientes con SMDC (tres pacientes con parálisis cerebral, un paciente con síndrome postraumático después de una lesión craneal, un paciente con secuelas encefalitis herpética, y un paciente con síndrome de Lennox-Gastaut caracterizado por frecuentes convulsiones, retraso en el desarrollo y problemas psicológicos y de comportamiento), de 18-26 años de edad (media 22.5 ± 3.5). Por el método de dominio de frecuencia usando la electrocardiografía, medimos la alta frecuencia (HF por sus siglas en inglés; con una frecuencia que ranga entre 0.15 y 0.4 Hz), que representa la actividad parasimpática, la relación de la frecuencia baja y la frecuencia alta, que representa la actividad simpática entre las actividades simpáticas y parasimpáticas y la frecuencia cardíaca. Un musicoterapeuta realizó la terapia con todos los pacientes a través de tocar el piano durante sesiones de 50 minutos. Observamos cada participante del estudio por 150 minutos antes de la terapia, 50 minutos durante la terapia, y 10 minutos después de la terapia. Curiosamente, cuatro de los 6 participantes mostraron componentes de alta frecuencia significativamente más bajos durante la musicoterapia que antes de la terapia, lo que sugiere que estos cuatro pacientes podrían reaccionar a la musicoterapia a través de la supresión de las actividades nerviosas parasimpáticas. Por lo tanto, la musicoterapia puede suprimir las actividades nerviosas parasimpáticas en algunos pacientes con SMDC. Los cambios durante la observación en las actividades del sistema nervioso autónomo podrían ser un poderoso instrumento de la musicoterapia en los pacientes con SMDC.

 

Manchester, R.A. (2012). La medicina de las artes escénicas - pasado, presente, y futuro. Problemas médicos de artistas intérpretes, 27(2), 55-6.

PMID: 22739817

 

Raglio, A. (2012). [La eficacia de la música y musicoterapia en la rehabilitación neuromotor]. Giornale Italiano di Medicina del Lavoro ed Ergonomia, 34(1), 85-90. [Artículo en italiano].

PMID: 22697039

RESUMEN: Este artículo de análisis incluye los ensayos controlados y controlados aleatorios sobre el uso de las técnicas de la música y musicoterapia en la rehabilitación neuromotor. El documento define la musicoterapia y delinea las bases seudocientíficas y el potencial de rehabilitación de las intervenciones de música y musicoterapia. Los resultados significantes están presentes en la rehabilitación de ictus y de enfermedad de Parkinson. Las conclusiones del autor sugieren la necesidad de estudios más rigurosos basados en claros procedimientos y fuertes criterios de investigación metodológicas.

 

Rylatt, P. (2012). Los beneficios de terapia creativa para personas con demencia. Enfermería estándar, 26(33), 42-7.

PMID: 22616268

RESUMEN: OBJETIVO: Evaluar el uso de terapia creativa, incluyendo baile, drama, música y movimiento, con personas que tienen demencia asistiendo a una organización NHS que proporciona tratamiento de día y servicios de hospitalización. MÉTODO: Un paquete de formación de un día sobre el uso de la terapia creativa en la atención de demencia fue comisionado a un psicoterapeuta de baile y movimiento. Las sesiones de terapia creativa, incluyendo actividades de baile, drama, música, y movimiento fueron implementadas durante un periodo de ocho semanas, con un mínimo de tres veces a la semana. Se registraron los resultados observacionales de la auto-expresión creativa, comunicación, el placer y el disfrute, y el compromiso general. CONCLUSIÓN: La evaluación hizo hincapié en los efectos positivos de los enfoques creativos o artísticos en la atención de demencia, y apoya la previa investigación sobre el uso de tales enfoques en los servicios de atención de demencia NHS. Se recomienda más investigación sobre los resultados y beneficios inmediatos y a largo plazo de la terapia recreativa para personas con demencia para apoyar la disponibilidad habitual de tal terapia en la atención de la demencia.

 

Tomaino, C.M. (2012). Las técnicas efectivas de musicoterapia en el tratamiento de afasia no fluida. Anales de la Academia de las Ciencias de Nueva York, 1252, 312-7.

PMID: 22524373

RESUMEN: En la musicoterapia para los pacientes con afasia sin fluidez que tienen dificultades para producir palabras, frases, y oraciones significativas, varios beneficios de cantar han sido identificados: respiración fortalecida y capacidad vocal, mejorada articulación y prosodia del habla, y aumento de las conductas comunicativas verbales y no verbales. Este documento introducirá estas varias técnicas usadas en la musicoterapia clínica, y resume los hallazgos basados en nuestro reciente estudio para ilustrar la fuerza de diferentes técnicas con énfasis en el ritmo, el tono, la memoria, y los componentes motor vocal/oral que se ocupan con síntomas/diferentes. La eficacia de cada componente se mejora o disminuye por la elección de la música y la manera en que se entrega de forma interactiva. Esto indica la mejora de que los mecanismos neuronales subyacentes del habla varían mucho con señales acústicas y sociales en el cerebro afásico.

Attenmüller, E., Amengual, J., Camara, E., Grau, C., Juncadella, M., Marco-Pallares, J., Mohammadi, B., Montero, J., Münte, T.F., Rodríguez-Fornells, A., Rojo, N., Rubio, F., Schneider, S., & Veciana, M. (2011). La terapia apoyada por la música induce la plasticidad en la corteza sensorimotor en el ictus crónico: Un estudio de caso único utilizando imágenes multimodales (fMRI-TMS). Lesión cerebral, 25(7-8), 787-93.

PMID: 21561296

RESUMEN: OBJETIVO PRINCIPAL: La terapia apoyada por la música (MST por sus siglas en inglés) ha sido desarrollada recientemente para mejorar el uso de la extremidad superior afectada después de ictus. Este estudio investigó los mecanismos neuroplásticos subyacentes de la eficacia en un paciente con ictus crónico. MÉTODOS: MST utiliza instrumentos musicales, un midi piano y una colección electrónica de tambores que emite sonidos de piano, para volver a entrenar los movimientos finos y gruesos de la extremidad superior parética. Los datos presentados son de un paciente con un ictus crónico (20 meses después del ictus) con residual hemiparálisis del lado derecho que tomó parte en 20 MST sesiones durante un periodo de 4 semanas. RESULTADOS: Se observó después de la terapia, una marcada mejora de la calidad del movimiento, evaluada por el análisis en 3D del movimiento. Además, las imágenes funcionales de resonancia magnética (fMRI por sus siglas en inglés) de un movimiento de la mano secuencial reveló cambios distintos relacionados a la terapia en la forma de una reducción de extra activaciones contralaterales e ipsilaterales. Esto fue acompañado por cambios en la excitabilidad cortical evidenciadas por la estimulación magnética craneal (TMS por sus siglas en inglés). La MRI funcional en una tarea de escuchar la música sugiere que uno de los efectos de MST es la tara de acoplamiento dependiente de las áreas auditivas y motor corticales. CONCLUSIONES: La MST parece ser un instrumento de neurorrehabilitación útil en pacientes con ictus crónico y conduce a la reorganización neuronal en la corteza sensorio-motora.

 

Benvenista, S., Boespflug, S., Boulay, M., Jouvelot, P., & Rigaud, A.S. (2011). Un estudio piloto de usabilidad del MINWii, un juego de musicoterapia para los pacientes con demencia. Tecnología y atención a la salud, 19(4), 233-46.

PMID: 21849735

RESUMEN: MINWii es un juego de musicoterapia para la renarcissización de los pacientes con demencia. Permite a los jugadores a improvisar o reproducir las canciones de su elección, señalado en un teclado virtual con un Wiimote Pistol. Presentamos los resultados de un estudio de usabilidad de tres meses que se realizó con siete pacientes institucionalizados sufriendo con la enfermedad de Alzheimer leve a severamente grave en el LUSAGE Living Lab en París. Demostramos que MINWii necesita ser usado por los pacientes con enfermedad de Alzheimer a pesar de sus discapacidades motor y cognitivas: nuestros resultados, que fueron automáticamente computados grandemente gracias a las extensas capacidades de registro de MINWii, muestran ya sea un dominio instantáneo o un efecto claro de aprendizaje dependiendo en las habilidades cognitivas de los pacientes. Además, los pacientes estuvieron en general muy satisfechos con el juego y expresaron un deseo de repetir la experiencia: MINWii fomenta una interacción positiva con los proveedores de atención y provoca la reminiscencia de gran alcance, incluso con los pacientes más gravemente deteriorados. Este estudio justifica la investigación futura para evaluar los efectos duraderos de jugar MINWii tanto en la calidad de vida y el impedimento cognitivo en los pacientes con demencia.

 

Driscoll, V., Gfeller, K., Kenworthy, M., & Van Voorst, T. (2011). La musicoterapia para los recipientes de implantes cocleares en edad preescolar. Perspectivas de la musicoterapia, 29(1), 39-49.

PMID: 23904691

Disponible en texto completo en: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articlecs/PMC3726054/pdf/nihms235375.pdf. 

RESUMEN: Este documento proporciona investigación e información clínica relevante a la musicoterapia para los niños en edad preescolar que utilizan implantes cocleares (IC). Consolida la información de varias fuentes disciplinarias en relación con (a) la implementación coclear de niños jóvenes prelocutivos-sordos (edad - 2.5 años), (b) los patronos de desarrollo auditivo y del habla-lenguaje, e © investigación sobre la percepción de música de niños con IC. Esta información sirve como una fundación para la porción final del artículo, que describe los objetivos típicos de la musicoterapia y ejemplos de intervenciones adecuadas para los niños en edad preescolar.

 

Gallagher, L.M. (2011). La función de musicoterapia en la medicina paliativa y atención de apoyo. Seminarios en oncología, 38(3), 403-6.

PMID: 21600370

RESUMEN: Este artículo está diseñado para proporcionar una introducción a la musicoterapia en la continuidad de la atención de cáncer. El valor y el uso de musicoterapia durante el diagnóstico y tratamiento, cuidados paliativos, muriendo de forma activa, y la aflicción han sido bien documentados. Se discuten el proceso de musicoterapia que será identificado, la investigación que será compartida, y la importancia y la función de la musicoterapia en la medicina paliativa y la atención de cuidado de cáncer. La musicoterapia es invaluable durante todo el proceso de tratamiento del cáncer.

 

Gooding, L.F. (2011). El efecto de un programa de musicoterapia en el entrenamiento de habilidades sociales en la mejora de la competencia social en los niños y adolescentes con déficit de habilidades sociales. Revista de musicoterapia, 48(4), 440-662.

PMID: 22506299

RESUMEN: Se realizaron tres estudios separados en entornos escolares, residenciales, y de atención después de la escuela para probar la eficacia de un programa de intervención de habilidades sociales basado en la musicoterapia para mejorar la competencia social en los niños y adolescentes. Un total de 45 niños (n=12; n=13, n=20) de 6 a 17 años de edad con déficit de habilidades sociales participaron en un programa de intervención basado en grupo de cinco sesiones. El mismo plan de estudios, adaptado para ser apropiado para la edad, se utilizó en los 3 sitios. Los déficits específicos dentro de las áreas de habilidades sociales de relaciones con los compañeros y autoadministración de habilidades fueron destacados. Las intervenciones activas como el rendimiento de música, movimiento a la música e improvisación fueron usadas. También se incorporaron técnicas cognitivas-conductuales como el modelado, dar opiniones, formación de transferencia y la resolución de problemas. Se recopilaron los datos sobre el funcionamiento social antes, durante, y después de la intervención de musicoterapia de los participantes, personal adultos apropiados y a través de observaciones del comportamiento. Los resultados indicaron que las mejoras significantes en el funcionamiento se encontraron en (a) las auto-puntuaciones antes y después de los participantes escolares, (b) pre y post puntuaciones de los investigadores de los participantes escolares, (c ) las puntuaciones antes y después de los participantes residenciales de los administradores de casos, (d) las pre y post puntuaciones de la atención después de la escuela, y (e) observaciones conductuales en los tres entornos. Se notaron cambios adicionales, aunque no significantes, en las puntuaciones de los maestros, la auto-puntuación y puntuaciones de compañeros de los participantes residenciales, y las puntuaciones de los administradores de la atención de casos después de la escuela. Los resultados de estos estudios sugieren que la intervención de musicoterapia fue efectiva en mejorar la competencia social en los niños y adolescentes con déficits sociales. Se necesita más investigaciones para proporcionar orientación adicional sobre el uso de las intervenciones de musicoterapia para mejorar el funcionamiento escolar.

 

Gregersen, T., Liehr, P., McCaffrey, R., & Nishioka, R. (2011). Caminar en el jardín y la terapia del arte para la depresión en los adultos mayores: Un estudio piloto. Investigación en la enfermería gerontológica, 4(4), 237-42.

PMID: 21323299

RESUMEN: El objetivo de este estudio piloto fue comparar caminar en un jardín (ya sea solo o guiado) con terapia del arte en adultos mayores con depresión. La depresión fue medida usando la Escala de Depresión Geriátrica (GDS por sus siglas en inglés) e historias de tristeza/alegría. Antes de la intervención, el 47 por ciento de los participantes tenían puntuaciones de depresión en el rango grave y un 53 por ciento en el rango leve. Al fin de la intervención, ninguno de los participantes tuvieron puntuaciones en el rango severo, 89 por ciento tenían puntuaciones en el rango leve, y 11 por ciento tenían puntuaciones en el rango normal. Los resultados de los datos GDS usando un análisis repetido de las medidas de la varianza indicaron una disminución significativa en la depresión para los tres grupos de pretest al postest. Todos los participantes, independientemente de la asignación de grupos, tenían un menor porcentaje de utilización de palabras de emoción negativa y un porcentaje más alto de uso de palabra de emoción positiva a través del tiempo. Este estudio proporciona evidencia para las enfermeras que desean orientar a los adultos mayores de una forma segura, fácil y de bajo costo para reducir la depresión.

 

Kalinić, D., & Mimica, N.  (2011). La terapia del arte puede ser beneficial para reducir los comportamientos relacionados con el estrés en las personas con demencia: Un informe de caso. Psychiatria Danubina, 23(1), 125-8.

PMID: 21448117

RESUMEN: La comunicación con personas con demencia (PCD) es cada vez peor y peor durante el curso de la enfermedad, y al fin puede ser totalmente perdido. Intervenciones no farmacológicas pueden ser beneficiosas en el aumento de los trastornos del comportamiento que aparecen frecuentemente durante la progresión de la demencia, y combinación de técnicas no farmacológicas y medicamentos es usualmente más eficaz que psicofármacos solamente. El Sr. Zvonko, la PCD diagnosticada con la enfermedad de Alzheimer de la etapa moderada, se presenta en este informe de caso. Aunque el Sr. Svonko fue tratado con drogas anti demencia, los trastornos de la conducta estaban presentes. La introducción de las dosis bajas de antipsicóticos convencionales fue acompañada con efectos secundarios extrapiramidales, y los antipsicóticos atípicos no se utilizaron debido a la advertencia de la FDA y no la voluntad del proveedor de atención y la familia a tomar ese riesgo. Después que se evaluó su situación individual y familiar, se le aconsejó asistir el centro de cuidado diario y comenzar con la terapia del arte. A pesar de que él nunca estaba dibujando imágenes antes de desarrollar AD, todos, incluyendo su esposa que también es un proveedor de atención, se sorprendió con su talento y creatividad. Mientras que dibujaba las imágenes, él estaba tranquilo y satisfecho y su comportamiento en el centro de atención diario, pero también en su hogar, se hizo mucho más adecuado. No hubo necesidad de agregar psicofármacos para trastornos de conducta. En este caso la terapia del arte ha demostrado ser un excelente complemento de la intervención no farmacológica, beneficiosa para reducir los comportamientos relacionados con el estrés en las personas con demencia que toman drogas anti demencia.

 

Lawrence, G., Peisah, C., & Reutens, S. (2011). Las soluciones creativas para la demencia severa con BPSD: Un caso de terapia del arte usada en un establecimiento de paciente interno y de atención residencial. Psicogeriatría internacional, 23(6), 1011-3.

PMID: 21426619

RESUMEN: Los síntomas conductuales y psicológicos de demencia (BPSD por sus siglas en inglés) son comunes, angustiantes y comprometen el cuidado. Su etiología diversa requiere tratamiento individualizado y dirigido. Presentamos un caso de una persona de 82 años de edad con demencia severa y BPSD, y con respuesta limitada a una gama de tratamientos farmacológicos y no farmacológicos. La terapia del arte individualizada fue desarrollada en un contexto hospitalario usando materiales de fieltro cortados en formas y coloreando con plantillas y dibujos lineales pre-dibujados utilizando habilidades conservadas de coloración, mientras que apoya los déficits frontales-ejecutivos y de idioma. La actividad fue replicable y se pudo trasladar al ámbito de la atención residencial y el apoyo de los cuidadores familiares y profesionales.

 

Mahon, E.M., & Mahon, S.M. (2011). La musicoterapia: Un valioso complemento en el entorno oncológico. Revista clínica e enfermería oncológica, 15(4), 353-6.

PMID: 21810567

RESUMEN: La musicoterapia es el uso supervisado y terapéutico de la música por un terapeuta acreditado para promover resultados clínicos positivos. Puede ser una forma valiosa de medicina complementaria en el entorno oncológico para disminuir el estrés y la ansiedad, aliviar el dolor y náuseas, proporcionar distracción, aliviar la depresión y promover la expresión de los sentimientos de los pacientes. El terapeuta de música evalúa al paciente y consulta con otros miembros del equipo multidisciplinario para crear un plan de tratamiento terapéutico. Los terapeutas de música diseñan sesiones de música basadas en las necesidades de los pacientes y sus objetivos terapéuticos previos. Los pacientes pueden participar activamente o pasivamente en sesiones individuales o en grupo. Sólo un terapeuta de música con credenciales puede proporcionar intervenciones de musicoterapia seguros y beneficiosos.

 

Reschke-Hernández, A.E. (2011). La historia de intervenciones de tratamiento de musicoterapia para los niños con autismo. Revista de musicoterapia, 48(2), 169-207.

PMID: 21938891

RESUMEN: El objetivo de este documento es proporcionar un análisis sistemático de la historia de la investigación de y tratamiento con musicoterapia de los niños con autismo. La comprensión de tal historia es importante para mejorar la eficacia clínica e informar la futura investigación. Este documento incluye una historia del diagnóstico de autismo, analiza las fortalezas y limitaciones de la práctica de musicoterapia con niños con autismo de 1940 a 2009, y sugiere la dirección de la futura investigación de musicoterapia y la práctica clínica con esta población. La literatura es limitada al idioma inglés y fue obtenida con los siguientes términos de búsqueda: autismo, autista, autismo infantil (temprano), niño, música terapéutica, terapia musical, y musicoterapia. La tabla de contenidos de las revistas sobre la musicoterapia se buscaron, y las listas de referencia de artículos se obtuvieron y se examinaron para obtener artículos adicionales. Este análisis histórico se centró principalmente en los artículos de revistas; sin embargo, los libros y los capítulos de libros que parecían sostener la significancia histórica particular también se incluyeron.

Chang, A.B., Irons, J.Y., & Kenny, D.T., (2010). Canto para los niños y adultos con fibrosis quística. La base de datos Cochrane de análisis sistemáticos, (5), CD008036.

PMID: 20464761

RESUMEN: ANTECEDENTES: La fibrosis quística es una condición potencialmente mortal genéticamente heredada que afecta a los órganos principales. La administración de la fibrosis quística involucra un régimen multifacético de tratamiento diario que incluye la fisioterapia de despeje de las vías respiratorias, consumir las enzimas pancreáticas y otras medicaciones. Estudios anteriores identificaron que el cumplimiento con este tratamiento intensivo especialmente entre los adolescentes con fibrosis quísticas es pobre. Debido a la naturaleza y las consecuencias de la enfermedad y las demandas incesantes de los tratamientos, muchos individuos con fibrosis quística son propensos a tener una pobre calidad de vida. La evidencia anecdótica sugiere que cantar puede proporcionar ejercicios rigurosos para todo el sistema respiratorio, así como un medio para la expresión emocional, que puede mejorar la calidad de vida. OBJETIVOS: Evaluar los efectos de una intervención de canto además del tratamiento habitual en la calidad de vida, la morbilidad, la fuerza de los músculos respiratorios y la función pulmonar de los niños y adultos con fibrosis quística. ESTRATEGIA DE BÚSQUEDA: Buscamos el Registro de Ensayos de Fibrosis Quística del Grupo, el Registro Central Cochrane de Ensayos Controlados, principales bases de datos complementarios aliados, y los registros de ensayos clínicos. Búsquedas manuales de los procedimientos de conferencia relevantes y revistas se realizaron. La fecha de la búsqueda del Registro de Ensayos: 2 Septiembre 2009. Fecha de búsquedas adicionales: 17 de septiembre 2009. SELECCIÓN DE CRITERIOS: Ensayos controlados aleatorios en los que personas cantando (como una intervención complementaria) se compara con una intervención simulada o nadie cantando en personas con fibrosis quística. COLECCIÓN Y ANÁLISIS: No se encontraron ensayos que cumplieron con los criterios de selección. RESULTADOS PRINCIPALES: No se pudo realizar la meta-análisis. CONCLUSIONES DE LOS AUTORES: Como no se encontraron estudios que cumplieron los criterios, este análisis no es capaz de apoyar o refutar los beneficios de cantar como una terapia para las personas con fibrosis quísticas. Ensayos controlados aleatorios futuros se requieren para evaluar la terapia de cantar para las personas con fibrosis quística.

 

Fiorlli, M., Iaconelli, S., Kusch, I., Lena, F., Mirabella, G., & Modugno, N. (2010). El teatro activo como terapia complementaria para la rehabilitación de la enfermedad de Parkinson: Un estudio piloto. La revista de la ciencia mundial, 10, 231-13.

PMID: 21103799

Disponible en texto completo en: http://downloads.hindawi.com/journals/tswj/2010/651594.pdf. 

RESUMEN: La mayoría de los tratamientos de la enfermedad de Parkinson (PD por sus siglas en inglés) están dirigidos a la reducción de los síntomas motor. Sin embargo, incluso cuando las mejoras motor son evidentes, los pacientes informan a menudo de un deterioro en sus vidas diarias. Por lo tanto, para lograr una mejora global en el bienestar personal, no solo las drogas, pero también las terapias complementarias, tales como el ejercicio físico, terapia ocupacional y del habla, y la musicoterapia activa, se han utilizado. La hipótesis que el teatro podría reducir la discapacidad clínica y mejorar la calidad de pacientes con PD (puntos finales primarios) más eficientemente que otras terapias complementarias debido a que (1) con el fin de personificar aún personaje, los pacientes se ven obligados a recuperar el control de sus cuerpos; y (2) mientras que son parte de un grupo, los pacientes tienen un alto grado de interacción social. La necesidad de recuperar el control de sus cuerpos y su funcionamiento social es muy probable que motive profundamente a los pacientes. Para evaluar esta hipótesis, nos encontramos con un estudio ciego simple aleatorio, controlado, y que duró 3 años, en 20 sujetos afectados por una forma moderada de PD idiopática, en tratamiento con L-dopa y agonistas L-dopa, y sin déficits sensoriales graves. Diez pacientes fueron asignados al azar a un programa de teatro activo (en cual los pacientes estaban obligados a participar), mientras que los otros fueron sometidos a la fisioterapia (grupo control), el tratamiento no-farmacológico más común para la rehabilitación de PD. Los pacientes en ambos grupos fueron evaluados al principio de cada año, usando cinco escalas clínicas de evaluación (Escala Unida de Clasificación de la Enfermedad de Parkinson [UPDRS por sus siglas en inglés], Escala Schwab e Inglaterra, Escala de la Calidad de Vida de la Enfermedad de Parkinson [PDQ39], Escala Epworth de Somnolencia, y la Escala Hamilton de la Clasificación de Depresión). Los pacientes en el teatro mostraron mejoras progresivas y, al fin del tercer año, mostraron mejoras significativas en todas las escalas clínicas. Por el contrario, los pacientes control no mostraron mejorías significativas con el tiempo. Por lo tanto, el presente estudio proporciona la primera evidencia científica que el teatro activo, junto con los tratamientos médicos convencionales, representa una intervención terapéutica complementaria válida para el tratamiento de PD.

 

Fratianne, R.B., Super, D.M., Tan, X., & Yowler, C.J. (2010). La eficacia de los protocolos de la musicoterapia para disminuir el dolor, la ansiedad, y los niveles de tensión muscular durante los cambios de apósitos de quemaduras: Un ensayo aleatorio prospectivo. Revista de la atención e investigación de quemaduras, 31(4), 590-7.

PMID: 20498613

RESUMEN: El objetivo de este estudio fue explorar la eficacia de dos protocolos de musicoterapia en el dolor, ansiedad, y los niveles de tensión muscular durante el cambio de apósitos en pacientes con quemaduras. Veintinueve pacientes participaron en este estudio prospectivo, controlado aleatorio. En dos días consecutivos, los pacientes fueron aleatorizados para recibir los servicios de musicoterapia, ya sea en el primer o segundo día del estudio. En los días control, ellos no recibieron música. En los días de música, los pacientes practican las imágenes basadas en la música (MBI por sus siglas en inglés), una forma de relajación asistida por la música con la imagen mental específica al paciente en el compromiso alternativo de música (MAE por sus siglas en inglés), que consistió de participación activa en crear la música. Los variables dependientes fueron las clasificaciones subjetivas de los pacientes de sus niveles de dolor y ansiedad y las calificaciones objetivas de las enfermeras de investigación de sus niveles de tensión muscular. Dos conjuntos de datos fueron recopilados antes, tres conjuntos durante, y otros dos conjuntos después de los cambios de vendaje. Los resultados mostraron una disminución significativa en los niveles de dolor antes (P<.025), durante (P<.05), y después (P<.025) de los cambios de vendaje en los días que los pacientes recibieron la musicoterapia en contraste con los días de control. La musicoterapia también fue asociada con una disminución en los niveles de ansiedad y tensión muscular durante los cambios de vendaje (P<.05) seguido por una reducción en los niveles de tensión muscular después de los cambios de vendaje (P<0.25). La musicoterapia disminuye significativamente los niveles de dolor, ansiedad, y tensión muscular procesales agudos asociados con el cuidado diario de la quemadura.

 

Goodill, S.W. (2010). Las terapias de las artes creativas: Haciendo la atención de la salud completa. Medicina de Minnesota, 93(7), 46-9.

PMID: 20701043

RESUMEN: Las terapias de artes creativas son seis campos que combinan la expresión artística con la psicoterapia para promover la curación, bienestar, y cambio personal. Aunque son campos bien establecidos, están cosechando atención renovada con el reciente enfoque en la atención de salud y las artes. Este artículo describe estos campos y proporciona información sobre los estándares de formación y profesionales de los terapeutas de las artes creativas y ejemplos de cómo estas terapias se utilizan en los centros sanitarios de las artes creativas.

 

Herman-Sucharska, I., Jastrzebowska, G., Lipowska, M., Makarowski, R., Mirski, A., Pachalska, M., & Wilk, M. (2010). La inteligibilidad en los niños con parálisis cerebral asistiendo a un programa de terapia del arte. Medical Science Monitor, 16(5), CR222-31.

PMID: 20424549

RESUMEN: ANTECEDENTES: La disartria es una secuela común de la parálisis cerebral (CP por sus siglas en inglés), que afecta directamente la inteligibilidad del habla y el ajuste psicosocial del niño. La terapia del habla centrada exclusivamente en los órganos articulatorios no siempre ayuda a los niños con CP a hablar más inteligiblemente. El programa de terapia del arte descrito aquí ha demostrado ser útil para estos niños. MATERIAL/MÉTODOS: De entre todos los niños con CP inscritos en nuestro programa de terapia del arte desde 2005 hasta 2009, seleccionamos un grupo de 14 niños y niñas (promedio 15.3 años de edad) con disartria severa al inicio pero sin otros trastornos cognitivos o de idioma. Nuestro estudio retrospectivo se basó en los resultados de la Escala de Disartria Auditiva y las pruebas neuropsicológicas para la fluidez, administradas rutinariamente durante los cuatro meses de terapia del arte. RESULTADOS: Los 14 niños en el grupo del estudio mostraron algún grado de mejoría después de la terapia del arte en todos los parámetros analizados. En la Escala de Disartria Auditiva, se observaron grandes mejoras significativas en la inteligibilidad general (p<0.0001), con mejoría significativa (P<0.001) en volumen, tempo, y control de las pausas. La mejora menor se observó en los parámetros más puramente de motor. Los 14 niños también mostraron una mejoría significativa en la fluidez. CONCLUSIONES: La terapia del arte mejora la inteligibilidad del habla en los niños con parálisis cerebral, incluso cuando las funciones del lenguaje no son como tal el objeto de la intervención terapéutica.

 

Kim, S.J. (2010). El desarrollo de protocolo de musicoterapia para mejorar la formación de deglución para los pacientes con accidente cerebrovascular con disfagia. Revista de la musicoterapia, 47(2), 102-19.

PMID: 21141768

RESUMEN: Teniendo en cuenta la condición devastadora de la disfagia, es necesario proporcionar un régimen terapéutico intensivo basado en un enfoque interdisciplinario. En este aspecto, un protocolo de la deglución mejorada por la música fue desarrollado a través de un estudio piloto. Entonces, el protocolo modificado de un estudio piloto se examinó con ocho pacientes con accidente cerebrovascular en un hospital local. El protocolo fue diseñado para mejorar el control motor oral, la elevación de la laringe, la respiración, y las funciones de deglución. Los variables dependientes incluyeron el réflex, la respiración, y las funciones de la laringe utilizando la evaluación Frenchay Disartria. Los resultados de una evaluación inicial a medio camino mostraron que el tono en la categoría de laringe fue estadísticamente significativas después de 6 sesiones. Después de la duodécima sesión, cuando la evaluación final se comparó con la evaluación inicial, categorías adicionales revelaron cambios estadísticamente significativos. Se recomienda que este estudio debe ser replicado con un grupo control y un número mayor de muestras usando ya sea FEES o fluoroscopio en vídeo para los datos científicos para fundamentar aún más resultados de musicoterapia en la rehabilitación del ictus.

 

Oon, P.P. (2010). Jugando con Gladys: Un estudio de caso que integra la dramaterapia con intervenciones conductuales para el tratamiento del mutismo selectivo. Psicología y psiquiatría clínica infantil, 15(2), 215-30.

PMID: 20194568

RESUMEN: Este estudio de caso examina un enfoque integrativo que combina la terapia de drama y la habilidad conductual “de conformación”, como se ofreció a Gladys, una niña de 5 años de edad, con diagnóstico de mutismo. Este estudio encontró que la conformación, cuando se aplica en el contexto de jugar, con el juego como el reforzador primario, suscitó de Gladys la vocalización y expresión finalmente durante un tiempo muy corto. Sus vocalizaciones le permitieron entrar en el juego dramático, que a su vez impulsó el habla espontáneo. Este artículo analiza los tres elementos de terapia de drama: el espacio de jugar, juegos de rol, y la proyección dramática provocada por los cambios terapéuticos en Gladys. Aparte del habla espontánea, Gladys también desarrolló la autoestima positiva y un sentido elevado de la espontaneidad. Posteriormente, estas dos cualidades le ayudaron a generalizar su discurso a los nuevos ajustes por su cuenta. La espontaneidad recién aprovechada de Gladys ayudó aún más  a ser más sociable y resistente. Este estudio avanza la posibilidad de integrar una habilidad conductual con la terapia de drama para los beneficios terapéuticos de un niño con una condición relacionada a la ansiedad como el mutismo selectivo.

 

Protacio, J. (2010). La musicoterapia dirigida por el paciente como auxiliar durante la atención de heridas por quemadura. Enfermera de la atención crítica, 30(2), 74-6.

PMID: 20360454

El texto completo está disponible en: http://ccn.aacnjournals.org/content/30/2/74.full.pdf. 

Forsblom, A., Laitinen, S., Särkämö, T., & Tervaniemi, M.  (2009). La función terapéutica de escuchar música en la rehabilitación del accidente cerebrovascular. Anales de la Academia de Ciencias de Nueva York, 1169, 426-30.

PMID: 19673818

RESUMEN: Hemos realizado dos estudios de entrevistas paralelas de pacientes con accidente cerebrovascular (n=20) y enfermeras profesionales (n=5) para obtener más información sobre la función terapéutica de escuchar música en la rehabilitación del accidente cerebrovascular. Los resultados sugieren que escuchar música puede ser usada para relajar, mejorar el estado del ánimo, y proporcionar activación física y mental durante las etapas tempranas de la recuperación del accidente cerebrovascular. Por lo tanto, escuchar música puede proporcionar un instrumento clínico útil en la rehabilitación del accidente cerebrovascular.

 

Gold, C., Kim, J., & Wigram, T. (2009). La capacidad de la respuesta emocional, motivacional, e interpersonal de los niños con autismo en la musicoterapia improvisacional. Autismo, 13(4), 389-409.

PMID: 19535468

RESUMEN: A través del análisis del comportamiento, este estudio investigó los aspectos sociales-motivacionales de la interacción musical entre un niño y un terapeuta en la musicoterapia improvisacional mediante la medición de la capacidad emocional, motivacional, e interpersonal en niños con autismo durante los episodios de compromiso conjunto. El estudio controlado aleatorio (n=10) empleó un diseño de comparación de un único sujeto en dos condiciones diferentes, y un análisis DVD de las sesiones. La musicoterapia improvisacional produce notablemente más y más largos eventos de comportamientos de ‘alegría’, sincronía emocional’ e ‘iniciación de compromiso’ en los niños que las sesiones de juego con un juguete. En respuesta a las demandas interpersonales del terapeuta, las ‘respuestas complacientes (positivas)’ se observaron más en la musicoterapia que en las sesiones de jugar con un juguete, y ‘no respuestas’ fueron dos veces más frecuentes en las sesiones de jugar con un juguete que en la musicoterapia. Los resultados de este estudio exploratorio encontraron evidencia significativa que apoya el valor de musicoterapia en promover el desarrollo social, emocional, y motivacional en los niños con autismo.

 

Kelly, N.A., (2009). El uso de arte visual para aliviar el estrés: Un informe de caso de esclerosis múltiple recién diagnosticado. Explora: La revista de la ciencia y curación, 5(3), 167-70.

PMID: 19409363

 

Marchina, S., Norton, A., Schlaug, G., & Zipse, L. (2009). La terapia de entonación melódica: Ideas compartidas sobre cómo se hace y por qué podría ayudar. Anales de la Academia de Ciencias de Nueva York, 1169, 431-6.

PMID: 19673819

Disponible en texto completo en: http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2780359/pdf/nihms-159324.pdf. 

RESUMEN: Durante más de 100 años, los médicos han observado que los pacientes con afasia no fluida son capaces de cantar las palabras que no pueden hablar. Por lo tanto, el uso de la melodía y ritmo ha sido recomendado por mucho tiempo para mejorar la fluidez de los pacientes con afasia, pero no fue hasta 1973 que un tratamiento basado en la música [Terapia de Entonación Melódica (MIT por sus siglas en inglés)] se desarrolló. Nuestra investigación en curso de la eficacia de MIT ha proporcionado información valiosa sobre el efecto de esta terapia en la recuperación del lenguaje. Aquí compartimos aquellas observaciones, nuestras adiciones al protocolo que tienen como objetivo el aumento del beneficio de MIT, y las razones que los apoya.

 

Martinez, J. (2009). ¿Es la música una terapia? Revista de enfermería de nefrología, 36(3), 329-30.

PMID: 19588702

RESUMEN: La musicoterapia es un método de intervención que puede mejorar la calidad de vida de los pacientes en diálisis, mediante la reducción de la ansiedad, depresión, y otras respuestas psicosociales como un resultado de hemodiálisis. Este artículo presenta un estudio que experimentó con la musicoterapia durante las sesiones de diálisis a fin de mejorar los tratamientos y permitir a los pacientes la oportunidad para participar en su programa de atención de salud.

 

Young-Mason, J. (2009). La música y el baile traen la esperanza a las personas con enfermedad de Parkinson. Especialista en enfermería clínica (CNS por sus siglas en inglés), 23(2), 113-4.

PMID: 19225290

Cidambi, I., Dermatis, H., Galanter, M., Ross, S., Roth, S., Weinstein, J., & Ziedonis, D. (2008). La musicoterapia: Un nuevo enfoque de motivación para los pacientes con diagnóstico dual. Revista de enfermedades adictivas, 27(1), 41-53.

PMID: 18551887

RESUMEN: La enfermedad mental y adicción coexistentes  es muy común y resulta en peores resultados de tratamiento en comparación a los individuos solo diagnosticados con adicción. El tratamiento integrado para los trastornos coexistentes es asociado con mejores resultados de tratamiento; sin embargo hay una amplia gama de lo que se incluye en el tratamiento integrado. Debido a los intereses del paciente y personal, el tratamiento integrado a menudo incluye terapias complementarias y alternativas, incluyendo musico- y terapia del arte. Hay una necesidad de estudiar cómo estos enfoques afectan el compromiso, la retención, y resultado del tratamiento. Este estudio fue un estudio piloto naturalístico prospectivo no aleatorio sin un grupo de control que buscó a evaluar como la participación en un programa de musicoterapia afectó los resultados del tratamiento para los individuos con enfermedad mental y adicción coexistentes. En resumen, la musicoterapia parece ser un nuevo instrumento motivacional en una muestra de pacientes hospitalizados gravemente deteriorados de los pacientes con trastornos concurrentes. Los futuros estudios de la musicoterapia en el ambiente de trastornos concurrentes integrados deben incluir un grupo de control.

 

Clark, D.L., Gordon, A.J., & Mays, K.L. (2008). El tratamiento de la adicción con canciones: Un análisis sistemático de la musicoterapia para el tratamiento de pacientes con adicciones. Abuso de sustancias, 29(4), 51-9.

PMID: 19042198

RESUMEN: La musicoterapia es el uso de intervenciones musicales en un ambiente terapéutico para lograr las metas relacionadas a la salud. Las descripciones de musicoterapia existen en la literatura analizada por colegas e indican el uso potencial de la musicoterapia en el tratamiento de pacientes con trastornos de adicción. Este análisis sistemático describe y compara los tipos de musicoterapia demostrados en la literatura y evalúa la evidencia que la musicoterapia mejora los resultados de los pacientes con adicciones. Una búsqueda y un análisis crítico de toda la literatura publicada existente sobre la musicoterapia para el tratamiento de adicciones se llevó a cabo usando bases de datos en línea y estrategias secundarias de búsqueda. Pocos estudios evalúan cuantitativamente el uso de musicoterapia en el tratamiento de pacientes con adicciones. Escuchar a la música proporcionado por los terapeutas de música es comúnmente estudiado. Las sesiones de musicoterapia fueron modalidades de tratamiento aditivas, no independientes.

 

Stoukides, J. (2008). Las terapias creativas y sensoriales mejoran las vidas de personas con la enfermedad de Alzheimer. Medicina y Salud, Rhode  Island, 91(5), 154.

PMID: 18549047

Cech, D., Rahlin, M., Rheault, W., & Stoecker, J. (2007). El uso de música durante la intervención de fisioterapia para un bebé con parálisis de Erb: Un diseño de un sólo sujeto. Teoría y práctica de fisioterapia, 23(2), 105-17

PMID: 17530540

RESUMEN: La evidencia que apoya el uso de la música durante la intervención de fisioterapia pediátrica es limitada. El propósito de este diseño de un sólo sujeto fue evaluar los efectos de la música en el progreso del paciente, la cantidad de llanto durante la terapia, y la satisfacción de los padres con los servicios de fisioterapia. El sujeto fue una niña pequeña con parálisis de Erb que participó en este estudio desde la edad de 8 meses hasta la edad de 20 meses. Se realizó un diseño de retiro A-B-A de sólo un sujeto. El progreso del paciente fue evaluado por el uso de T.I.M.E. La cantidad de llanto fue documentada en el Registro de Llanto. Un cuestionario sobre la satisfacción de los padres fue administrado tres veces en el transcurso del estudio. El progreso del sujeto en el periodo de la intervención de música aumentó en tres de las cinco subpruebas de T.I.M.E. La cantidad de llanto disminuyó y la satisfacción de los padres se aumentó cuando se tocaba la música durante la terapia. La música se puede usar por los fisioterapeutas pediátricos para disminuir el llanto del paciente, aumentar la satisfacción de los padres, y posiblemente aumentar la tasa de progreso del niño. Se deben llevar a cabo investigaciones adicionales con un grupo de bebés y niños pequeños lo cual pueden ayudar a generalizar estos resultados a una población de pacientes más amplia.

 

Chau, T., Eaton, C. Hamdani, Y., Lamont, A., Schwellnus, H., & Tam, C. (2007). Tecnología de movimiento a la música por computadora: Una experiencia de juego en el desarrollo para niños con discapacidades físicas severas. Terapia ocupacional internacional, 14(2), 99-112.

PMID: 17623382

RESUMEN: Los niños con discapacidades físicas severas a menudo les faltan las habilidades físicas para explorar su entorno de forma independiente, y para jugar con los juguetes o instrumentos musicales. El sistema de movimiento a la música (MTM por sus siglas en inglés) es un sistema informático asequible que permite a los niños con movimientos limitados a tocar y crear la música. El estudio actual exploró las experiencias de los padres utilizando el sistema MTM con sus hijos. Una metodología cualitativa que emplea las técnicas de entrevista en profundidad se utilizó con seis madres y sus hijos. Los temas extraídos de los datos fueron organizados bajo dos conceptos principales del marco de la Clasificación Internacional de Funcionamiento, Discapacidad, y Salud (ICF por sus siglas en inglés) (OMS, 2001). Los resultados mostraron que el MTM amplió los horizontes para los niños a lo largo de las dimensiones ambientales de la ICF y el MTM tuvo un impacto positivo en los determinantes ambientales de la salud de ICF. El pequeño tamaño de la muestra debe ser notado como una limitación de este estudio. Se deben realizar investigaciones futuras con una muestra más grande de niños con movilidad restringida para obtener una mejor comprensión del impacto de la tecnología MTM en el desarrollo psicosocial de los niños.

 

Crawford, M.J., & Patterson, S. (2007). Las terapias de arte para las personas con esquizofrenia: Una emergente base de evidencia. La salud mental basada en la evidencia, 10(3), 69-70.

PMID: 17652554

 

Gussak, D. (2007). La eficacia de la terapia del arte en reducir la depresión en las poblaciones carcelarias. Revista internacional de terapia de delincuentes y criminología comparada, 51(4), 444-60.

PMID: 17652148

RESUMEN: Los principales obstáculos bloquean la efectividad de la terapia en la cárcel. Muchos presos tienen una desconfianza inherente de la divulgación verbal. Las defensas rígidas existen para la supervivencia básica. A pesar de estas defensas, ha habido apoyo para la terapia del arte como un instrumento valioso. Desgraciadamente, ha habido poca investigación para medir la eficacia de la terapia del arte en la cárcel. Dos estudios cuantitativos en una cárcel del norte de Florida para medir la eficacia de la terapia del arte con los internos, específicamente en disminuir los síntomas depresivos. Este artículo presentará un estudio piloto y uno de seguimiento. Los métodos, incluyendo la Escala de los Elementos Formales de la Terapia del Arte (FEATS por sus siglas en inglés) y la Forma Corta del Inventario Beck de la Depresión, serán delineados. Lo que se reveló fue que aunque FEATS demostró ser más eficaz como un instrumento de medición para el estudio piloto que para el estudio de seguimiento, en última instancia, los resultados reflejaron una disminución significante en los síntomas depresivos en aquellos internados que participaron en el programa.

 

Walworth, D.D. (2007). El uso de la musicoterapia dentro del modelo SCERTS para los niños con un trastorno del espectro autista. Revista de musicoterapia, 44(1), 2-22.

PMID: 17419661

RESUMEN: El modelo SCERTS es un nuevo plan de estudios comprensivo diseñado para evaluar e identificar las metas y objetivos del tratamiento dentro de un equipo multidisciplinario de médicos y educadores para los niños con trastornos del espectro autista (TEA). Este modelo es un instrumento de evaluación en curso con las metas y objetivos resultantes siendo derivados del mismo. Debido a que la musicoterapia ofrece un ambiente único de interacción para los niños de TEA para obtener habilidades de comunicación, los musicoterapeutas necesitarán ser una parte integral del equipo multidisciplinario de evaluación usando el modelo SCERTS que es proyectado a ser el plan de educación principal a nivel nacional para los niños con TEA. El objetivo de este documento es ayudar a los musicoterapeutas en transicionar a este modelo, proporcionando una visión general y explicación del modelo SCERTS y por la identificación de cómo los musicoterapeutas están actualmente proporcionando los servicios clínicos incorporados en el Modelo SCERTS para niños con discapacidades. Con el fin de formular sugerencias transitorias integrales, una encuesta nacional de musicoterapeutas trabajando con clientes en riesgo de o diagnóstico de TEA se llevó a cabo para: (a) identificar las áreas del modelo SCERTS de evaluación que los musicoterapeutas están actualmente abordando dentro de sus objetivos escritos para los clientes con TEA, (b) identificar las actuales actividades de musicoterapia que abordan varios retos y objetivos de SCERTS, y (c ) proporcionar información demográfica de los ambientes, duración, e instrumentos usados en las intervenciones de musicoterapia para los clientes con TEA.

Aldridge, D., & Kern, P. (2006). El uso de las intervenciones de musicoterapia integradas para apoyar juegos al aire libre de los niños pequeños con autismo en un programa inclusivo de atención de niños basado en la comunidad. Revista de musicoterapia, 43(4), 270-94.

PMID: 17348756

RESUMEN: Para los niños jóvenes con autismo inscritos en programas inclusivos de atención de niños basados en la comunidad, juegos al aire libre pueden ser un gran desafío. El objetivo de la intervención de musicoterapia fue mejorar las interacciones con los compañeros y juego significativo en el patio de recreo para cuatro niños con autismo mediante la adición de un centro de música al aire libre y el uso de canciones originales compuestas para cada participante. Un enfoque colaborativo fue usado para apoyar la implementación de la intervención por los maestros de los niños, la participación de compañeros del aula como ayudantes formales e informales. Los efectos de las intervenciones fueron examinadas usando un diseño múltiple de líneas de base con cuatro condiciones replicadas a través de cuatro niños. Los resultados indican que la adaptación musical del propio patio de recreo no mejoró las interacciones sociales de forma significante de los niños con autismo, pero facilitó su juego y la participación con sus compañeros por la atracción al sonido y la oportunidad de usar los instrumentos. Las intervenciones de canción producen resultados deseables de la interacción con los compañeros, y el enfoque colaborativo consultivo permitió a los maestros a implementar intervenciones con éxito en rutinas en curso en el patio de recreo. Además, las estrategias mediadas por los compañeros aumentaron las interacciones con los compañeros y el juego significativo en el patio de recreo.

 

Bard, C., Peretz, I., & Racette, A. (2006). Hacer que hablen los afásicos no fluentes: ¡Canta! Cerebro, 129(Pt 10), 2571-84.

PMID: 16959816

RESUMEN: Una observación clásica en la neurología es que los afásicos pueden cantar palabras que no pueden pronunciar de otra manera. A fin de evaluar esta afirmación, investigamos la producción de expresiones cantadas y orales en ocho pacientes con daño cerebral que sufren de una variedad de trastornos del habla como una consecuencia de una lesión del hemisferio izquierdo. En el Experimento 1, los pacientes fueron probados en repetición y recuerdo de las palabras y notas de material familiar. Las palabras de canciones familiares, así como las palabras de los proverbios y rezos, no fueron más pronunciados en el canto que en él habla. En Experimento 2, los pacientes afásicos repitieron y recordaron las palabras de nuevas canciones. Una vez más, no produjeron más palabras en cantar que en hablar. En el Experimento 3, cuando fueron permitidos a cantar o hablar junto con un modelo auditivo mientras que aprenden las nuevas canciones, los afásicos repitieron y recordaron más palabras cuando cantaban que cuando hablaban. La reducción de velocidad o sombreado no puede dar cuenta por esta ventaja de cantar a largo plazo sobre hablar en unísono. Los resultados sugieren que cantar en sincronía con un modelo auditivo - canto coral - es más eficaz que el discurso de coral, al menos en francés, en mejorar la inteligibilidad de las palabras porque el canto coral puede entran más de una interfaz auditiva-vocal. Por lo tanto, el canto coral parece ser un medio eficaz de terapia del habla.

 

Franko, D.L., Frisch, M.J., & Herzog, D.B. (2006). Las terapias basadas en las artes en el tratamiento de los trastornos de alimentación. Trastornos de alimentación, 14(2), 131-42.

PMID: 16777810

RESUMEN: Las terapias basadas son cada vez más empleadas, en conjunto con las terapias tradicionalmente empíricamente válidas, en el tratamiento residencial de los trastornos de alimentación. Se realizó una búsqueda sistemática de las bases de datos de las terapias basadas en las artes en el tratamiento de trastornos de alimentación. Además, el personal del programa en 22 programas residenciales del tratamiento de trastornos de alimentación fue contactado para proporcionar información sobre las tasas de utilización de las terapias basadas en el arte. De los 19 programas que participaron en este estudio, todos incorporan las terapias basadas en las artes a lo menos en una base semanal en el tratamiento de trastornos de alimentación. Sin embargo, mientras que las reflexiones narrativas publicadas sobre las terapias basadas en las artes y los trastornos de alimentación implican un resultado generalmente positivo, no existen estudios conocidos, empíricamente válidos sobre esta forma experiencial de terapia en el área de los trastornos alimentarios.

 

Robarts, J. (2006). La musicoterapia para los niños abusados sexualmente. La psicología y psiquiatría clínica infantil, 11(2), 249-69.

PMID: 17086688

RESUMEN: La musicoterapia es parte de la vida cotidiana, y generalmente es considerada terapéutica. Hay un creciente interés interdisciplinario en la musicalidad innata humana y la relación entre la música y las emociones. La musicalidad innata es evidente en las formas dinámicas de la expresión emocional que tanto regulan y cultivan las fundaciones del significado en la comunicación humana (intersubjetividad). Este artículo discute la musicoterapia, con base en las perspectivas interdisciplinaria, y la ilustró con materiales de caso de la musicoterapia individual de un niño sexualmente abusado. Cuando el crecimiento de la mente y el significado están devastados en su núcleo por el trauma relacional, la música, cuando se utiliza con la percepción clínica, puede alcanzar y trabajar de manera constructiva con los niños dañados en una relación terapéutica evolucionando musicalmente.

Aktas, G., & Ogce, F. (2005). El baile como una terapia para la prevención de cáncer. Revista Asia Pacífica de la prevención de Cáncer, 6(3), 408-11.

PMID: 16236009

RESUMEN: A pesar de que el campo de medicina ha desarrollado enormemente, la amplia variedad de cáncer está todavía entre las enfermedades crónicas que amenazan la vida de hoy. Por lo tanto, los especialistas constantemente investigan y tratan cada manera posible de encontrar una curación o formas de prevenir su desarrollo futuro. Por esta razón, los estudios relativos a la enfermedad crónica como el cáncer se han extendido a muchos campos diferentes. En este sentido, muchas de las otras maneras alternativas además de la medicina, se usan en prevención del cáncer. La terapia nutricional, terapia herbal, actividades deportivas, terapia del arte, musicoterapia, terapia de bailar, imágenes, yoga, y acupuntura pueden ser dados como ejemplos. Entre estos, la terapia de bailar/movimiento, que trata de la integración física, emocional, y cognitiva del individuo, así como la integración social, es ampliamente usada como una forma popular de actividad física. Los beneficios físicos de la terapia de baile como ejercicio son bien documentados. Los estudios han mostrado que se conoce que la actividad física aumenta las sustancias neurotransmisoras especiales en el cerebro (endorfinas), que crean un estado de bienestar. Y el movimiento corporal total como el baile aumenta las funciones de otros sistemas corporales, tales como los sistemas circulatorios, respiratorios, esqueléticos, y musculares. En cuanto a su conexión única con el campo de medicina, muchos investigadores han realizado estudios sobre los efectos de la terapia de bailar/movimiento en ambientes especiales con problemas físicos, como las amputaciones, lesión cerebral traumática, y accidente cerebrovascular, enfermedades crónicas como anorexia, bulimia, cáncer, la enfermedad de Alzheimer, fibrosis quística, enfermedad cardiaca, asma, SIDA, y artritis. Hoy la terapia de bailar/movimiento es una forma bien reconocida de la terapia complementaria usada en los hospitales, así como en los centros clínicos comprensivos de cáncer.

 

Bien, M.B. (2005). La terapia del arte como medicina emocional y espiritual para los nativos americanos que viven con el VIH/SIDA. Revista de drogas psicoactivas, 37(3), 281-92.

PMID: 16295011

RESUMEN: Este artículo describe los complejos retos de llevar los servicios de salud mental a los aislados nativos americanos custodiados urbanos, VIH-positivos que sufren de enfermedades y desequilibrios relacionados al trauma, depresión, ansiedad, abuso de sustancias, trastornos de pensamientos, y trastornos caracterológicos basados en el trauma. Explora la integración, de la terapia del arte, la Terapia de los Sistemas de la Familia Bowen, y la terapia en el hogar en el intento de la Clínica de la Orientación de Niños y la Familia de proporcionar apoyo a una población que tiene una profunda desconfianza de los “servicios y tratamiento,” y no contexto histórico para la psicoterapia. Cambiar el paradigma de pensamiento es esencial para proporcionar servicios que respetan a la cultura e historia, así como que aborda los temas que se presentan actualmente. La terapia del arte y la terapia en el hogar apoyan a aquellos miembros de la comunidad que se inundan emocionalmente, pero tienen dificultad para hablar cerca de sus procesos internos.

 

Danhaur, S.C., & Kemper, K.J. (2005). La música como terapia.  Revista médica del sur, 98(3), 282-5.

PMID: 15813154

RESUMEN: La música es ampliamente utilizada para aumentar el bienestar, reducir el estrés, y distraer los pacientes de los síntomas desagradables. Aunque hay amplias variaciones en las preferencias individuales, la música parece ejercer efectos a través del sistema nervioso autónomo. También tiene efectos indirectos mediante la modificación del comportamiento de los proveedores de atención. La música efectivamente reduce la ansiedad y mejora el estado de ánimo para los pacientes en unidades de cuidados intensivos y quirúrgicos, y para los niños como para los adultos. La música es una intervención de bajo costo que a menudo reduce el dolor quirúrgico, de procedimiento, agudo, y crónico. La música también mejora la calidad de vida para los pacientes recibiendo atención paliativa, aumentando el sentido de confort y relajación. Promover la música a los proveedores de atención podría ser una estrategia rentable y agradable para mejorar la empatía, la compasión, y la atención centrada en la relación mientras no aumentar los errores o interfiere en los aspectos técnicos de la atención.

 

Lawrence, M., & Wigram, T. (2005). La musicoterapia como un instrumento para evaluar el uso de las manos y la comunicatividad en niños con síndrome de Rhett. Cerebro y desarrollo, 27 Suppl 1, S95-S96

PMID: 16182499

RESUMEN: Una niña de seis años de edad con síndrome de Rhett fue evaluada en una clínica de terapia especializada multidisciplinaria y los aspectos de su capacidad de responder y potencial de desarrollo se encontraron en la evaluación de musicoterapia. Se observaron el uso funcional de la mano, ojo-referenciación, y la comunicación motivada e intencional y se reportaron a través de análisis por vídeo de una sesión de 30 minutos de la musicoterapia empleando los métodos de improvisación.  Fueron evidentes la ausencia o reducción del punteo/estrechar las manos, tomando el turno interactivo, intersubjetividad primaria y secundaria, y vocalización con expresión emocional apropiada. El posicionamiento estable del tronco y la restricción ocasional suave de cualquier mano mejoraron tanto la actividad espontánea como la actividad solicitada.

Aldridge, D., & Schmid, W. (2004). La musicoterapia activa en el tratamiento de pacientes con esclerosis múltiple: Un estudio emparejado de control. Revista de musicoterapia, 41(3), 225-40.

PMID: 15327343

RESUMEN: Veinte pacientes con esclerosis múltiple (14 mujeres, 6 hombres) participaron en el estudio, sus edades variaron entre 29 a 47 años. Diez participantes formaron el grupo de terapia, y 10 el grupo control. Los grupos fueron comparables en el esquema de clasificación neurológica estándar Escala Expandida del Estado de Discapacidad (EDSS por sus siglas en inglés). Los criterios de exclusión fueron el embarazo y los trastornos mentales que requieren medicación. Las mediciones fueron tomadas antes que empezó la terapia (T1), y posteriormente cada tres meses (T2-T4). Esta batería incluyó indicadores de la depresión clínica y ansiedad (Inventario Beck de Depresión y la Escala Hospitalaria de Ansiedad y Depresión), una escala de auto-aceptación (SESA por sus siglas en inglés), y una evaluación de la calidad de vida (Cuestionario Hamburgo de la Calidad de Vida en Esclerosis Múltiple). Además, los datos se recogieron sobre los parámetros cognitivos (MSFC por sus siglas en inglés) y funcionales (EDSS) Los pacientes en el grupo de terapia recibieron tres bloques de musicoterapia en sesiones singulares durante el curso del proyecto de un año (8 a 10 sesiones respectivamente). El enfoque de musicoterapia utilizado para este estudio se basa en el enfoque de Nordoff Robbins (Nordoff & Robbins, 1977). No hubo una diferencia significante entre el grupo de tratamiento de musicoterapia y el grupo control. Sin embargo, las estadísticas del tamaño del efecto que compara ambos grupos muestra un tamaño mediano del efecto en las escalas que miden el autoestima (d=0.5423, r=.0260, depresión HAD-D (d=0.63, r=0.310), y la ansiedad HAD-A (d=0.63, r=0.310). Se encontraron mejoras significativas en el grupo de terapia con el tiempo (T1-T4) en los valores de escala de la autoestima, depresión, y ansiedad. Dado el efecto estigmatizante de una enfermedad degenerativa crónica, los beneficios positivos de la musicoterapia marcan una esfera de consideraciones estéticas en la evaluación de la mejoría clínica.

 

Pratt, R.R. (2004). Terapia de arte, baile, y música. Clínicas de medicina física y rehabilitación de Norteamérica, 15(4), 827-41, vi-vii.

PMID: 15458755

RESUMEN: Las terapias de arte, baile, y música son una parte importante de la medicina complementaria en el siglo XXI. Estas terapias de artes creativas contribuyen a todas las áreas de atención a la salud y están presentes en los tratamientos para la mayoría de enfermedades psicológicas y psiquiátricas. Aunque el cuerpo actual de la investigación sólida es pequeño en comparación con la de especialidades médicas más tradicionales, las terapias de arte ahora están validando su investigación a través de más estudios controlados experimentales y descriptivos. Las terapias de arte también contribuyen de forma significante a la humanización y confort de las instituciones modernas de atención a la salud mediante por el alivio del estrés, ansiedad, y dolor en pacientes y proveedores de atención. Las terapias de arte ampliarán su función en las prácticas de atención a la salud en este país en el siglo XXI.

LaPorte, K.M., Melo, L., Stanley, S., & Zeltzer, B.B. (2003). Las terapias de arte promueven el bienestar de los ancianos. La atención de salud conductual mañana, 12(2), 7-12.

PMID: 12698737

Hussey, D.L., Laing, S.J., & Layman, D.L. (2002). La evaluación de musicoterapia para los niños severamente perturbados emocionalmente: Un estudio piloto. Revista de musicoterapia, 39(3), 164-87.

PMID: 12220199

RESUMEN: El objetivo de este estudio fue poner a prueba un instrumento de evaluación de musicoterapia para los niños severamente perturbados emocionalmente. Los sujetos de esta prueba fueron 20 niños, 13  barones y 7 hembras, en un centro de tratamiento residencial en Cleveland, Ohio. Después de realizar un análisis de la literatura extensivo, los autores desarrollaron un instrumento para la evaluación en la musicoterapia que mide 4 dominios relevantes: funcionamiento conductual/social, capacidad de respuesta emocional, habilidades de lenguaje/comunicación, y habilidades musicales. Las respuestas se codificaron en tres categorías: defensivo/retirado, conducta dirigida, y perjudicial/intrusivo. Los resultados demostraron que los sujetos mostraron significativamente más conductas en el dominio de disruptivo/intrusivo. Se lograron altas puntuaciones de reliabilidad entre los calificados de 91.5 por ciento para el acuerdo y .808 para la kappa de Cohen utilizando este instrumento de evaluación.

Brien-Elliott, K., & Kennelly, J. (2001). La función de la musicoterapia en la rehabilitación vocacional. Rehabilitación pediátrica, 4(3), 137-43.

PMID: 11831565

RESUMEN: Satisfacer las necesidades del niño en la rehabilitación requiere un enfoque interdisciplinario, en el que una variedad de profesionales de atención de salud están llamados a trabajar juntos en planificar y coordinar el programa de cada paciente. El musicoterapeuta registrado es uno de los profesionales de la salud aliada que desempeña una función integral en este enfoque de equipo. La musicoterapia es una profesión de salud aliada reconocida, que se está convirtiendo reconocida en el mundo en expansión de la atención de la salud como una terapia capaz de satisfacer las necesidades del paciente en rehabilitación. Este artículo presentará un análisis de la literatura que defiende la función de la musicoterapia en la particular, con un enfoque particular en las necesidades del paciente pediátrico. Viñetas de casos se utilizan como evidencia para apoyar la función de la musicoterapia en este contexto, junto con las consideraciones para la investigación futura.

 

Brunelli, S., Formisano, R., Matteis, M., Penta, F., Vincola, V., & Weckel, J.W. (2001). La musicoterapia activa en la rehabilitación para los pacientes con lesiones cerebrales severas durante la recuperación del coma. Annali dell’Instituto Superiore di Sanita, 37(4), 627-30.

PMID: 12046234

RESUMEN: La musicoterapia improvisada activa puede ofrecer una forma auxiliar del tratamiento en la rehabilitación temprana de los pacientes con lesiones cerebrales severas. La musicoterapia activa consiste de la improvisación musical entre el paciente y el terapeuta por cantar o por tocar diferentes instrumentos musicales, de acuerdo con las funciones vitales, las condiciones neurológicas y las habilidades motor de los pacientes. Estudiamos 34 pacientes con lesiones cerebrales severas con una duración media de la coma de 52 días +/-37.21 y una intervalo medio del inicio de la coma hasta el comienzo de la rehabilitación de 154 días en promedio. Nuestros resultados preliminares muestran una mejora significativa de la colaboración de los pacientes con lesiones cerebrales graves y una reducción de los comportamientos no deseados como la inercia (iniciativa psicomotora reducida) o agitación psicomotora.

 

Cabrera, I.N., Lee, M.H., Ma, Y.C., & Nagler, J. (2001). El impacto de la musicoterapia en las habilidades de comunicación de los niños con trastorno generalizado del desarrollo. Anales de la Academia de Ciencias de Nueva York, 930, 445-7.

PMID: 11458864

 

Covington, H. (2001). La música terapéutica para pacientes con trastornos psiquiátricos. Práctica de enfermería holística, 15(2), 59-69.

PMID: 12119920

RESUMEN: Muchos pacientes con trastornos psiquiátricos luchan con habilidades pobres de afrontamiento, comunicación, socialización, y auto-expresión que pueden resultar en respuestas conductuales, cognitivas, y emocionales disfuncionales. La música terapéutica ofrece un enfoque no invasivo para fortalecer estas habilidades y lograr un cambio de comportamiento. En un hospital regional psiquiátrico en Colorado, un programa de música terapéutica se desarrolló usando la teoría de Rogers de los seres humanos unitarios como el marco teórico. Este artículo describe el enfoque usado para fortalecer las habilidades de afrontamiento en la comunicación, socialización, y auto-expresión. Se hacen sugerencias para desarrollar un programa de música con similares poblaciones de pacientes.

 

Frańczuk, B., Jastrzebowska, G., Macqueen, B.D., Neldon, K., Pachalska, M., & Perzanowski, Z.  (2001). El impacto de terapia del arte en la inteligibilidad del habla en niños con parálisis cerebral. Ortopedia, Traumatologia, Rehabilitacja, 3(4), 508-18.

PMID: 17984907

RESUMEN: ANTECEDENTES: Los niños con parálisis cerebral (CP por sus siglas en inglés) frecuentemente tienen disartria, que reduce la inteligibilidad de su habla y puede impedir seriamente su ajuste psicosocial. La rehabilitación tradicional “de abajo arriba” orientada directamente en el aparato articulatorio no siempre tiene éxito en ayudar a estos niños a hablar de manera inteligible. Los autores han desarrollado un programa de terapia del arte con elementos de la terapia logopédica para modelar y estimular la percepción y expresión, incluyendo la actuación lingüística, que ha demostrado en la clínica ser un enfoque útil “de arriba hacia abajo” para ayudar a estos niños a hablar más temprano. MATERIALES Y MÉTODOS: Fuera de la población de niños con CP tratados con el Taller de terapia del arte del Centro de Rehabilitación de Cracovia, en el período de 1994-2001, identificamos 14 niños, 9 niños y 5 niñas, 15.3 años de edad promedia, que mostraron disartria grave al ingreso sin otros trastornos de idioma o cognitivos. Nuestro estudio retrospectivo se basó en los resultados de la grabadora de la Escala de Disartria Auditiva y las pruebas neuropsicológicas estándares para la fluidez del habla, administradas de forma rutinaria una vez cada mes durante un programa de terapia del arte de 4 meses. RESULTADOS: Todos los niños en el grupo de estudio mostraron algún grado de mejoría después de la terapia del arte en todos los parámetros analizados. En la Escala de Disartria Auditiva, se observaron las mejoras más grandes en la inteligibilidad general (p<0.0001); menor mejoría, aunque todavía era estadísticamente significativa (p<0.001) se llevó a cabo en respeto al volumen, tempo, y el control de las pausas. La mejora menor se observó en la pronunciación de las vocales y consonantes (el más puro de motor de los parámetros medidos). Todos los niños también mostraron una mejoría significativa en la fluidez del habla. CONCLUSIONES: La terapia del arte con elementos de la terapia logopédica mejora la habilidad de los niños con parálisis cerebral a adoptar un comportamiento determinado, incluyendo las funciones del habla y lenguaje, especialmente de inteligibilidad.

 

Haneishi, E. (2001). Los efectos de un protocolo de voz de musicoterapia en la inteligibilidad del habla, medidas acústicas vocales, y el estado de ánimo de las personas con la enfermedad de Parkinson. Revista de musicoterapia, 38(4), 273-90

PMID: 11796078

RESUMEN: Este estudio examinó los efectos del Protocolo de Musicoterapia de Voz (MTVP por sus siglas en inglés) en la inteligibilidad del habla, intensidad vocal, máximo rango vocal, máxima duración de la fonación vocal sostenida, variabilidad de la fundamental frecuencia vocal, y el estado de ánimo de individuos con la enfermedad de Parkinson. Cuatro pacientes del sexo femenino, que demostraron problemas de voz y del habla, sirvieron como sus propios controles y participaron en la evaluación inicial (pre-prueba del estudio), una serie de sesiones de MTVP que involucran ejercicios vocales y de cantar, y la evaluación final (post-prueba del estudio). En las pruebas pre- y post- del estudio, los datos para la inteligibilidad del habla y todos los variables acústicos se recogieron. Se encontraron aumentos estadísticamente significativos en la inteligibilidad del habla, según la clasificación de los proveedores de atención, y la intensidad vocal de la pre-prueba a la post-prueba del estudio como los resultados de muestras pareadas de las pruebas t. Además, antes y después de cada sesión MTVP (sesión de pre- y post-prueba), se recogieron las auto-puntuaciones del estado de ánimo y los seleccionados variables acústicos. No se encontraron diferencias significativas en ninguno de los variables de las pre-pruebas y post-pruebas de las sesiones, a través del periodo entero de tratamiento, o sus interacciones como los resultados de ANOVAs de dos vías, con medidas repetidas. Aunque no fueron significativas, la media de las puntuaciones del estado de ánimo en las post-pruebas de las sesiones (M+8.69) fue mayor que en las pruebas preliminares de la sesión (M=7.93).

 

Kydd, P. (2001). El uso de la musicoterapia para ayudar a un cliente con la enfermedad de Alzheimer para adaptarse a la atención a largo plazo. Revista estadounidense de la enfermedad de Alzheimer y otras demencias, 16(2), 103-8.

PMID: 11302070

RESUMEN: El objetivo de este estudio de casos es ilustrar cómo la musicoterapia puede ser usada para ayudar a los ancianos adaptarse con éxito a vivir en una instalación de atención a largo plazo (LTC por sus siglas en inglés). Los residentes de LTC, particularmente aquellos con enfermedad de Alzheimer o demencia relacionada, pueden exhibir comportamientos tales como la depresión, aislamiento, ansiedad, labilidad emocional, confusión, y dificultades de memoria, frecuentemente relacionados al trastorno, pero a menudo exacerbados por la dificultad en el ajuste al cambio en el estilo de vida. El objeto de este estudio de casos demuestra estos síntomas. La musicoterapia le ayudó a adaptarse a la vida en un entorno LTC mediante la mejora de su calidad de vida y la mejora de sus relaciones con los que le rodea. Como una crónica en este estudio, la musicoterapia puede facilitar el ajuste de un residente a la vida en una instalación de LTC. N.B. Los nombres y datos de identificación han sido cambiados para proteger la privacidad.

 

Petterson, M. (2001). La música para la curación: El programa de artes creativas en el Centro del Cáncer de Irlanda. Terapias en la salud y de medicina, 7(1), 88-9.

PMID: 11191046

 

Sugiyama, Y., & Yasuhara, A. (2001). La musicoterapia para los niños con síndrome de Rhett. Cerebro y desarrollo, 23 Suppl 1, S82-4.

PMID: 11738847

RESUMEN: El síndrome de Rett es buena reactividad para el sonido y la música. Enforzamos sesiones individuales de la musicoterapia (MT) activa para los pacientes con síndrome de Rett. Los pacientes tenían 4, 5, y 6 años de edad. La musicoterapia activa y la sesión individual de 30 min/semana se realizaron. Fue grabada en vídeo y en su descripción, y usando la lista de evaluación original, seis elementos de hecho. En el problema más grande que es la operación de la mano con objetivo en la infancia del síndrome de Rett, registramos la duración más larga y frecuencia del tiempo de agarrar con la mano en una sesión. Hubo una mejora de 35.0 por ciento en escuchar a la música, 33.0 por ciento en tocar la música, 13.3 por ciento en cantar la música, 11.7 por ciento de la moción minuta, 11.7 por ciento lenguajes, y 20.0 por ciento en relación personal y sociabilidad. La duración más larga del tiempo de agarrar por la mano se mejoró de 2 a 12 segundos en caso 2 y de 7 a 80 segundos en caso 3. La frecuencia de agarrar que mostró la volición se aumentó rápidamente de 3 a 41 veces, aunque el alargamiento de la duración de agarrar era poco para el caso 2. El síndrome de Rett es una enfermedad en la que el rendimiento psicomotor regresa con la edad, pero el aspecto que seguramente se desarrolló en la sesión podría ser evaluado. El síndrome de Rett tiene la habilidad de comprender la música, y la musicoterapia es adecuada para ellos.

Brofons, M., & Koger, S.M. (2000). El impacto de la musicoterapia en el funcionamiento del lenguaje en la demencia. Revista de musicoterapia, 37(3), 183-95.

PMID: 1099596

RESUMEN: Las demencias, tales como la enfermedad de Alzheimer, incluyen un deterioro progresivo de la función del lenguaje. Mientras que algunos investigadores reportaron un aumento en la autoexpresión de los pacientes después de la musicoterapia, no está claro si estos cambios reflejan habilidades de lenguaje significativamente mejoradas o que la simple interacción interpersonal con un terapeuta podría ser responsable de la mejora. En este estudio, los efectos de la musicoterapia fueron comparados a sesiones conversacionales en la función del lenguaje en los pacientes con demencia. Los participantes fueron seleccionados de acuerdo a los siguientes criterios: (a) que reside en un centro especializado en la enfermedad de Alzheimer y trastornos relacionados; (b) posee la capacidad verbal suficiente para contestar preguntas sencillas y para cumplir con solicitudes para hablar, participar, o sentarse; y (c ) obtener la autorización escrita del protector o representante del paciente. Todos los participantes habían participado en la musicoterapia dos veces a la semana durante de tres meses por lo menos antes del inicio del estudio. Una semana antes del inicio del estudio, los sujetos fueron evaluados para el funcionamiento cognitivo usando la Mini Examinación del Estado Mental, y la habilidad de lenguaje a través de la Batería Occidental de la Afasia (WAB por sus siglas en inglés). Un diseño intra-sujetos se utilizó, con el fin de la condición (primero el grupo de música o grupo de conversación) contra-equilibrado entre los participantes. Los sujetos participaron en grupos de 2 o 4, dos veces por semana por 20-30 minutos por un total de 8 sesiones (4 sesiones de musicoterapia y 4 de conversación o viceversa), y fueron re-evaluados con la WAB al fin de cada intervalo de 2 semanas (4 sesiones). Los resultados de 20 participantes revelaron que la musicoterapia mejora de forma significativa el rendimiento tanto en contenido de expresión y las dimensiones de fluidez de la subescala de la WAB sobre el habla espontáneo (p=.01). Aunque la diferencia en general del Cociente de Afasia (AQ por sus siglas en inglés) para las sesiones de música y de conversación (promedio AQ = 76 vs. 70, respectivamente) no alcanzó significación estadística, los datos sólo estaban disponibles para 10 participantes (5 por cada condición). Esperamos que estos hallazgos estimularán la investigación adicional sobre el uso de las intervenciones de musicoterapia con los pacientes con demencia, ya que pueden ofrecer un mecanismo no invasivo para aumentar la comunicación entre las víctimas y sus proveedores de atención.

 

Sidorenko, V.N. (2000). Los efectos de la música de la terapia de resonancia médica en el tratamiento complejo de pacientes epilépticos. La ciencia fisiológica y conductual integrativa, 35(3), 212-7.

PMID: 11286374

RESUMEN: El propósito del estudio fue evaluar la eficacia de la Resonancia Médica de la Musicoterapia (MRT-MUSIC por sus siglas en inglés) como un método psico-fisiológico para el tratamiento de epilepsia en pacientes con epilepsia grave, cuyos ataques perseveraron a pesar de los tratamientos farmacológicos comprensivos. Bajo investigación fueron la frecuencia y severidad de los ataques epilépticos, el estado subjetivo, la dinámica de los síntomas entre paroxísticos y los parámetros individuales de la asimetría funcional del cerebro (IPFA por sus siglas en inglés). La frecuencia y severidad de los paroxismos cambiaron positivamente en 80 por ciento de los casos: la frecuencia de los ataques se redujeron en un 75 por ciento y muchos de los ataques se manifestaron en la forma de variantes abortivos. El componente paroxístico, el grado de amnesia y el polimorfismo de los ataques se redujeron. Tales cambios fueron 4 veces menos frecuentes en el grupo control. Los cambios en estado subjetivo eran 90 por ciento positivos: los pacientes se sentían más saludables, estaban más tranquilos, tenían un mejor estado de ánimo y menos altibajos en el estado de ánimo, se liberaron de la tensión, y tuvieron una reducción los disturbios, la ira, y la irritación. La evaluación del Inventario de Personalidad Multifásica de Minnesota (MMPI por sus siglas en inglés), mostró claros mejoramientos en el cuadro clínico entre paroxístico, particularmente en aquellos parámetros que caracterizan el grado general de enfermedad, características psicasténicas y paranoicas, hipocondría, estados de agresión y depresión. Los cambios positivos similares en el grupo control fueron observados con dos veces menos frecuencia. Los cambios de los valores IPFA fueron positivos en 73.3 por ciento de los pacientes (27.8 por ciento de los controles), tuvieron desplazamientos dirigidos de manera diferente, eran dependientes en el nivel inicial, y fueron determinados por la ubicación del foco epiléptico.

Chlan, L., & Snyder, M. (1999). La musicoterapia. Análisis anual de investigación de enfermería, 17, 3-25.

PMID: 10418651

RESUMEN: Las enfermeras han usado la música como una intervención por muchos años. Un número considerable de investigaciones para determinar la eficacia de la música en manejar el dolor, en disminuir la ansiedad y comportamientos agresivos, y en mejorar el rendimiento y bienestar se han llevado a cabo por las enfermeras y otros profesionales de salud. Se analizaron los informes de investigación de enfermería y no-enfermería que se han publicado entre los años 1980 y 1997. Gran variación existía en el tipo de selección musical utilizada, la dosis de la intervención (número de sesiones y el tiempo de exposición), las poblaciones estudiadas, y las metodologías utilizadas. En general, se encontró que la música es efectiva en producir resultados positivos.

 

Cohen, S.O., & Walco, G.A. (1999). Terapia de baile/movimiento para los niños y adolescentes con cáncer. Práctica de cáncer, 7(1), 34-42.

PMID: 9893002

RESUMEN: OBJETIVO: La terapia de baile/movimiento se introduce como un enfoque holístico a los problemas de salud de los niños, incorporando una serie de temas médicos, psicológicos, sociales, y espirituales. DESCRIPCIÓN GENERAL: La terapia de baile/movimiento, con su enfoque único en la comunicación no verbal en la evaluación y tratamiento, se presenta como un enfoque terapéutico innovador para abordar las necesidades comprensivas de los niños y adolescentes con cáncer. Las evaluaciones y estrategias de intervención de terapia de baile/movimiento se discuten en el contexto de los procesos cognitivos, emocionales, y de desarrollo social, así como modelos de ajuste del estrés y psicológico en el cáncer pediátrico. IMPLICACIONES CLÍNICAS: La inclusión de la terapia de baile/movimiento como parte del equipo multidisciplinario abordando las necesidades psicosociales de los niños y adolescentes con cáncer facilita una mayor integración de factores relacionados con la supervivencia. Por su propia naturaleza, esta modalidad ofrece construcciones que promueven los enfoques holísticos para la atención de cáncer.

 

Foxglove, T. (1999). La musicoterapia para personas con enfermedades terminales. Nursing Times, 95(18), 52-4.

PMID: 10373911

 

Glover, N.M. (1999). Terapia de jugar y terapia del arte para los clientes de abuso de sustancias que tienen una historia de victimización por el incesto. Revista del tratamiento de abuso de sustancias, 16(4), 281-7.

PMID: 10349600

RESUMEN: Este artículo discute el uso de las técnicas de tratamiento de terapia de jugar y terapia del arte para personas en tratamiento por abuso de sustancias que tienen una historia de victimización por incesto. Mientras que el tratamiento de abuso de sustancias se centra en el abuso de sustancias, dejando de abordar los temas relacionados al contacto de incesto pasado puede aumentar el potencial de recaída. Esta población presenta características únicas que les pueden prevenir de participar en, o beneficiarse de, las modalidades de tratamiento tradicionales (que son altamente dependientes en las interacciones verbales entre los clientes y los terapeutas). La terapia de jugar y la terapia del arte se discuten en términos de historia, la razón de ser, y los beneficios a los clientes.

Schumacher, k. (1998). [Diálogo musical: La musicoterapia en el trastorno de contacto social y dificultades de comunicación]. Wiener Medizinische Wochenscrift, 148(6), 155-8. [Artículo en alemán.]

PMID: 9757510

RESUMEN: El diálogo musical es una manera de llevar a las personas incapaces de hablar afuera de su aislamiento y dificultad de expresión y de ayudar a las personas con trastornos emocionales tempranos para que se pongan en contacto con sus sentimientos. Extractos de vídeo de las sesiones de terapia con tres niños con autismo muestran como las capacidades básicas para el diálogo interpersonal se hacen posibles a través de la musicoterapia.

Hoffmann, P., & Müller-Busch, H.C.  (1997). [La musicoterapia activa para el dolor crónico: Un estudio prospectivo]. Der Schmerz, 11(2), 91-100. [Artículo en alemán.]

PMID: 12799825

RESUMEN: Sólo existen pocas publicaciones sobre el efecto de la musicoterapia en el alivio del dolor. La intención de este estudio prospectivo es demostrar la influencia del método Nodroff/Robbins de la musicoterapia en un grupo de 12 pacientes con fibromialgia, síndromes de dolor miofascial, y poliartritis en la reducción del dolor, la calidad de vida, y supervivencia. Los parámetros clínicos de cada paciente fueron relacionados a las observaciones en los ambientes de musicoterapia documentados en audio y vídeo y a los cambios auto-reportados de la intensidad del dolor y el comportamiento del dolor. Hubo una reducción significante de la intensidad del dolor y de la discapacidad relacionada con el dolor en el grupo de música en comparación con el grupo control, pero no hubo cambios en la puntuación de depresión y ansiedad. La influencia de la musicoterapia podría ser demostrada mejor en el análisis sistemático de casos singulares por perfiles individuales. La musicoterapia activa afecta especialmente la dimensión comunicativa y emocional del dolor crónico. Los modelos psicofisiológicos y psicodinámicos se presentan para explicar la eficacia de la musicoterapia en la reducción del dolor. Los estudios clínicos sobre la musicoterapia, así como sobre otras “terapias del arte”, deben relacionarse con el análisis de los parámetros clínicos a la documentación descriptiva-fenomenológica del proceso terapéutico para demostrar sistemáticamente la influencia de la música y el arte en el caso individual.

Baldwin, S., Purdie, H. (1995). Los modelos de intervención de la musicoterapia en la rehabilitación de ictus. Revista internacional de investigación de rehabilitación, 18(4), 341-50.

PMID: 8748055

No hay resumen disponible.

 

Dromey, C., Pérez, K.S., Ramig, L.O., Samandari, R., & Smith, M.E. (1995). El tratamiento intensivo de voz en la enfermedad de Parkinson: Hallazgos de laringoestroboscopia. Revista de voz: Revista oficial de la Fundación de la Voz, 9(4), 453-9.

PMID: 8574314

RESUMEN: Como parte de la investigación continúa para investigar y documentar la eficacia de la terapia de voz intensiva para mejorar la comunicación funcional en pacientes con enfermedad de Parkinson idiopática, 45 pacientes fueron incluidos en un estudio prospectivo, controlado, y aleatorio. Las comparaciones antes y después del tratamiento se presentan aquí de 22 de aquellos pacientes que se sometieron a la evaluación de imágenes de laringe. De los 22 pacientes, 13 pacientes recibieron la terapia intensiva dirigida a aumentar el esfuerzo vocal y respiratorio (VR por sus siglas en inglés), mientras que nueve recibieron terapia intensiva dirigida a aumentar sólo el esfuerzo respiratorio (R por su sigla en inglés). Todos los pacientes tuvieron una evaluación antes del tratamiento que incluyó dos (pero algunas veces sólo una) grabaciones de voz y una evaluación otorrinolaringológica con laringoestroboscopia. La finalización de 4 semanas de terapia (16 sesiones), se hicieron dos grabaciones de voz, y se realizó de nuevo la laringoestroboscopia. Las cintas de los vídeos de la laringoestroboscopia de antes y después de la terapia fueron aleatorizados y clasificados por cuatro jueces. Los hallazgos de los calificadores fueron comparados con la intensidad vocal medida antes y después de la terapia. El grupo de terapia VR mostró mejoras en los variables de laringoestroboscopia: menos incompetencia glótica y ningún cambio significante en la hiperfunción supraglótica después de la terapia. No se observaron diferencias en el grupo de sólo R. El aumento de la intensidad media en el grupo de terapia VR fue 12.5 dB, en comparación con una disminución de 1.9 dB en el grupo de sólo R. Estos hallazgos sugieren que en los pacientes con enfermedad de Parkinson, la terapia intensiva centrada en el esfuerzo fonatorio mejora la aducción de las cuerdas vocales según la evaluación laringoestroboscopia. Se discuten las diferencias en la función laríngea en estos pacientes observados con laringoscopia fibra óptica y la laringoscopia telescópica rígida.

Aldridge, D. (1994). La enfermedad de Alzheimer: El ritmo, el tiempo, y la música como terapia. La biomedicina y la farmacoterapia, 48(7), 275-81.

PMID: 7858157

RESUMEN: Crear la música activa proporciona una forma de terapia para el paciente con enfermedad de Alzheimer que puede estimular las actividades cognitivas de tal manera que se mantienen las áreas sujetas a la insuficiencia progresiva. La evidencia anecdótica sugiere que la calidad de vida de pacientes con enfermedad de Alzheimer se mejora de forma significante con la musicoterapia, acompañado por los beneficios sociales generales de la aceptancia y el sentido de pertenencia adquirida por comunicarse con otros. La musicoterapia, cuando se basa en los objetivos claros del tratamiento, puede reducir la prescripción individual de los medicamentos tranquilizantes, reduce el uso de hipnóticos y ayuda a los objetivos generales de la rehabilitación. Se promueven el mejoramiento del estado de ánimo y la auto-expresión, la estimulación del habla y la organización de los procesos mentales; y la estimulación sensorial e integración motor. Dado que la tasa de deterioro en la enfermedad de Alzheimer no es predecible, una serie de diseños experimentales de caso único generaría datos empíricos valiosos sobre los resultados del tratamiento y promoverá la investigación básica sobre las funciones de temporización necesarias para la coordinación de la cognición, fisiología, habilidad motor, y la integridad del comportamiento.

 

Radtke, P. (1994).  [El arte y la rehabilitación.] Die Rehabilitation, 33(2), 61-3. [Artículo en alemán.]

PMID: 8052734

RESUMEN: El beneficio terapéutico de la terapia del arte en la rehabilitación es diferente de la del arte en general en que la actividad creativa se mira como un vehículo de remediación en el primer caso, en el otro, el arte es un fin en sí mismo. En las artes, tener una discapacidad puede ser ejercido como una cualidad de los procesos creativos involucrados. En ningún otro campo tienen la integración e igualdad de las personas con discapacidades realizado más plenamente que en el dominio artístico-cultural, mientras que los logros artísticos de las personas con discapacidades, a su vez, tienen el potencial de impacto generalmente perdurable en la conciencia pública. La creación de un centro para proporcionar oportunidades de capacitación profesional para las personas con discapacidades en las artes escénicas sería deseable. Una organización nacional de grupos e individuos que trabajan en el campo de creatividad, EUCREA-Deutschland está planificando intensificar sus esfuerzos para llamar la atención a la importancia de las artes y la cultura para las personas con discapacidades.

Batt, P. (1993). La terapia del arte: Una alternativa única para la curación. Liderazgo en los Servicios de Salud, 2(1), 21-3.

PMID: 10124278

RESUMEN: Este artículo se centra en tres aspectos de la terapia del arte. Al definir los parámetros del campo y destacando sus posibilidades en el tratamiento, el autor discute las poblaciones que pueden beneficiar de la terapia del arte y por qué. Las implicaciones de introducir un programa de terapia del arte a un centro de atención de salud también se discuten, al igual que las formas de minimizar los problemas y promover el apoyo entre el personal.

 

Carrigan, J. (1993). Terapia de pintura: Una experiencia Suiza para las personas con retraso mental. Revista estadounidense de la terapia del arte, 32(2), 53-7.

PMID: 10130004

 

Hawkins, N. (1993). Una nueva perspectiva para la rehabilitación: La terapia del arte creativa. Cuidar, 12(11), 80, 82, 84.

PMID: 10130215

RESUMEN: Cada año las enfermedades, accidentes, y edad dejan a miles de personas que no pueden salir de casa y sentirse como si sus vidas se han terminado. Dentro de cada persona, sin embargo, está la semilla de creatividad que, cuando se alimenta con la terapia del arte creativo, puede florecer para mejorar enormemente  la calidad de salud y vida, independientemente de las limitaciones físicas de la persona.

 

Heal, M., & O’Hara, J. (1993). La musicoterapia de un adulto anoréxico con discapacidad mental. La revista británica de psicología médica, 66(Parte 1), 33-41.

PMID: 8485076

RESUMEN: Cuando las palabras fallan, la música puede ser un medio a través del cual explorar su mundo interior y experiencias. Los enfoques psicodinámicos nos han ayudado para comprender lo que significa tener una discapacidad (e.g. Sinason, 1992). Las sutilezas de diagnóstico de anorexia nerviosa han sido reconocidas recientemente en este grupo (e.g. Cottrell & Crisp, 1984). La musicoterapia se ha utilizado con los clientes con inteligencia normal que tienen trastornos de alimentación (Nolan, 1989; Sloboda, 1993; Smeijsters & van den Hurk 1993). Este artículo ilustra la musicoterapia de una mujer con síndrome de Down (IQ=50) y anorexia nervosa. Describe su administración y progreso en la musicoterapia en relación con su mundo externo y comportamientos anoréxicos.

 

Hines-Martin, V.P., & Ising, M. (1983). El uso de terapia del arte con los clientes veteranos con trastornos del estrés postraumático. Revista de enfermería psicosocial y servicios de salud mental, 31(9), 29-36.

PMID: 8229911

RESUMEN: El cliente veterano con trastorno de estrés postraumático puede exhibir un conjunto de comportamientos problemáticos que son integrales a los actuales patrones de afrontamiento desadaptativos. Estos patrones de afrontamiento pueden ser abordados con éxito a través de un enfoque terapéutico multidisciplinario que hace hincapié la expresión de emociones controladas por el cliente y la modificación del comportamiento paso a paso centrado en el cliente. La terapia del arte y enfermería, en un enfoque colaborativo, pueden facilitar intervenciones individuales y en grupo que promueven la expresión de los sentimientos, la congruencia entre la experiencia y el auto-concepto, y los sentimientos de eficacia en el cambio conductual.

 

Magill-Levreault, L. (1993). La musicoterapia en la administración del dolor y los síntomas. Revista de atención paliativa, 9(4), 42-8.

PMID: 8133409

RESUMEN: El uso de la musicoterapia en la administración del dolor y los síntomas en la atención de los pacientes con enfermedades a largo plazo y que amenazan la vida puede ser un efectivo enfoque no farmacológico para ayudar a mejorar el dolor y el sufrimiento. En alterar los procesos afectivos, cognitivos, y sensoriales, la música puede disminuir la percepción del dolor por la distracción, cambio en el estado de ánimo, aumento del control, uso de habilidades anteriores, y relajación. Este artículo analiza los antecedentes del uso de la musicoterapia en la administración del dolor, explora un marco teórico, y describe los métodos y técnicas. Se proporcionan tres estudios de casos para demostrar el trabajo.

Bowers, J.J. (1992). La terapia a través del arte. Facilitando el tratamiento de abuso sexual. Revista de enfermería psicosocial y servicios de salud mental, 30(6), 15-24.

PMID: 1613683

RESUMEN: Los bebés y los niños preverbales codifican la memoria a través de canales visuales y sensoriomotoras, y hay evidencia que en tiempos de estrés intenso y terror, el sistema de memoria cognitiva puede ser anulada en todas las edades. La terapia del arte ofrece medios visuales y sensorimotor que puede permitir más fácilmente a los recuerdos traumáticos represados resurgir a la superficie. La terapia del arte es a menudo utilizada con los niños y adolescentes para superar la resistencia, construir la confianza, reducir la tensión, y estimular la memoria. También puede ser útil con los adultos, debido a que la represión se produjo en una etapa de desarrollo más temprana, el adulto también puede tener el concepto del evento traumático de un niño.

 

Evers, S. (1992). La musicoterapia en el tratamiento de niños autistas. Datos médico-sociológicos de la República Federal de Alemania. Acta paedopsiquiátrica, 55(3), 157-8.

PMID: 1414349

RESUMEN: En relación con la investigación teórica sobre el uso de la musicoterapia en el tratamiento de niños autistas allí se hizo una encuesta postal sobre la actitud hacia y la aplicación de la musicoterapia. Los datos de los pediatras establecidos e instituciones pediátricas en FRG muestran que la musicoterapia ya está aceptada en el tratamiento de niños autistas. Las implicaciones de estos datos médico-sociológicos se discuten.

 

Lehtonen, K., & Shaughnessy, M.F. (1992). Los dibujos proyectivos como una ayuda a la musicoterapia. Acta paedopsiquiátrica, 55(4), 231-3.

PMID: 1492554

RESUMEN: La musicoterapia se está convirtiendo en un método cada vez más frecuente para ayudar en las necesidades de salud mental de una variedad de diferentes condiciones. Sin embargo, otras ayudas tangenciales pueden facilitar en gran medida el proceso de la musicoterapia. El uso de técnicas proyectivas para ayudar en el proceso de la musicoterapia y evaluar el crecimiento y desarrollo de los clientes se describe.

Bielańska, A., Budzyna-Dawidowski, P., & Cechnicki, A.  (1991). La dramaterapia como un medio de rehabilitación para los pacientes esquizofrénicos: Nuestras impresiones. Revista estadounidense de psicoterapia, 45(4), 566-75.

PMID: 1781487

RESUMEN: Los autores describen el desarrollo de dramaterapia y su lugar en el sistema de tratamiento psicosocial de los pacientes esquizofrénicos. Los elementos organizacionales y terapéuticos  se ilustran con la ayuda de trabajo realizado por un grupo de 12 pacientes en una adaptación de Hamlet de Shakespeare. El objetivo de esta forma de tratamiento ambulatorio es usar la técnica de actuar con el fin de facilitar a los pacientes a mejorar su comprensión de sí mismos - sus sentidos, motivaciones, y comportamientos - y también de otras personas. La participación de un director profesional y el atractivo general de este tipo de terapia se considera que desempeñan una función importante en motivar a estos pacientes que no se beneficiarían de la psicoterapia tradicional. En esta forma de la verbalización de sentimientos y problemas en psicoterapia de grupo se estructura por la función; creando así  un ambiente seguro y una mayor motivación para participar. El objetivo de nuestro trabajo es hacer las funciones y el juego un aspecto constructivo del funcionamiento del paciente. Esto sólo es posible mediante la unión de lo que, para un paciente esquizofrénico, es característicamente separado, la experiencia interna con la expresión externa. Los efectos clínicos se documentan con dos viñetas de casos.

 

Pavlicevic, M. (1991). La musicoterapia en Escocia: Una introducción. Boletín de salud, 49(3), 191-5; discusión 199.

PMID: 1917454

Adams, M., & Oldfield, A. (1990). Los efectos de la musicoterapia en un grupo de adultos con discapacidad mental profunda. Revista de investigación de la deficiencia mental, 34(Parte 2), 107-25.

PMID: 2342091

RESUMEN: Se reporta sobre una investigación de los efectos de la musicoterapia en los adultos con discapacidad mental profunda. La terapia fue dirigida para lograr específicos objetivos para los individuos y el estudio comparó la eficacia de la musicoterapia y las actividades de jugar en lograr estos objetivos. Cuatro sujetos de los 12 incluidos en los grupos de terapia fueron estudiados intensivamente. Todos los sujetos recibieron ambos tratamientos en un diseño de reversión con 20 sesiones semanales de cada tratamiento. Las cintas de vídeo de las sesiones de tratamiento fueron analizadas usando un método de muestras en un tiempo para registrar el comportamiento que indica el logro de los objetivos del tratamiento individual. El comportamiento del personal en las sesiones de tratamiento también se observó  para investigar la función de la atención del personal en la mediación de los efectos del tratamiento. Las observaciones del comportamiento del personal mostraron que, en general, hubo menos atención individual durante la musicoterapia que en las sesiones de juegos, que hubo una mayor diferenciación de la función entre el personal presente en los grupos de musicoterapia y que los clientes individuales en los grupos recibieron notablemente desiguales cantidades de atención del personal. Para los cuatros sujetos estudiados en detalle, algunas diferencias en el comportamiento se muestran entre los tratamientos y la mayoría, sino todas, de estas diferencias indicaron una mayor eficacia de la musicoterapia. Para un sujeto mostrando un más alto rendimiento en las sesiones de jugar que en la musicoterapia, esto puede ser atribuido a un nivel más alto de atención del personal para este sujeto. Las diferencias a favor de la musicoterapia no podían explicarse de esta mantera. Se concluye que la musicoterapia es un enfoque de tratamiento útil con las personas profundamente discapacitadas.

La terapia del arte creativa o expresiva es el uso del arte, baile, música, drama, y escritura creativa en un ambiente terapéutico para abordar las discapacidades emocionales, cognitivas, o físicas. Para obtener más información sobre el uso de las artes como terapia, recomendamos los siguientes recursos:

 

Teléfono: 888/290-0878, 703/548-5860

Correo electrónico: info@arttherapy.org. 

www.arttherapy.org/aata-publications.html (En inglés).

 

Teléfono gratuito: 888/416-7167

Contacto: http://www.nadta.org/contact-us.html (En inglés).

Encontrar un terapeuta de drama: www.nadta.org/what-is-drama-therapy/find-a-drama-therapist.html (En inglés).

www.nadta.org (En inglés). 

 

Teléfono: 888/290-0878, 703/548-5860

Correo electrónico: info@artherapy.org. 

2015 Localizador de Terapia del arte de AATA: www.americanarttherapyassociation.org/upload/LOCATOR2.15.11.pdf (En inglés). 

Encuentre un terapeuta de arte: www.find-a-therapist.com/directory?cat=artther (En inglés).

www.americanarttherapyassociation.org (En inglés).

 

Teléfono: 301/589-3300

Encuentre un terapeuta de música: www.musictherapy.org/about/find (En inglés).

www.musictherapy.org (En inglés).

 

Teléfono: 415/522-8959

Correo electrónico: info@ieata.org.

www.ieata.org (En inglés).

 

Correo electrónico: naptadmin@poetrytherapy.org. 

www.poetrytherapy.org (En inglés).

 

www.semel.ucla.edu/nadc (En inglés).

 

Contacto: http://www.nccata.org/#!contact/con8 (En inglés).

www.nccata.org (En inglés).

 

El Centro Nacional sobre el Envejecimiento Creativo (NCCA por sus siglas en inglés) mantiene el Directorio con la financiación del Fondo Nacional para las Artes, la Fundación MetLife, y La Fundación Michelson. El Directorio cuenta con programas que sirven a las personas mayores e incluye actividades intergeneracionales en las comunidades urbanas, suburbanas, y rurales en una variedad de entornos tales como los centros comunitarios, centros de ancianos, vida asistida, atención diurna para adultos, instituciones de las artes, y bibliotecas.

Teléfono: 202/895-9456

Correo electrónico: info@creativeaging.org.

www.creativeaging.org/programs-people/cad (En inglés)

 

Teléfono: 510/620-0290

Correo electrónico: admin@niadart.org.

www.niadart.org (En inglés).

 

www.adta.org/AJDT (En inglés).

 

Teléfono: 301/589-3300

Contacto: www.musictherapy.org/contact (En inglés).

www.musictherapy.org/research/pubs/#The_Journal_of_Music_Therapy (En Inglés).

 

Teléfono gratuito: 800/213-7193, 703/476-3400 (V)

Contacto: www.shapeamerica.org/about/contactus.cfm (En inglés).

Bailar: www.shapeamerica.org/exploreDance.cfm (En inglés).

www.shapeamerica.org (En inglés).

 

Teléfono: 609/737-8500

Correo electrónico: asgpp@asgpp.org.

www.asgpp.org (En inglés).

 

VSA es una organización internacional de arte y discapacidad

Teléfono: 202/416-8727

Correo electrónico: vsainfo@kennedy-center.org.

Afiliados de VSA: www.vsarts.org/education/vsa/affiliates (En inglés).

Programas de VSA: www.vsarts.org/education/vsa/programs (En inglés).

www.vsarts.org/education/vsa (En inglés).